中暑病人的急救护理共18张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中暑病人的急救护理中暑病人的急救护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中暑病人的急救护理中暑病人的抢救护理定义中暑:人体处于热环境中,体温调节中枢发生障碍,突然发生高热,皮肤干燥无汗及意识丧失或惊厥等临床表现的一种急性疾病近年来，农村大批劳动力外出务工经商，留下了很多缺乏父爱、母爱的未成年人，形成了独特的农村“留守儿童”现象。外出务工人员本来希望孩子能体谅父母劳动的艰辛，在家中努力学习、老实做人，但事与愿违，这些孩子由于缺乏正常的家庭教育，往往会出现以下几种不良的心理和行为：一、追求自由在当前的农村中学，孩子往往年龄比较小、贪玩、自觉性差。而单独在家的学生无人约束，会形成一种自由散漫的性格。跟着爷爷、奶奶或亲友生活的学生，由于长辈对他们比较溺爱，也容易形成“衣来伸手、饭来张口”的性格。这样就会导致他们纪律观念比较差，经常迟到、旷课，追求自由、不守纪律。二、崇尚金钱由于家长本身觉得没有尽到做父母的责任，所以在家时对子女所提出的种种要求一一满足，每次出门都会留给子女许多金钱来弥补欠缺的感情。这样子女们便会产生一种金钱至上、金钱万能的思想。于是随便用钱吃、喝、穿、玩，花钱不加考虑，甚至抽烟、喝酒、玩游戏、通宵上网。三、爱慕虚荣由于崇尚金钱而手里又有钱，这类学生便极易产生爱慕虚荣的心理，其主要表现为：过分爱面子、讲排场、摆阔气，在同学面前花钱大手大脚。平时注重穿着打扮，故意说一些俏皮话惹人发笑，喜欢在公共场所表现自己，满足其强烈的虚荣心。这种思想如果不加以正确引导，将后患无穷。四、拉帮结伙这种行为多出现在男同学身上：有的同学因为有钱而向其他同学施以小恩小惠，拉拢其他同学而形成帮派；有的同学由于好奇染上抽烟、喝酒的恶习会拉上几个同伴；有的同学厌学逃课，为了追求心理平衡会找人做伴。这样久而久之自然而然地就会形成帮派团伙，染上旷课、逃学、抽烟、喝酒、上网、打牌、打架等各种恶习，甚至走向违法犯罪的道路。五、冷漠孤僻许多学生，尤其是女生由于长期不和父母生活在一起，得不到家庭的温暖，会形成冷漠、孤僻的性格。她们往往与父母缺乏感情，又由于缺少父母的教育，对别人也比较冷漠。她们的性格往往是郁郁寡欢、独来独往、懒言少语、我行我素。这种学生大多缺乏感情、缺少友谊，经受不起挫折和打击。六、独断专行几乎所有的孩子都喜欢听表扬和鼓励的话语，希望自己能够获得成功。但外出的家长由于不在家中，不能给孩子以经常性的鼓励和表扬，却又从自己的主观愿望出发，以金钱为诱饵，给孩子提出一些过高过严的要求和期望。一旦孩子达不到要求，不能完成任务，父母就会恨铁不成钢，对孩子不加教育，盲目发脾气，轻则斥责，重则打骂。由于时常如此，孩子就会产生一种逆反心理，家长唠叨几句就烦，你要他这样，他偏要那样，你越想禁止的事情，他越拗着性子去干，独断专行，让家长没办法。七、消极模仿模仿可以说是人的本性，模仿可以学习新知识、提高新技能。对于青少年来说喜欢模仿也无可厚非，但有些学生特别喜欢模仿影视中带有凶杀、色情、抢劫、绑架等镜头的行为，以至有的同学结伙打架；有的抢同学钱物；有的绑架同学或他人；有的给女生写求爱信――这些学生社会辨别力差、好坏不分、是非不清、重感情讲义气，往往把轻率当果断，把冒险当勇敢，把暴徒的行为当作英雄人物的行为。而外出经商打工的父母不在孩子身边，便不能及时纠正他们的错误，这样就放纵了孩子的思想、行为，严重危害了孩子的健康成长，甚至会导致子女走上违法犯罪的道路。八、成绩下降由于学生本身的自觉性较差而又无人约束，他们平时便玩得非常疯狂，白天沉溺于小说、球类、游戏机，晚上衷情于电影、电脑、影碟机，有的甚至逃学、赌博、抽烟、喝酒。