北师大版数学三年级下册第一单元第6课时《集邮》集体备课教案

实验小学集体备课教案科目数学单元第一单元补充建议时间2月17日执教人郭琴：从生活情景导入，能有效激发孩子们学习的兴趣，体会生活与数学的联系。王艳慧：估算环节一定要鼓励学生从多种角度去思考并说一说、估一估，体会估算的重要性。维琴：教师应该展示台展示几组学生正确的和不正确的计算过程，集体订正。李静静：总结发现时，应多鼓励学生进行归纳总结，有利于锻炼学生的语言逻辑能力和培养学生的概括能力。美玲：验算环节完成后应及时举一反三出类似题，指名板书，其余同学自主解决，以此来突破本节的难点。贾海婧：练习设计要有一定的梯度，，使得各层次学生学习能力都得到提高。主备人参与者组长签字课组长签字教学内容北师大版三年级数学下册第一单元第六课时“集邮”(教材第15~16页)。教材分析教材呈现了估算和笔算的过程，注重培养学生的估算意识，帮助学生体会估算、笔算不同的特点。本节课有一个新的知识点,即当被除数第一位不够除的时候就用前两位去除。相对来说，这些算式的数字较大，学生容易算错，教材中提出了用乘法验算除法的方法，以此培养学生验算的习惯。教学时，组织学生讨论当百位上的2比除数5小时，商几?引导学生在独立思考的基础上交流，再继续探究想想商5究竟写在哪一位上。学情分析学生在学习本节课之前，已经在前三节课中学习了三位数除以一位数，商是三位数的除法。为本节课学习三位数除以一位数，商是两位数的学习打下了基础，学生的估算能力一直不强，需要加强培养。另为，学生缺之验算的习惯。通过本节课的学习，让学生学会用乘法和加法验算有余数的除法。教学目标1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2．能结合具体情境进行估算，培养估算意识。3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法和验算方法，并能正确进行竖式计算。难点用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学准备多媒体课件教学方法引导法、发现法学法指导自主探究、小组合作法教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们喜欢集邮吗？笑笑就是一位集邮爱好者，她已经收集了200多张邮票，并且想要把它们放到集邮册里。根据上面的条件，笑笑给我们带来了几个相关的问题，让我们一起来看看要解决的是什么问题吧！二、探究新知1、熟悉情境图。(课件出示情境图)（1）引导学生读懂情境图，准确获取数学信息：笑笑有285张邮票，准备放入集邮册，每页可以放5张邮票。（2）引导学生根据已知的信息提出问题。学生根据数量关系可提出问题：每页放5张，285张邮票大约能放多少页？2、初步估一估。（1）独立思考，用自己的方法进行估算。师：大约能放多少页呢？我们先估算一下，你们有什么好方法呢？（2）交流估算方法。预设方法一：把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。方法二：200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定40多。师小结：通过大家的估算，我们可以确定这道题的结果在40到60之间，是一个两位数。（设计意图：在用竖式进行计算之前，引导学生估计计算结果。能初步确定商的范围，使学生体会到估算的作用，培养估算意识）3、实际算一算。（1）明确要解决的问题，列出除法算式。师：这些邮票到底能放多少页呢？我们应该怎样列式计算？尝试独立计算。师：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？(3)交流计算结果。各小组汇报本组的结果。（4）师板书完整的计算过程，边板书边强调两点：285÷5百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来，百位上不够商1时要接着看被除数的前两位28；28除以5，应当在十位上商5。在以后的竖式计算中可以这样写：(5)引导学生总结计算方法。师：今天我们计算的这道题与以往有什么不同，应该怎样计算？学生发言后小结：被除数是三位数且最高位上的数小于除数，商的首位要写在十位上，商是两位数。师：我们已经算出了准确答案，谁能写出答语？请学生将例题中的答语补充完整。（设计意图：学生先展示，教师再指导，能使教师了解学生在计算时遇到的问题，为后面的指导明确方向，提高教学效率。）4、学习有余数的除法的验算。（1）出示教材15页下面的例题，引导学生列出算式。师：我们要解决的是什么问题？根据问题我们可以怎样列式？根据问题我们可以明确这是一道有余数的除法，可以列出算式：285÷8＝□()……□()。(2)估一估。师：你能先估计一下商是几位数吗？理由是什么？预设生1：因为8×100＝800，285＜800，所以商肯定不是三位数。生2：因为被除数百位上的“2”比除数“8”小，所以商的首位应该在十位上，是两位数。请学生尝试独立计算。提示：在计算时商“3”应该写在什么位置？集体交流。学生汇报计算的过程和结果。师：在算式285÷8＝35(页)……5(张)中，为什么商和余数的单位名称不同？引导学生明确：商是指可以放满多少页，余数表示还剩多少张，所以单位名称不同。验算。师：没有余数的除法我们是怎样用乘法验算的？有余数时我们应该怎样验算？请学生尝试写出验算过程，然后汇报展示，如下：师：35×8表示什么？(每页放8张，35页一共放多少张)师：为什么还要加上5呢？(放满35页，还剩下5张，所以要加上5)师：通过验算你可以得出什么结论？(说明除法竖式的计算结果正确)（5）小结有余数的除法的验算方法：商乘除数加余数，看结果是否等于被除数。三、巩固练习完成教材第16页“练一练”第1、题。学生组内说说估算的想法，再进行竖式计算和验算，最后集体订正。完成教材第16页“练一练”第2、3、5题。学生独立完成，师生一起核对答