古诗词鉴赏·情感A课件

2014中考语文专题复习

古诗词鉴赏湘乡四中初三语文组·沈海燕2014.4一.考纲解读II．古代诗文阅读阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文。

1.理解B（26）根据已有的文言知识正确地朗读（27）理解常见文言字词在句中的含义（28）理解文言句子在文中的含意

2.分析与综合C（29）概括文言诗文的主要内容，领会作者的思想感情

3．欣赏评价D（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法二.走近中考例1：（2013年长沙市中考）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。9.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？例2：（2011年湘潭市中考）

长安九日诗(隋)江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？24.在第三、四句中，诗人表达了什么感情？(2分)答：含蓄地表达了思念家乡、牵挂亲人的思想感情。（2分）三.方法讲析

五“读”俱全析情感1.读题目感知主题2.读作者了解背景3.读注释破解难点4.读意象把握情感5.读末句参透主旨五“读”俱全1.读题目感知主题

古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。例（2013年长沙市中考）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。9.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（3分）答：诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。练习：阅读下面这首诗，回答问题。（4分）十五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？16、本诗体现了诗人怎样的思想感情？答：抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。(答出思念家乡、亲人即可)2.读作者了解背景

鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。

李白：清高傲岸杜甫：忧国忧民陆游：壮志难酬辛弃疾：悲壮爱国

李清照：家国之愁练习：（2013年河南省中考）阅读下面一首诗，完成20-21题。（共4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。20．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）答：忧国伤时、念家悲己（意思对即可，2分）杜甫：“诗圣”，现实主义诗人，忧国忧民。例：（2013年·浙江省杭州市中考）23.阅读下面这首古诗，完成第1题。金陵三迁有感①宋·梁栋憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。读书不了平生事，阅世空存后死身。落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性刚直，忠于朝廷。诗人在此处以李绅自比。（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？答案：23.（1）诗人因关心南宋末年动乱时局而忧心如焚，因忠贞刚直却屡遭贬官而忧伤愁苦，感情十分沉痛。4.读意象把握情感怎样读意象？第一步：找诗句中的重点名词，一般来说名词即意象。第二步：看名词前后的形容词或动词，分析意象的特点，感悟诗人的情感。如：凉、寒、冷、孤、独、细、喜、怒、哀、乐、苦······我来说说这些诗中常见的意象：柳月雁梅······例：2013年·湖北省襄阳市中考阅读古诗《次北固山下》，完成第11题。（4分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。11.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。答：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。练习：2013年·四川省凉山市中考20．阅读下面古诗，按要求回答问题。（3分）赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。（1）这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。答案：本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”5.读末句参透主旨

卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。例：【2013年·湖南省娄底市】钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。16．诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）答：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（1分）对西湖美景的喜爱之情（1分）练习：2013年·四川省泸州市阅读下面一首词，回答问题。卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。8．词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。答：惜春之情和送别之情以及对朋友的祝福之情。（前两点任意回答一点2分，最后一点2分，共4分）真题演练1：（2013年·山东省德州市）（一）阅读下面古诗，回答问题（4分）淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。9．全诗表达了诗人怎样的情感？（4分）答案：与友人久别重逢的欣喜，时光流逝、人生沧桑的感叹，寄情山水、喜爱自然的愉悦。真题演练2：（2013年·山东省东营市）（一）阅读下面古诗，完成第7-8题。（4分）卜算子·海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。9．你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？（4分）答案：写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：