而且他们总认为金钱至上、学习无用，于是便自我放弃，成绩也就自然而然地下降了。以上八种现象应引起农村外出务工人员教育工作者和社会各界的重视，研究该部分学生心理和行为，相应地采取适当的教育方式，对该部分学生的健康成长有着极其重要的意义。针对以上八种“留守学生”的不良心理和习惯，我认为应当采取以下几种措施进行引导、教育，使之健康成长。1．学校方面：（1）校内做好“三知”、“三多”、“三沟通”工作。“三知”指的是学校要对留守儿童的基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立学生个人档案。“三多”指的是学校多与留守儿童谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动、多家访。“三沟通”指的是学校要定期与留守儿童的父母沟通，定期与代管人沟通，定期与校外义务辅导员沟通。（2）在校外建立学习小组。学校在留守儿童中打破年级班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长，每个小组指定一名指导教师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业，开展校外表现评议等。（3）学校不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地把注意力向留守儿童校外生活延伸，填补他们在校外的生活空间。加强留守儿童生活技能的教育培养，并增强心理教育教师，积极组织教职工与留守儿童结对帮扶。2．家长方面：（1）出门在外的父母要把子女托付给直系亲属（有条件的应尽量带子女到务工地附近学校入学），并嘱托他们对子女要严格要求，不能放松，更不能溺爱。（2）家长不要把钱交给学生，应交与托付的亲属保管，有计划地给学生钱，防止他们乱花钱，助长他们的坏习气。（3）家长要经常与所托的人和自己的子女通过电话、书信联系，督促在校子女努力学习。（4）外出者在家时应常和子女一起谈心，对子女要少批评多鼓励，处理好与子女的关系。在子女面前少谈金钱好。要让他们知道生活的艰辛和挣钱的不易，嘱咐他们积极进步，创造自己美好的未来。（5）家长在出发之前应与班主任或任课教师交换意见，让他们帮助家长多做学生的思想教育工作。3．做好社会方面的工作。与派出所和党委政府联系，让司法机关出面解决以下问题：游戏厅和网吧，应禁止未成年人进入；饭店禁止学生抽烟喝酒；严禁社会青年到学校扰乱；人人对青少年的不良行为都要加以说服教育，让不良行为无立身之地；鼓励外出务工人员回乡创业；建立社区教育和监护体系，加强农村文化体育场所建设，真正为农村留守儿童创建一个良好的学习生活环境。农村“留守孩子”的教育、成长问题已经成为当前农村社会转型期一个独特的社会问题，集中体现了当前对留守孩子的教育空白，这需要全社会关注、参与，齐抓共管；而留守孩子是伴随着改革开放和农民工大量进城而产生的，短期内也不可能一抓就灵。各级政府和教育行政部门要因地制宜，适时调整学校布局，积极探索新的办学模式，让农村“留守孩子”得到应有的教育与关爱。引导这些孩子参加有益身心健康的活动，各级学校也要积极同社区、村组和家庭联系，形成政府、社区?v村?w、学校、家庭四级联动的教育网络，必然有效地促进“留守儿童”的健康成长和发展。数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，数控技术的应用是提高制造业的产品质量与劳动生产率必不可少的重要手段。中职学校数控专业主要是培养具有实际操作能力与开拓精神的生产一线的“蓝领”数控技术人才，这些人才主要是在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。