《三只小鸡》教案

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《三只小鸡》教案1

活动总目标

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、进展口语表达技能和有感情的表演技能.

3、学会合作交往,合理扮演及协商安排角色.

4、学习选择运用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题.

6、学习整理表演材料.

7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)

第一次活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲解并描述各角色的对话。

2、懂得恳求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯

活动预备

1、知识预备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容

2、物质预备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点

1、谈话引题，组织争论，激发爱好

〔1〕师：小伙伴们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中老师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只预备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的爱好。

4、对策：

〔1〕利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

〔2〕利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

《三只小鸡》教案2

游戏目标：

1、能够积极地参与表演游戏，仔细扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

2、能依据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行制造性的表演。

3、学会与同伴协商安排角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

游戏预备：

1、阅历预备：已经熟识三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

2、物质预备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。

游戏过程：

1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今日我们又要来看这个表演了，但今日是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

〔1〕小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

〔2〕小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

〔3〕小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答

3、完整表演。老师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

4、小结：刚才很多小伙伴都说的很好，有的小伙伴还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

活动反思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌控，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌控的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中老师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只预备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的爱好。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

《三只小鸡》教案3

一、活动目标：

1、能精确地按颜色一一对应摆放事物。

2、在游戏中体验辨别颜色的乐趣。

二、活动预备：

布置三个家、三只母鸡、假设干只小鸡、打雷下雨的音乐

三、活动过程：

1、老师带领幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的爱好。

师：刚才小伙伴去草地上逛了一圈，你们发觉有什么东西？请你举手告知老师。

幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……

师：老师告知你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。

2、老师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。

〔出示母鸡图片〕师：这是谁呀？

幼：母鸡妈妈

师：对，小伙伴来数一数，这有几只？

幼：三只。

师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？

幼：红色的、蓝色的、黄色的。

师：对，今日早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了很多虫子，预备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听〔放音乐：轰隆隆〕雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的.颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”

师：故事讲完了，现在老师请小伙伴援助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。

老师请个别幼儿进行操作。

3、让幼儿进行集体操作。

师：小伙伴真棒！能援助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小伙伴椅子底下还有很多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色相同的房子里去躲雨吧！

师：小伙伴等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，假如你

们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要可怕的，他们不会给你们开门哦！

师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去援助他们吧！

幼儿进行操作。

师：小伙伴都援助了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上老师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。

4、做游戏。

师：小伙伴真棒！你们不仅帮小鸡宝宝找到了躲雨的地方，而且还找到他们的妈妈，现在母鸡妈妈可兴奋了！他要给小伙伴礼物！你们看这是什么？

四、活动结束：

小伙伴一起探讨。

《三只小鸡》教案4

活动目的

1、记住故事名称，理解故事主要内容。

2、懂得恳求别人援助时，要有礼貌。

3、掌控词语：轻轻在敲、笑眯眯。

4、懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备

小鸡木偶活动材料。

活动过程

1、引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2、老师通过提问援助幼儿理解故事内容：三只小鸡向老牛部路时，他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做得对？为什么？结合形象的动作、表情援助幼儿掌控词语"轻轻地敲"、"笑眯眯"。

3、组织幼儿争论：有事恳求别人援助时，该怎么做？可结合系鞋带、取玩具等生活实例争论。

4、情境表演：可让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮小黑鸡、小白鸡小花鸡，老师旁白讲解并描述并引导幼儿练习对话，大胆表演。

5、通过语言区或表演区等让幼儿戴头饰或操作指偶表演故事的主要内容。

《三只小鸡》教案5

游戏目标：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行制造性的表演。

2、学习选择运用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

游戏预备：

1、阅历预备：熟识三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质预备：桌椅假设干，三只小鸡、老牛头饰假设干，故事磁带、录音机一架。

游戏重点难点：

游戏重点：引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。

游戏难点：根据故事进展的情节顺次进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

游戏指导：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有性格的角色。

2、师生共同争论情境的设置和材料的运用。

(1)老师介绍提供的几种材料。

(2)师生共同争论情境的设置方法：重点引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿观赏同伴的表演，师生共同评价游戏状况。

4、引导幼儿提出分组游戏应留意的问题，并制定游戏常规。

(1)角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。

(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号整理游戏材料。

(3)共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏，老师以角色的身份或观众参与游戏进行适当指导。

鼓舞大家积极参与表演游戏，根据故事进展的情节顺次进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

活动反思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌控。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌控的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中老师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只预备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的爱好。

4、对策：

〔1〕利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

〔2〕利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

《三只小鸡》教案6

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲解并描述各角色的对话。

2、懂得恳求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备

1、知识预备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质预备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织争论，激发爱好

〔1〕师：小伙伴们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜爱它们吗？

〔2〕师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小伙伴想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3、老师通过提问援助幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

②小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？

③哪只小鸡做的对？为什么？

结合形象的动作、表情援助幼儿掌控词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿争论：有事恳求别人援助时，该怎么做？

5、进行情景表演：由老师扮演老牛与旁白讲解并描述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

6活动延伸：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动反思

1、活动简况：

幼儿在游戏