蝴蝶找花教案

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作为一位优秀的人民教师，往往需要举行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要留神哪些格式呢？以下是我收集整理的蝴蝶找花教案，仅供参考，希望能够帮忙到大家。

蝴蝶找花教案1

活动目标：

1.能正确点数3以内的物体。2.把握3以内数与量的对应关系。3.乐意和同伴一起活动，体验活动的开心。

活动准备：

课件树叶花蝴蝶小桥

活动过程：

一、谈话导入，学习点数3以内的物体。

小朋友们，今天吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们出发吧！到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。

二、玩过小桥游戏，把握点与物的的对应关系。

听，小蝴蝶在说什么？蝴蝶：小朋友们，你们乐意到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。

三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。

1.探讨游戏规矩。小蝴蝶夹终究到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，方才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。你们能帮帮我吗？那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？假如抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？2.玩游戏。

四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花举行匹配，感知二维对应关系。

树叶终究捡完了，太开心了，让我们跳个舞庆祝一下吧！1.了解对应关系。咦，这儿有这么多漂亮的花呀！这花真古怪，上面还有数字呢！这是数字几？这话是什么颜色的？我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩游戏。

蝴蝶找花教案2

【活动目标】

1.宁静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）

2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的开心。

【活动准备】

1.《蝴蝶找花》故事

2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

【活动过程】

1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。

师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？

幼：蝴蝶。

师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。

师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

故事中提问：

（1）红蝴蝶找到了什么花？

（2）黄蝴蝶找到了什么花？

（3）蓝蝴蝶找到了什么花？

3.游戏：蝴蝶找花

现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！

教师讲解游戏规矩：

（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的率领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶〞们一起飞回家吧。终止活动。

【活动反思】

听课可以让自己收获好多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。譬如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发觉自己在教学实践中存在着好多问题。概括如下：

一、导入部分

量词的运用不够确切。譬如“一朵花〞、“一只蝴蝶〞（上课时语言不够紧凑说成“一个〞）

二、基础部分

1.故事内容繁琐，老师讲解不明了，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单确切，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶〞。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面〞这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮忙蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的把握状况，又发挥了幼儿的主动性。

3.游戏部分

（1）游戏开头前，老师没有讲解游戏规矩，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应当在用简单的话语加重语气强调玩法。

（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的时间浪费。

4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子浮现了大量花，让孩子们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中留神力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花〞背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的留神力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。

通过这次听课活动才明了地发觉自己确实存在好多问题，我很感谢老师们给我的名贵建议和帮忙，让我即时发觉问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，譬如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。

蝴蝶找花教案3

目标：

1、激励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和高兴的心情。

2、学习听辨乐句。

提供：

头饰、磁带

指导：

1、引起兴趣

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

边放录音教师边旁白：漂亮的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这漂亮的世界。漂亮的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞翔着，一会儿转着圈，

一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着漂亮的梦。

提问：听了这首曲子你有什么感觉？

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

3、漂亮的蝴蝶看见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

4、幼儿做花，听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

活动反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的确定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机遇。

蝴蝶找花教案4

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱〞这一篇章的主要旋律，舒缓、幽美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听幽美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

⒈欣赏《化蝶》，感受乐曲幽美抒情的旋律。

⒉学习辨别乐句，知道乐句的开头和终止。

⒊能随音乐做蝴蝶飞翔的动作，并能高兴地与同伴交往。

⒋在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

⒌感受绘画的趣味性，体会创作的开心。

活动准备

⒈知识阅历准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。

⒉物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

⒊环境准备：设置成花园场景。

活动过程

⒈情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，看见什么了?

