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文档简介
人教版三班级语文上册教学反思新教材布满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位老师在教法上如何去创新。努力关心同学从小练好语文基本功,为他们全面素养的进展打下坚实的基础。下面是我整理的人教版三班级语文上册教学反思,盼望对你有关心!
人教版三班级语文上册教学反思1
今年我再次担当三班级语文教学工作。三班级是一个由低班级向高班级过渡的阶段,也是一个在学校阶段较为关键的一个班级。由于三班级是个过渡时期,从低班级到中班级的转变,教学目标也有了新的变化。如何来上好三班级的语文课,我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、从同学的学情动身进行教学
在教学方面,我仔细学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高同学的语文素养,正确把握了语文教学的特点,提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。
教材是同学学习、老师教学的依据,如何用好、用足教材,让同学喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的问题。教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都,不至于挖得深、学得难,让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从同学的学情动身,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测,使教案更贴近同学、更合理。
二、创设公平、和谐的课堂氛围。
在教学活动中,老师与同学是公平的,不是听从与被听从的关系,老师应敬重每一个同学,多一些鼓舞,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里,同学的思维才可能处于乐观主动的活跃状态,才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境,使同学从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和制造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的乐观性。
三、鼓舞同学多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思索。
阅读是一个很重要的环节,鼓舞他们多读多看,同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的力量,让他们向同伴介绍。训练家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育,力量只能靠力量去培育,才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息.,同学可以通过各种渠道猎取学问,开阔视野。有时提出的问题,老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在同学眼里不仅是学问的传播者,更要是才智的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,我认为平常应当多读书、多思索、多实践、多总结。
总之,新教材布满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位老师在教法上如何去创新。努力关心同学从小练好语文基本功,为他们全面素养的进展打下坚实的基础。
人教版三班级语文上册教学反思2
时间如白驹过隙,转瞬间我们的学期又过了一半。在这期间我们初三班级进行了三次考试。第一次我们全班级136人,优秀10人,及格90人。其次次,我们从六中找的题目,优秀没有一人,及格也只有60人。第三次即期中与外校联考,优秀9人,及格103人。三次考试均不抱负。
什么缘由让我们的语文成果履履失败?我不得其解,是我们备课不仔细,还是我们在授课方面有所欠缺。备课我们班级组在一块备,从去年开头我们班级组协作就比较黙切,针对每一个问题,经常在一块商议 争论,一份导学案出来后,我们在一块掂量一下如何去上课,于老师曾经就说,你们三人是真正在研讨。今年就更加规范起来,定时、定地点、定人员,我们严格根据学校的要求来办。首先自备好预案,然后大家坐在一起争论,定出统一标准导学案。有怀疑,不明的地方随时请教教研组长及戴老师。他们也给我们提出许多珍贵看法。从三次的考试状况来看,我们各班的优秀率、及格率、平均分差距都是不大的。我们集体备课了,方案也统一。但同学的成果总不抱负,我们费了这么大的劲,为什么不出成果呢?为此我进行反省自己。该说的我也说了,该讲的我也讲了。但同学的接受如何呢?他们完全接受了吗?我认为没有。比如这三次试卷所考的基础学问,古诗词填空,有的很简单,可他们就是答不全对,我们平常也要求他们背诵了,把该记得东西给记住了,要求了,也布置了,一问他们什么都会,可真正考试时,严格规范起来,他们却拿不到高分,由于不是这一点出现问题,就是那一点出现差错,往往是眼高手低。古诗文的名句默写,要么是有的字不会写,要么用别字。另外字的注音拿不准声调,词语中的错别字看不出来等。这些问题都是我们平常查的力度不到位,没能达到日日清,课课清,月月清。
其次问题。语文阅读理解我们老师引导不到位,同学分析问题,解决问题的思路,没有打开,所学的东西比较死板,不能够敏捷运用,课本上的东西在老师的引导和点拨下,他们能够学会,但是一旦变换模样,他们就不知所措了。比如,一次考一篇现代文阅读《青春的门槛》许多同学读不懂,不明其意,所以导致这一大题,严峻失分。文章的阅读假如是考课本上的,同学还能得心应手,但中考又不考书本。如何培育同学阅读习惯,怎样引导同学学会阅读,是我们语文教学的关键。考试考课外阅读,其实还是使用课本学问来解题,在平常的上课或评讲试卷时教给同学阅读技巧和方法。作文这一块,同学所写的内容太空,光有骨架,没有实在内容,无论是写人,还是写景状物,不详细,不生动,不感人,材料不鲜,角度不新,构思不妙,这也是每次作文分数偏低的一个主要缘由。下一步在平常的作文指导中,先选取一些素材,或从网上下一些材料给同学,另外让同学多读多写多积累写作素材。在平常的教学中,还得想方设法调动同学们学习语文的.,鼓吹学习语文的重要性。我想下一步,同学的语文成果可能会提高一点。
人教版三班级语文上册教学反思3
做为一名青年老师,特别感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言,我很兴奋。下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通,假如有不妥之处,请各位老师给我提出珍贵看法。现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
平常的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家沟通,所以我选择了两点来谈谈我的做法:
(一)字词
