小学语文人教部编版五年级下册《第二单元第二课时05草船借箭》课件

草船借箭第二课时人教部编版语文五年级下复习导入插满妒忌都督委托水寨呐喊擂鼓遮盖start按照事情发展的顺序给课文划分层次：第一部分（第自然段）：周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮。第二部分（第自然段）；写诸葛亮请鲁肃帮忙，做好了草船借箭的准备。第三部分（第自然段）：诸葛亮巧妙安排，周密计划，借箭成功。第四部分（第自然段）：周瑜自叹不如。1-23-56-910学习第一部分同桌合作学习：

1、自由朗读课文第1-2自然段。

2、交流探讨：课文的开头有什么特点？第一段话有什么作用？故事的起因是什么？周瑜对诸葛亮心怀妒忌。课文的开头有什么特点？第一段话有什么作用？

开门见山，干净利索。

交代了周瑜要设计陷害诸葛亮的原因，为下文情节的展开埋下伏笔。“心怀妒忌”点明了周瑜与诸葛亮发生矛盾的原因，交代了整件事情的起因。嫉贤妒能有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”一步一步，看似诸葛亮进入了周瑜布下的陷阱，其实是诸葛亮胸有成竹，将计就计。

商议军事，其实是设好圈套，意欲陷害。周瑜的明知故问反映了他的险恶用心，而诸葛亮简洁果断的回答，表现出他的胸有成竹。“公事”“不要推却”进一步说明周瑜的狡猾。他担心诸葛亮不中自己的计谋，刻意强调“公事”，让诸葛亮无法拒绝。周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”一个“只”字说明诸葛亮充满信心。周瑜步步紧逼，继续用“军情紧急”来对诸葛亮施压，表现了周瑜的阴险狡诈。而诸葛亮沉着应对，更表现了诸葛亮的宽广的胸怀和过人的智慧、胆识。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。“立下军令状”说明周瑜的心狠手辣。“摆了酒席”写出了周瑜的故作姿态、笑里藏刀。诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说三天造好十万支箭呢？诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。新知讲解时间、地点，甚至去多少人搬箭，诸葛亮交代的都很清楚，足见他胸有成竹。从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？诸葛亮是个怎样的人？新知讲解周瑜是个心胸十分狭窄，阴险狡诈的人。诸葛亮是个胸有成竹，顾全大局的人。学习第二部分小组合作学习：

1、自由朗读课文第3-5自然段。

2、交流探讨：写鲁肃和周瑜的对话有什么作用？第四自然段中，诸葛亮如此安排有何用意？A、说明正常的办法造箭是无法完成的事情，可是诸葛亮却立下军令状，这一侧面描写为下文诸葛亮“神机妙算”起到烘托作用，突出其非凡的才干。B、周瑜的话揭露了他造箭是假，陷害诸葛亮是真，更能表现出周瑜的用心之险恶，手段之卑劣。鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”这句话写出了鲁肃的正直、忠厚。写鲁肃和周瑜的对话有什么作用？因为诸葛亮知道鲁肃的为人，知道他正直、忠厚、守信。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”“自有妙用”“管保”说明诸葛亮对“造箭”早有安排。鲁肃可是周瑜的手下的大将，诸葛亮为什么会请他帮忙？诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备工作，船和军士是基本条件；将船用青布幔子遮起来是伪装，用以迷惑敌人；船两边放草把子是为了受箭，可谓考虑周全，安排巧妙。

从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”“疑惑”说明周瑜也想不通诸葛亮造箭为什么不用常规的材料，从侧面说明周瑜没有诸葛亮机智。鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”“果然”说明诸葛亮没有看错人，也更能突显出鲁肃的忠厚，同时照应上文。学习第三部分小组合作学习：