⒉完整欣赏，充分感受。

①请幼儿宁静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

⒊听故事，看图谱，理解乐句的开头和终止。

①教师陈述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

⒋跟着音乐表现乐句的开头和终止。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头(飞)、终止(蹲)。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀〞飞翔，终止时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句终止时两个小朋友拥抱。

5介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、幽美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的缺乏。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛〞之笔，如，听其次遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞翔，每一个乐句终止时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、幽美的风格，又能形象地帮忙幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法〞帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让繁杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提醒，使幼儿在轻松开心的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中诚恳地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提醒：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?〞紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩儿的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸诞的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松高兴地获得对音乐的感受。

蝴蝶找花教案5

活动目标：

稳定对颜色、外形的认识。

教幼儿养成细心、专心的学习态度。

考验小朋友们的反应才能，锻炼他们的个人才能。

活动准备：

气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

活动做法：

1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。

2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。结果用即时贴举行装饰。

活动玩法：

准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。

反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的确定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机遇。

蝴蝶找花教案6

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、幽美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听幽美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

1．欣赏《化蝶》，感受乐曲幽美抒情的旋律。

2．学习辨别乐句，知道乐句的开头和终止。

3．能随音乐做蝴蝶飞翔的动作，并能高兴地与同伴交往。

活动准备

1．知识阅历准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。

2．物质材料准备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。

3．环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1．情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧。我们的花园美丽吗?看见什么了?

2．完整欣赏，充分感受。

①请幼儿宁静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

3．听故事，看图谱，理解乐句的开头和终止。

①教师陈述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4．跟着音乐表现乐句的开头和终止。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头(飞)、终止(蹲)。

②小朋友手戴“蝴蝶翅膀〞飞翔，终止时停在自己或别人身上。

③幼儿做花，教师做蝴蝶表演。

④幼儿做蝴蝶，乐句终止时和好朋友拥抱。

5．介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段，教师节选的主要旋律舒缓、幽美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的缺乏。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐的完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛〞之笔，如，听其次遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞翔，每一个乐句终止时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、幽美的风格，又能形象地帮忙幼儿感知乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让繁杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时，教师借助一些语言、动作的提醒，使幼儿在轻松开心的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中诚恳地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。

难点化解的奇妙。每一乐旬的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言和动作奇妙地化解了难点。先是在欣赏时用语言提醒：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵上?〞紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞翔等多种好玩儿的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时，教师用自己夸诞的动作和情绪感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松高兴地获得对音乐的感受。

蝴蝶找花教案7

活动目标：

1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把一致颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿陈述操作过程的习惯。

活动准备：

1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色雪花片。

2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。

活动过程：

1、蝴蝶找花（把一致颜色的物体放在一起）。

教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，陈述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每日在花园里唱歌、跳舞、做游戏，十分开心。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，突然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁乐意帮忙三只蝴蝶找到一致颜色的花？〞

2、游戏“蝴蝶找花〞

三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞翔，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色一致的花处隐藏。

3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。

教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？〞“这是雪花片宝宝的家，请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应当住在哪一个房子里。〞

4、评价活动。请个别幼儿陈述操作过程。

“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？〞“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家，它们可欣喜了，它们说：‘感谢小朋友！’〞

蝴蝶找花教案8

活动名称：

活动内容：数学——认识颜色

活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把一致颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿陈述操作过程的习惯。

活动准备：

1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

授课教师：

乔亚萍

活动过程：

1、（把一致颜色的物体放在一起）。

教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，陈述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每日在花园里唱歌、跳舞、做游戏，十分开心。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，突然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁乐意帮忙三只蝴蝶找到一致颜色的花？〞

2、游戏

三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞翔，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色一致的花处隐藏。

3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。

教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？〞“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。〞

4、评价活动。请个别幼儿陈述操作过程。

“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？〞“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可欣喜了，它们说：‘感谢小朋友！’〞

蝴蝶找花教案9

活动目标：

1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。

2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

3.乐意大胆的陈述自己的操作结果。

活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。

活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花)

2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。

第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。

活动过程：一.集体活动

1.活动导入;

师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好美丽。请你们班的小朋友到我家去看花吧。〞你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。

2.出示图片，引导幼儿观测每盆花的数量。

师;小明家的话真的好美丽呀，有红花、黄花还有

请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数）

师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）其次盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）

（幼儿回复后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。）

3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1.）出示蝴蝶卡片。

师;小明家的花开的又美丽又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）

（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。〞（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友五只蝴蝶找五朵花做朋友）

师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。

二.小组操作活动

1.第一组其次组：蝴蝶找花

师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？

2.第三组;分花片找点卡。

师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把一致的放在一起。想一想，应当谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。