学校阶段的识字教学是语文课的重要内容,三班级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外,我要求同学每天中午肯定要练写生字10分钟,可以用生字本,也可用字帖,但内容肯定要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。对于三班级的同学来说,除了生字词的练习外,还要培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]养成勤查字典的习惯。因此,每节课教学之前我都要布置同学自查字典,自学文中的生字新词,并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习
三班级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让同学们先了解什么是预习,于是,在三班级上学期,我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案:1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;2、自由学习生字、词,不熟悉的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后,为了让孩子们更深化了解预习的必要性及其好处,我在三班级下学期,又重新拟定了一份预习方案:
1、自由读文二遍,熟识课文内容(读的方式可以自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白,并在课本上做批注)。
3、读文第三遍,写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍,提出自己的疑问?(三个)
5、读文第五遍,写出你初读文章的感想。(于本子上)
现在,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
(一)模式教学
提到作文,孩子们都怕,记得我读学校时,也是一样,不知如何下笔,总觉得无话可说,或许是由于如此,作文教学是我始终思索的比较多的问题。我觉得学校作文教学还是要从模式教学开头,使同学逐步达到创新进步、作文有成。其实模式,简言之就是事物的一个样板、柜架,许多的人都认为,作文就是一个制造的过程,不应对孩子们要求过多,要让他们自由发挥。但其实,孩子们连最基本的作文学问都没有,又从何谈起说写作文呢?而三班级又是作文起步最关键的一年,所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式,于是我要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三部分,而在此基础上,再教孩子们如何将句子写通顺,怎样分自然段写。然后,再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细,等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道,而这个模式就是课文。例:课文《爬天都峰》这篇课文开头是:“暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。”这里,我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文,结尾:“颐和园处处都有漂亮的景色,说也说不尽,盼望你有机会去细细玩赏。”在这时,我们可以教给孩子们在写作文时,结尾处可写明自己的感受和观点。可以说,我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。
(二)写出自己的真情实感
记得,我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》,而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想,这或许就是关键,只有写出自己的真实感受,你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三班级还只是作文的起步阶段,但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写,而除此,我还有一个要求:每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点,而在楚天杯作文竞赛中,孩子们能获奖的缘由,或许就是真中取胜吧!
(三)静静话和睡前半小时
什么是静静话?这又是一种什么形式?我想,大家都已经知道了,其实这就是自己内心想法的真实独白,写出自己最想说的话,静静话其实就是日记的另外一种形式,不同之处在于,在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的沟通,可以随心写出自己最想说的话,所以孩子们更乐于接受。但假如只是孩子说而我却无动于衷,那就不叫沟通了。面对孩子们心中的兴奋和苦恼,我会实行不同的方法去和他们交心,有时在本子上直接给孩子回话,而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成长。有了老师的回音,孩子们在写时就会没顾及,而写的爱好也会更浓。还有就是不要可怕孩子对你有看法。要写好作文,需要大量的积累,阅读是最直接的方法,所以我制定了睡前半小时的读书方案。睡前半小时,就是睡觉前必需读书半小时,而书籍类型我并不做规定。由于我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话:“在童年、少年时期,孩子需要的是童话、神话、名人传记,除此之外,或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根,只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍,在伸展自由心灵,张开想象的翅膀的阅读中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作,所以之前我和家长都做了交心谈心,告知他们这样做的缘由及好处,有了家长的乐观协作,睡前半小时的方案也顺当开展起来了。刚开头,只是阅读,然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况,随后,我开头教给孩子们怎样将好词、好句积累下来,如何做批三注,这项工作也在进行中。
四、多练
要想写好作文,无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的,内容大多取之于生活中的小事,或班级中出现的事写自己的感想。其实,课文也是很好的小练笔的来源。例:学了《槐乡的孩子》一文后,我便布置孩子们写出自己的感想。随后,再连续帮家长做一个星期的家务,再来写一篇感想。这样既练了笔,又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三班级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔,而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦,所以孩子们的小练笔,我并没有太多的限制,赐予他们自由的发挥空间,字数也不限制,有话时可写多些,没话时也可只写几句话。但肯定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中
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