农村中职学校由于面临经费紧张、师资薄弱等诸多困难，严重制约了数控实践教学的开展，影响了数控技能人才培养的质量。《江苏省职业教育课程改革行动计划》明确提出，要积极构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化的专业课程体系”。分析农村中职学校数控专业面临的问题，研究、探索解决问题的对策，是提高农村中职学校数控技能人才培养质量的关键。农村中职学校数控专业技能教学存在的问题课程设置与教学内容不能满足企业需求一是理论教学不完整。虽然农村中职学校数控专业不断进行课程改革，但教学内容仍较陈旧，课程设置不尽合理，加上学生基础较薄弱，导致理论教学前后连贯性差。如CAD/CAM课程与数控加工工艺学课程不能正常开设，数控机床与编程的教学还很薄弱。二是实践技能训练不够。农村中职学校实训的重点在数控机床的简单操作上，而在刀具的选择和刃磨、切削用量的选用、工装的选择与调试、数控自动编程等专业技能方面的训练明显不够。三是现有数控技术专业教材形式单一、内容落后、实践性差。正在使用的统编教材仍然重视理论知识的讲授，根本不适合实施“行为引导教学法”和“项目教学法”等对实践教学较为有效的教学方法。数控专业师资严重不足数控专业师资数量不足，而且缺乏熟悉企业生产实际并能够承担数控教学工作的“双师型”教师，严重制约着数控技术人才培养水平的提高。数控实训设备数量不足且使用率低我校有数控车床4台，数控铣床1台，加工中心1台，数控线切割机1台，数控仿真40个工位，除数控车床每周使用30个学时外，其余设备基本处于闲置状态。现在有7个班级300多人参加数控车工实训，最多时达到20多人一台机床，因此只能是一人操作，两人观察，其余的学生无所事事。既增加了车间管理难度，又增加了实践教学的危险性，同时极大地浪费了学生的宝贵时间。一天下来，每个学生实际上机床时间不足20分钟，每学期一个学生实际上机床时间最多360分钟（按18个教学周计算）。可想而知，在短短6个小时的时间里，学生能掌握多少数控编程与操作的技能，又怎能培养出符合要求的中级工呢？每当学生参加等级证考核时，教师都左右为难，如果严格按照职业资格鉴定标准，则会有大批学生不能通过考核；而如果让这些学生通过考核，则会使职业资格证书的含金量大打折扣。无论是哪一种结果，最终都会影响到学校的社会声誉与经济效益。数控实践教学改革措施增加实习设备的投入技能的掌握是反复训练的结果，保证教学必需的实训条件是技能培养的物质基础，要办好职业教育，实训设备和场地必须在数量和质量上达到一定的要求。在数量上，必须保证有足够的设备，几十个学生挤在一台机床上进行实训是练不好技能的，必须保证每个学生有足够的实际操作的实训设备；在质量上，实训设备的配置要尽可能体现最新技术，要及时更新、淘汰技术落后的设备。不仅要建设高水平的校内实训基地，还要与优质企业合作，建设高水平的、稳定的校外实训基地。在实训设备的选择上，应以小型数控车床为主，适当选用高档车床。不论选择小型数控车床还是高档数控车床，数控系统的选择非常重要，因为主要的教学工作是围绕数控系统的功能与操作展开的。对数控系统应要求功能齐全，G、M、T代码与PLC指令丰富，固定循环和宏指令功能强大，可设置的系统参数、轴参数、补偿参数丰富，能支持开环、半闭环和全闭环控制方式，能覆盖国内外主要系统的绝大部分功能。最好能有加工轨迹三维图形仿真校验与动态显示、局域网接口和二次开发扩展接口，以便学生更好、更方便、更安全地掌握数控编程和操作技能。优化课程设置、加快项目课程开发职业教育既要满足受教育者就业的需求，也要为学生毕业后接受终身教育奠定基础。因此在课程设置上，必须充分体现以学生为中心，以就业为导向，要有利于学生个性的充分发挥，有利于学生创新精神与创业能力的培养，避免理论教学与实训内容脱节的现象。