活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的留神力，对于枯燥的数学更爱不起来。假如教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题奇妙的“设计〞到“生活情境〞中，以此来组织数学教学活动的话，既能满意幼儿的好奇心，同时又能帮忙幼儿积累探究阅历，避免数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还留神小组操作中游戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动好玩儿。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小朋友学的轻松，高兴。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松高兴的活动中，能手口一致的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能陈述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来陈述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。

蝴蝶找花教案10

设计意图：

春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友对比感兴趣的漂亮事物，利用花和蝴蝶举行匹配，既协同了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也对比贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有好多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

活动目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识才能。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的点数阅历。

活动重难点：

会对照相应的数量举行花与蝴蝶的匹配。

活动方法：

观测法、操作法等

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观测每盆花的数量

(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留神力，以提问方式激发幼儿观测花朵的'兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿举行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(激励幼儿伸出手指示一点)评析：【这里的提问，激励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数才能举行】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

(1)师："花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并举行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言示意有目的地引导幼儿举行量与量的一一对应匹配。并激励幼儿尝试将自己的操作过程用语言举行表述】

(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化稳定匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】

3、游戏：蝴蝶找花。

(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【结果以游戏终止，让每位孩子都能充分举行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中终止。】

教学反思：

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真漂亮"下的一节活动，执教过后，即时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很简单理解为"一一对应"，所以刚开头一向很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?

与老师们的对话：

看法一：一般会混淆，由于操作的规矩是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

寻觅"理论"的支撑：

《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在举行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

2、自主要适合在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规矩的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主摸索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是操纵成分多一些，生生互动不够充分。

3、品质要关注在活动组织的过程中，激励孩子反复运用"伸出你的食指"举行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"激励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮忙孩子理清思路，培养良好的操作习惯。

4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真漂亮"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓重。活动过后细心思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，根据幼儿的量发放一致量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。

蝴蝶找花教案11

目标：

1、激励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和高兴的心情。

2、学习听辨乐句。

提供：头饰ppt磁带

指导：1、引起兴趣

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

边放录音教师边旁白：漂亮的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这漂亮的世界。漂亮的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞翔着，一会儿转着圈，

一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着漂亮的梦。

提问：

1、听了这首曲子你有什么感觉？

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

3、漂亮的蝴蝶看见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

4、幼儿做花，听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

蝴蝶找花教案12

一设计意图

新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应表达既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：由于活动的组织既要表达“审美〞，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，举行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有缺乏之处，请大家多提名贵看法。

二活动目标

1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。

2.复习稳定按乐句穿插行进。

3.体验与同伴合作交流的开心。

三活动过程

（一）进场

放音乐

《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

师：你们看，这里有那么多漂亮的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

师：请你找和你一致颜色的花坐下吧！

（二）1.练习花儿开放

（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最漂亮！

（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

2.练习圈里圈外飞的队形

师：这么多漂亮的花儿，引来了大量小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）

引导幼儿寻觅规律，先往里圈飞再往外圈飞。

师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应当往哪里飞!

师：我们方才飞了几次呀？

师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

师：这里就是你的新家了。

3.练习按颜色飞到中间

师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发觉问题（太挤了）。

师：我们能不能想一个方法不那么挤呢？

启发幼儿想方法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

4练习分层次跳法

师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

5.百花开放

师：方才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

（三）教师哼唱乐曲，幼儿练习

（四）随音乐练习

（五）互动

师：我们小朋友跳得好不好啊？

师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

蝴蝶找花教案13

活动目标：

1。熟悉音乐旋律和辨别乐句的基础上，能听音乐做游戏。

2。初步学习创编蝴蝶飞翔的动作以及蝴蝶停飞时的造型

活动准备：

1。花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵外形，颜色各异的花朵教具。

2。花宝宝，蝴蝶头饰若干。

3。磁带。录音机。

活动过程：

一。导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。听听谁来了？

二。完整欣赏

1。幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回复）

2。

幼儿欣赏其次遍，教师随乐陈述故事，并辅以动作。

（1）春天来了，花儿伸伸懒腰，开展了漂亮的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，漂亮的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着静静话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外漂亮。

（2）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3。幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。

