三年级下册语文教案-习作八 这样想象真有趣 人教部编版. doc

习作8《.这样想象真有趣》教学设计教学目标：

1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。

教学重点：

想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

教学难点：

想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。教学过程：一、导入

师：上课前，我要先考考大家。考什么？考你们看了多少课外书，考你们能不能根据我的图片一下子就说出故事名。敢挑战吗？（师出示图片生说故事名）

小结：哇，你们很了不起。看来大家一定看了很多童话故事。

二、概括童话故事的特点

师：在童话故事里，人被大灰狼吃了还能活着出来，青蛙会变成帅气迷人的王子。其实这都是作者头脑的（想象）

生：想象

师：

童话故事里的小猪不仅会说话，还会盖房子。在这儿，作者运用了什么样的修辞手法？

生：拟人

师：王子的一个吻就可以唤醒沉睡的公主，狼可以把结实的房子撞到，这又是运用了什么样的修辞手法？

生：夸张

师：童话故事之所以这样吸引我们，不仅仅因为作者有大胆的想象，运用了拟人、夸张的修辞手法，更在于他有一个完整的故事情节（起因+经过+结果）

举例说明：

师：比如《小红帽》里，一开始说小红帽去探望生病的外婆，路上遇到了大灰狼，这就是故事的？

生：起因。

师：故事中间大灰狼怎样骗她，怎样吃掉外婆，吃掉小红帽，这是故事的？

生：经过。

师：最后，猎人把小红帽和外婆从狼肚子里救出来是故事的？

生：结尾。

师：是不是故事情节很完整？

生：是的。

师：我们每一次在读这些故事的时候，不仅读了情节而且还明白了一些道理。比如《小红帽》《三只小猪》，你读完故事后明白了什么道理？

生1：不能贪玩。

生2：不能相信陌生人的话。

生3：做事情不能偷懒。

生4：遇到问题要想办法。

师小结：A大胆的想象

B大量运用拟人、夸张的修辞手法

C完整的故事情节

D告诉人们一个做人做事的道理

这些就是童话故事的特点。

三、创编童话故事

师：在童话故事里，动物会说话，云儿会跳舞，风儿会唱歌，丑小鸭会变成美丽的白天鹅，如果你撒谎，你的鼻子就会变长。多么美好而有趣啊！

要是我也能创编出一个有趣的童话故事，让别人来读，那该多好啊！你们想不想创编故事，当一回童话大王啊？一起来试试吧。

出示图片《会飞的母鸡》

师：图片上的主人公是谁？

生：母鸡

师：这只母鸡和我们平常见到的母鸡最大的不同是什么？

生：会飞

师：你们很会观察哦。不错，这就是一只会飞的母鸡。刚才我们说过，童话故事的第一个特点是什么？

生：大胆的想象

师：很棒哦。你们的记忆力真好（板书：大胆的想象）

现在请你来大胆想象，她为什么会飞？

生1：她吃了一粒仙丹。

生2：她被施了魔法。

生3：她长了翅膀。

......

师：她想飞到哪里去？一路上她会遇到谁（谁和谁）？

生1：

生2：

生3：

师：她会对遇到的人（物）说些什么，做些什么？

生1：

生2：

生3：

师：她一路的经历告诉了大家一个什么道理？（比如：骄傲使人落后；好朋友要互帮互助；不能嘲笑别人；不能懒惰......）

生1：

生2：

生3：

小结：大家的想象力太丰富了。现在就拿起你手中的笔，就以《会飞的母鸡》为题目，做一个童话大王吧。

（二）出示《会飞的母鸡》写作框架

师：同学们可以参考老师的框架进行创作，也可以自行创编，但是别忘了童话故事的特点。（板书童话故事特点）

（三）生创编故事

..........

师：其实我也想当童话大王，所以我也创编了一篇。想不想看看老师写的。

师读范文（说清楚起因、经过、结果）

师：老师编的怎么样？

生：好。

师：我第一次写的可没这么好哦，这是我修改过的。因为我知道“好故事，改出来”。

“好故事，改出来”

修改要点：生对照修改要求，修改习作。

（五）师评价习作

......

小结：大家的创作师意犹未尽，看来都想当童话大王。其实，生活中看到的、想到的每一个画面都可以创作出一个美妙而有趣的童话故事。只要你敢大胆想象。老师这