要遵循“以应用为目的，以必需和够用为度”的原则，减少理论课学时，增加课题任务教学课时，通过实训加强理论知识的理解与创新思维的培养，避免呆板单一的教学方式，以调动学生的积极性。例如，数控车工的编程与操作可以针对学校现有设备，将《数控加工工艺学》、《数控车工编程与操作》、《机床操作说明书》课程进行整合，构建以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。建设高水平的“双师型”教师队伍，提高专业教师实践教学能力要培养技能过硬的学生，教师本身首先要具备较高较强的实际操作能力。这就要求学校有一批站到讲台上能“说”，走进车间里会“做”的专业教师。一方面，专业教师必须具备较强的理论知识，并应随着现代技术的进步，及时更新、补充相关的理论知识；另一方面，专业教师必须具备较强的实际操作能力，在真实的工作环境中能独当一面，成为行业的专家。要聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，更重要的是要在专业教师中造就一批技术大师和工艺大师。要开展各种形式的专业教师实践技能培训，鼓励专业教师到企业锻炼。要经常性地开展技能练兵、技能比武等活动，组织专业教师参加省、市各级技能竞赛，并制定相应的奖励政策，提高教师的实践动手能力，满足教学的需要。创建教学工厂，推行工厂化管理要解决实践教学中高耗低效、设备利用率低、教与学相脱离、前后不连贯的问题，关键是要处理好专业技术知识教学与专业技能教学、专业技能教学与生产实践教学、学校教学与生活世界的紧密结合。只有这样，才能使学生在尽可能短的教学时间内掌握专业知识和技能，形成较强的职业能力。目前，我校已建成相当规模的实训基地，拥有车、刨、铣、钻、数控车、数控铣、加工中心等价值四百多万元的设备，并正在实施企业“6S”管理方法，已经具备推行教学工厂管理模式的客观条件。教学工厂就是把实际的企业环境引入教学环境之中，使二者融合在一起，实施以“项目课题”为导向的实践性、操作性的现场教学模式，就是按照职业实践过程设计教学过程，在工作情境中展开教学过程，把专业教育的课堂搬进工厂，给学生一个真实的学习环境，让学生在模拟的企业环境中，体会企业的工作过程，感受企业文化，学到实际专业知识与专业技能，成长为符合企业需要的现代职业人，实现理论教学与实践教学的有机结合。比如，为了提高设备利用率，可实行“三班”工作制，可采取“小班化”教学，也可采用调休的方式，安排学生星期六和星期日到工厂实习。改革实训评价制度，提高学生锻炼技能的主观能动性农村中职学校要强化学生技能培养的意识，激发学生锻炼技能的主观愿望，提高学生锻炼技能的主观能动性，必须改革实训评价制度，采取自评、他评与师评相结合，创优评价与创新评价相结合的方式，推行“双证书”制度，并严格推行技能鉴定制度，对学生的技能水平提出刚性要求。学生必须参加与本专业相关的职业技能鉴定，取得至少一门职业技能鉴定证书，才能准予毕业。引入职业技能鉴定，使学生的技能水平有一个客观评价标准，能有效地增强学生的就业竞争能力。总之，只要农村中职学校更新观念，合理调整教学计划与内容，改革教学方法，建设好专业实训基地，加大师资培训力度，数控技能实践教学一定能取得预期的成效。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得中暑病人的抢救护理中暑病人的抢救护理定义中暑:人体处于热环境中,体温调节中枢发生障碍,突然发生高热,皮肤干燥无汗及意识丧失或惊厥等临床表现的一种急性疾病定义病因及散热机制高温作业,气温不高但湿度高,通风不良令体弱,肥胖及有基础疾病者◆辐射传导对流:环境温度低于35°C令蒸发:环境