1、自由朗读课文第6-9自然段。

2、交流探讨：靠近曹军的水寨后，诸葛亮和鲁肃的表现有什么不同？写曹操的言行有什么作用？“第一天”“第二天”“直到”表现出诸葛亮的胸有成竹。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这样做既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。军士为什么要“擂鼓呐喊”？鲁肃：吃惊、害怕曹军出击诸葛亮：谈笑风生，他早已算准曹操不会出兵，无须害怕。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”靠近曹军的水寨后，诸葛亮和鲁肃的表现有什么不同？鲜明的对比，表现出诸葛亮的沉着镇定。诸葛亮镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”笑诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”“箭”像“下雨”运用比喻的修辞手法，形象地说明曹军射出的箭数量很多。曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。谨慎多疑的性格让曹操不敢出兵，从侧面表现了诸葛亮的神机妙算。写曹操的言行有什么作用？

诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样安排的目的是什么？这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。“擂鼓呐喊”是为了进一步迷惑曹操，让曹操摸不清虚实。“插满”一词说明诸葛亮的计划实施完美。

到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。“到雾散时”为诸葛亮撤退提供了绝佳时机。1、算好天气：第三天有大雾。2、算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。3、算好鲁肃：忠实守信。4、算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。5、算好曹操：谨慎多疑。从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？学习第四部分自主学习：

1、自由朗读课文第10自然段。

2、交流探讨：周瑜一声长叹表现了什么？二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜一声长叹，表现了周瑜自叹弗如、无可奈何的情感态度。照应了开头，进一步说明诸葛亮卓越的军事才能。周瑜的智商不如诸葛亮，周瑜想到的是“造箭”；诸葛亮想到的是“造箭”。周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人善于把握全局。诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。交流：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？现十万只箭不费吹灰之力收入囊中，今日宴会，一敬先生神机妙算，二祝我军所向披靡。诸位请开怀畅饮。假如要为诸葛亮办一场庆功宴，请你为这场宴会拟写一段开场白或祝酒词。围绕诸葛亮草船借箭的功绩来写。在矛盾冲突中展现人物形象人物性格得以淋漓尽致地展现，往往来自集中的矛盾冲突，在矛盾冲突中展现人物形象，能给读者留下深刻的印象。如课文第二自然段中，周瑜对诸葛亮心怀妒忌，试图用短期内造十万只箭的阴谋来刁难诸葛亮，双方经过一番“舌战”，突出了人物形象：周瑜面和心毒，胸藏杀机，为自己得计而喜形于色；而诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。知识梳理草船借箭起因妒人才干、借机除掉知人识天经过结果贵人相助、等待时机一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功自叹不如、心服口服计划周密神机妙算才智过人诸葛亮借东风周瑜听说曹军已经中了连环计，就带领众将登上了江边的山头，远望江北。他正为自己的计谋将要成功而高兴的时候，忽然西北风刮起了一面旗，旗角正好飘在周瑜的脸上，周瑜不觉猛地一惊，触动了自己的心事，只见他仰面跌倒，口吐鲜血，昏迷了过去。周瑜病倒，他手下的将领也都心头沉重。鲁肃来到江边，想请诸葛亮想想办法。诸葛亮了解了周瑜得病的情况后，就对鲁肃说：“我可以治好周瑜的病。”鲁肃说：“要是真能治好，那真是帮了我们的大忙了！”说着马上就一同来到周瑜的军帐中。周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。鲁肃看了越发难过，诸葛亮微笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：想破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。他写好了就送到周瑜面前说：“都督，这就是你的病根子。”周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然已经看出了我的心事。”于是不得不请教诸葛亮：“先生既然已经知道了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮根据自己的天文气象知识，想告诉周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，对他不能直说。就故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他来亲自登坛、做法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然相信了，“病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将做好准备，只要东南风一刮，就向西北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进发，共破曹操；同时也通知大将赵云，隐蔽到南屏山，到时候接自己回去。公元208年12月20日（冬至）那天半夜，果然刮起了东南风，而且风势越来越猛，诸葛亮的预见十分准确。拓展阅读1、用自己的话说说诸葛亮写在纸上的两句话的意思。2、根据文章中的内容，展开想象，把下面的句子补充完整。周瑜猛地一惊，触动了自己的心事。他想（）周瑜说：“事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮心想（）要想打败曹军，适宜采用火攻；作战的其他方面已做好准备，只需刮东南风。欲破曹公，需借东风，这东风从哪来呢？周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，对他不能直说。课堂练习一、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？A、识人心B、知天象C、晓地利1、从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（

）2、不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。