（随音乐演示的恬静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色调娇艳，而且与音乐特别吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加显明）

（1）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？

（2）蝴蝶是一开头就立刻找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提醒每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。

5。幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师即时确定幼儿幽美的造型。

6。教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。

蝴蝶找花教案14

设计意图：

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅活力盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而其次段旋律幽美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐比较明显，节奏简单明快，适合小班幼儿举行欣赏。

但乐曲从弱拍开头的特点，无形中对幼儿熟练把握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我奇妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××〞和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮忙幼儿确切有效地把握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐阅历。

活动目标：

1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××〞的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。

3．乐意遵守简单的游戏规矩，喜欢和同伴玩律动游戏。

活动准备：

1．阅历准备：幼儿玩过“找朋友〞游戏，并能听口令快速找到伙伴。

2．材料准备：

(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。

活动过程：

一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐

师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的结果一拍学叫“喵喵〞和“汪汪〞声。)

师：花园到了，这么多美丽的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。

[评析]幼儿对游戏布满了热心，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增加了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。

二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴〞的游戏

1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××〞的儿歌提醒下，合拍地做动作。

(1)教师示范并提问

师：这么多美丽的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

师方才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提醒动作顺序)

(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作

师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)

(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)

[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而稳定了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提醒幼儿动作顺序的作用。

2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。

(1)教师和幼儿示范并提问

师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提醒：先伸出小手，再击掌)

(2)幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次

师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(激励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏)

[评析]教师针对小班幼儿留神力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿留神力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。

三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飞翔

1．教师示范并提问。师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提醒：飞一飞，闻一闻花香。)

师：方才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。

2．幼儿听音乐学蝴蝶飞翔，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。

【评析】B段音乐幽美流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞翔，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。

四、完整欣赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)〞的游戏

1．听音乐完整做动作，初步了解游戏规矩。

师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花〞的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)

师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要立刻找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。

2．完整地玩“蝴蝶找花〞的游戏2～3遍。

师：假如找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议：谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。)

五、终止活动，玩“给花浇水〞的游戏

师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提醒：你好，你好，伸出小手浇浇。)

【评析】教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花〞的游戏规矩，幼儿更易把握；在终止环节，教师提议玩“给花浇水〞的游戏，奇妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。

活动延伸：

在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，激励幼儿听音乐创编出更多更好玩儿的动作。

活动反思：

1．以游戏情境贯穿始终。

《3～6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的学习是以直接阅历为基础，在游戏和生活中举行的。教师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞翔一蝴蝶找花〞的游戏贯穿活动始末，奇妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花〞其实是传统的抢椅子游戏，音乐终止就是“找花〞的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意留神为有意留神，极大提高了学习的效率。

2．以韵律儿歌表现音乐。

本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作〞，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××〞来表现音乐，帮忙幼儿急速有效地确切感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍〞创编成“伸出小脚跺跺〞“睁大眼睛眨眨〞等。

3．以精良教具激发兴趣。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域指出：引导幼儿接触周边环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精良逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有奇妙的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积极性。随着流畅幽美的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞翔，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了开心的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。

在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松高兴地边听音乐边确切合拍地做动作，部分才能强的幼儿还能尝试和伙伴商榷，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。

蝴蝶找花教案15

活动背景

所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开头的。线条是一种奇妙的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式举行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。

活动目标

1.学习用线条举行想象画。

2.借助“小蝴蝶跳舞〞自然分割图案，举行想象和添画。

活动准备

背景图、绘画纸

活动过程

1.情境导入，激发兴趣。

(1)在音乐伴奏中教师以角色身份率领幼儿进入情境。

师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美丽呀!你们想不想跟着老师去赏花吗?那我们听着音乐跟着老师出发吧!花园里的花真多呀，瞧!这朵花还跟我们眨眼睛呢!哇，那朵花真十分呀，喔，瞧，这朵花也很好玩儿喔，说说看那里十分呢?它的花瓣像什么呀?呦，那边的花儿排列得真好玩儿，像什么呀?(波浪形)公园里的花儿不仅美还真好玩儿，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(师边说边顺手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的根本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品奇妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴蓄在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。)

(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。