学写儿童诗-课件

28、“学写儿童诗”

28、“学写儿童诗”同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。冬天是一个生长童话的季节，每一片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。冬天是一个生长童话熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）！

生：就能吃到树上的果子。

生：就能摘到天宫的蟠桃。

生：就能看到远处的风景。熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这熊猫在雪地上画了一条横线小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）！

生：就能跑到大草原，吃到青青的草。

生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。

生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。

熊猫在雪地上画了一条横线小马看见了，可高兴了，它说：“这是一熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！”

生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。

生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股摔成两半了。（笑）

熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！”

生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。

生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！”

熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！”

一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画的同学自己上去。

一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。如果把这一根根谁来介绍一下，你画的是什么？

生：我画的是一颗流星。

生：我画的是在海上航行的一艘船。

生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它正在和花做游戏。

蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多么奇妙的想象！

谁来介绍一下，你画的是什么？

生：我画的是一颗流星。有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：

有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，《蛋》这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。《蛋》这个皮球不圆嘛！想想看发生什么事了？

生：蛋壳破了。

生：从里面蹦出一只小鸡。

生：从里面跑出一只小恐龙。

生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。

生：里面滚出了一个小小的太阳。

把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！

想想看发生什么事了？

生：蛋壳破了。

生：从

生：里面跑出一个小孩。（笑）

师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？

生：长袜子皮皮。(大笑)

师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。

生：从里面跑出了两个太阳。

师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？

生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑）

……

师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！

生：里面跑出一个小孩。（笑）

师：这个小孩是你引出概念1.“○”的联想。

看到这个“○”，你会想到什么？

生：小鱼吐的泡泡。

生：从烟囱里冒出来的炊烟。

生：一轮明月。

生：看到这个“○”，我还会想到眼睛。引出概念1.“○”的联想。学写儿童诗-课件2.练习用“眼睛”说话。

师：谁会用“眼睛”说一句话？

生：眼睛是心灵的窗户。

生：郭老师的眼睛很漂亮。

生：我们要保护好自己的眼睛，否则就会像郭老师一样戴上眼镜。

生：郭老师的眼睛会放电，让我们感到温暖。（笑）

生：我想郭老师昨夜一定又熬夜了，你看她多了一对黑眼圈。（笑）

……2.练习用“眼睛”说话。

师：谁会用“眼睛”说一句话什么是天空的眼睛？

生：白云。

师：白云是天空温柔的眼睛。

生：星星。

师：星星是天空调皮时一眨一眨的眼睛。

生：太阳是天空瞪圆了的眼睛。

生：月亮是天空笑弯了的眼睛。

什么是天空的眼睛？

生：白云。

师：白云是天什么是大地的眼睛？

生：湖泊是大地明亮的眼睛。

生：火山是大地愤怒时的眼睛。

什么是大地的眼睛？

生：湖泊是大地明亮的眼睛。

早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？

早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？

早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？

早晨，奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？

生：我是奶奶的眼睛。

师：你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？

生：我要讲最动听的故事给奶奶听。

生：我可以跟奶奶说窗外风景……

奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？

《眼睛》星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。

《眼睛》星星是天空的眼睛，《湖》

好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。一只青蛙跳过来，打破了镜子，蝴蝶急得大声喊：我的衣服破了！我的衣服破了！《湖》好大的一面镜子，在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？

生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹，就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到湖中的倒影，还以为是自己的衣服破了。

生：作者把湖想象成一面大镜子。

生：蝴蝶像一个爱臭美的小女生。在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？

生：青蛙跳到湖水在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗《不学写诗有坏处》小虫写信给蚂蚁，它在叶子上咬了三个洞，表示□□□。蚂蚁收到他的信，也在叶子上，咬了三个洞，表示□□□。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？《不学写诗有坏处》小虫写信给蚂蚁，它在叶子上咬了三个洞，表示猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？

小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。

小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。

小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。

猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？

小虫说：“你好啊《梦中》梦中，我把小手伸出来，让它透透气。梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股一个一个藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。《梦中》梦中，我把小手伸出来，让它透透气。梦中，我把小脚踢出你的梦是什么呢？请试着用“我的梦像……”说一句话。

生：我的梦像一颗流星，滑过童年的天空，留在了记忆里。

生：我的梦像一叶小舟，装满了七色的糖果。

生：我的梦像路边的一株小草，渴望开出美丽的花。

生：我的梦像一粒种子，梦见自己一天天长大。

生：我的梦像一座彩虹桥，一头连着我的心，一头连着星空和月亮。

……你的梦是什么呢？请试着用“我的梦像……”说一句话。

生让我们张开想象的翅膀，让线条的梦拉长，拉成诗句一行行。下面就请同学们根据自己所画的内容，用诗的语言，把自己的奇思妙想写出来，想到什么就写什么，自由创作。别忘了署上自己的大名。

让我们张开想象的翅膀，让线条的梦拉长，拉成诗句一行行。下面就流星和雨《流星和雨》——“唰”，一道道流星滑过夜空。人们迫不及待地许了一个美好的愿望。“哗啦啦”，一颗颗雨点从空中落下，小草们迫不及待地许了一个愿，在小草的眼里，雨就是许愿的流星。流星和雨《流星和雨》——“唰”，一道道流星滑过夜空。人们迫不《小亭子》——蘑菇，是一个寂寞的小亭子。没有朋友，很孤独。白云姐姐见它这么难过，心里一酸，眼泪哗啦哗啦地，流了下来。小动物们见了，走到亭子里，一起玩耍，小亭子有了伙伴，不再孤独，不再寂寞。《小亭子》——蘑菇，是一个寂寞的小亭子。没有朋友，很孤独。白《雨》——雨是一个顽皮的孩子，不打招呼就落了下来。在伞上打鼓，在池中逗池塘笑，在屋顶上滑滑梯。云妈妈看见了，气黑了脸。《雨》——雨是一个顽皮的孩子，不打招呼就落了下来。在伞上打鼓《云》——是谁划来了一叶洁白的小舟？是天女？不，是风。它把雨带给沙漠，希望让它不要太干。它把雪撒给北国，希望让它再美一些。它把雨、雪、雾带到需要它的地方。（《云》——是谁划来了一叶洁白的小舟？是天女？不，是风。它把雨一棵树的独白这是一棵（）树。

生：这是一棵光秃秃的树。

生：这是一棵没有树叶的树。

生：这是一棵生长在冬天里的树，光秃秃的树枝上，没有一片树叶。

师：让我们用写着诗句的彩色树叶来装扮它吧！

（生把手中的树叶贴在树枝上。）

师：现在谁来说说看：这是一棵树。

生：这是一棵五彩缤纷的树。

生：这是一棵美丽的作文树。