《变脸》教学设计

附件：教学设计方案模版《变脸》教学设计方案（刘月英）课程义务教育课程标准实验教科书九年纪下册十四课《变脸》课程标准知识目标:1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。3．了解川剧的一般特点。能力目标:1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。情感目标:了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学内容分析《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。全剧共六场，本文节选的是第二场。剧本描写的是，流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。这场戏，情节起伏跌宕，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。教学目标1、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2、揣摩剧中人物形象，深刻理解剧中人物的思想感情。3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。学习目标把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突，揣摩剧中人物形象，深刻理解剧中人物的思想感情。学情分析新课改的一个重要任务就是提高广大学生的语文素养，九年级的学生具备了较高的认知能力，并且在课内阅读过不少中外小说，对人物分析、情节结构、主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习还是初次深入感知，所以在教学第四单元戏剧文学时要时刻注意结合戏剧的特点来展开。全面提高学生的语文素养。重点、难点重点：1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。教与学的媒体选择与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2检查预习3默读课文整体感知4精读课文5赏析剧本的情节美…………教学活动详情教学活动1：导入活动目标让学生对川剧变脸产生兴趣，从而带着兴趣进入学习解决问题学生对川剧变脸产生兴趣，从而带着兴趣进入学习技术资源多媒体显示川剧变脸的画面常规资源课本活动概述“变脸王”大家听说过吗?我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。教与学的策略展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、《变脸》剧情简介等。反馈评价学生对变脸产生兴趣，对“变脸王》水上漂老人产生兴趣。教学活动2：检查预习活动目标检查预习情况解决问题确定了学生都有预习，准备进入下一教学环节技术资源电脑课件常规资源课本活动概述教师让学生默读课文，积累词语教与学的策略教师明确积累词语糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。反馈评价学生都有预习教学活动3：默读课文整体感知活动目标默读课文整体感知解决问题通过默读，整体感知课文技术资源电脑课件PPT常规资源课本，笔记本活动概述教师示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。教师示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。教与学的策略了解剧情，学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。反馈评价学生整体感知了课文，可以进入下一教学环节教学活动4：精读课文活动目标精读课文，美点寻踪解决问题精读课文，美点寻踪技术资源电脑课件PPT常规资源课本、笔记本活动概述教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。教与学的策略1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。2．学生自主品评，进行美点寻踪。学生自由发言。反馈评价学生通过精读课文，深刻理解剧中人物的思想感情教学活动5：赏析剧本的情节美活动目标赏析剧本的情节美解决问题赏析剧本的情节美技术资源电脑课件PPT常规资源课本、笔记本活动概述教师示例1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。教与学的策略1．学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流