常用医学统计方法共21张课件

常用医学统计方法6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。常用医学统计方法常用医学统计方法6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第二篇常用医学统计方法第八章医学统计方法概述第一节医学统计学在临床医学中的作用和意义一、医学统计学1、统计学统计学（statistics）是研究数据搜集、整理与分析的科学，是认识社会和自然现象数量特征的重要工具。2、医学统计学统计学在医学研究领域的应用称为医学统计学。医学统计学与生物统计学、卫生统计学是统计学原理和方法在互有联系的不同学科领域的应用，三者间有少许区别，但无截然界限。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，是一种具有主动性、独创性的思维方式。江泽民同志曾讲过，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。由此可见，创新思维非常重要，也是现代教育的出发点和归宿。而小学语文则是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的要，同时也是我们教育工作者肩负的使命。本文就小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力进行了初步探索。一、创造一个宽松和谐的学习环境心理学研究也表明：培养创新能力，重要的是要让学生主动地参与学习过程，给他们创设一个宽松和谐的学习环境，让他们获得充分的心里自由，这样学生才能无拘无束地去汲取、分析、捕捉知识、灵感，他们的创新思维才能在宽松和谐的环境中得以激活。比如在课堂上，实行分组讨论的方法，让同一小组的学生围桌而坐。第一，可以创造一种温馨和谐的气氛，便于增加感情；第二，学生可以自由发言，不受拘谨；第三，打消了学生对教师的畏惧心理。让学生自主去学习，让学生自主质疑、思考、探究、讨论、归纳、创新，老师只起引导作用。二、设计质疑场景，激发创新思维“学起于思，思源于疑”。创造是从提问开始的，发现问题是创新的前提。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为提出一个新问题，从新角度看旧问题却需要有创造性的想像力”。在课堂教学中，教师要有意识、有计划、有步骤地引导学生质疑。怀疑引起反思，反思导致探索，探索促成创造，真正将创新能力的培养与发展落到实处。与传统教学相比，学生更加主动。在语文教学中，教师要善于激发学生质疑问难，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。我们可以从以下两方面做起：1、培养学生的自信心要让学生的创新能力得到可持续的发展，教师必须采用赏识教育，改变对学生的评价方式。教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的作用。我们要经常用这样的话鼓励学生，如“你的理解是个创造”、“老师还没有想出来，你已经想出来了，真了不起！”，老师的赞扬会使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。2、培养学生的寻疑意识所谓寻疑意识，是指学习者在头脑中始终带着寻找问题的意识，以怀疑的眼光出现在整个学习过程中，去捕捉其中可供设疑的细节，挖掘疑点价值，在思想的闪光中时不时迸射出有新意的问题和出人意料的观点。教学中如何培养学生寻疑意识呢？关键要持之以恒，锲而不舍，培养习惯。寻疑可以在各个方面，各个角落，老师要经常引导学生寻疑行为，从而肯定结果，激发寻疑兴趣。总之，从疑问――探索――发现――创新这一路径中显而易见，只有把握好质疑这一关，才能启动创新思维，捕捉创新灵感，并坚持不懈最终取得创新成果。三、让学生插上想象的翅膀学生的创新思维，应注重培养学生丰富的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步……严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。所以在语文教学中，教师要凭借教材最大限度地启发学生想象。如《锄禾》一文中有一副插图，画的是一个除草的农民，在烈日下擦着汗，抬头望着太阳。教学时可以启发学生设身处地想象这位农民当时又累又渴的情景，从而使学生在理解这首古诗时，能够通过想象化难为易。创新思维的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。总之，从课内到课外，从书本到实践，小学语文教学中，培养学生创新思维能力无处不在。我们教师要高度重视积极对待。在初中数学教学中，合作学习方法不仅有利于数学课堂氛围的调节，让每一位学生积极参与到课堂学习中来，还能充分调动学生的主观能动性，以确立中学学生在学习中的主体地位.本文从合作学习的概念入手，详细阐述了合作学习方法在数学教学中的重要作用，并就如何更好地实施合作学习方法提出了自己的看法.在新课改的全力实施下，教育工作者提出了各种关于提高数学教学质量的指导意见，但是，从整体上看，这些教育成果仅仅针对学生如何更好、更快、更有效率的汲取教学知识，却忽视了学生融入社会这个大集体之后的发展问题.通俗来说就是只注重学生个体的发展，却忽视了学生之间的相互交流.教学包括教育工作者对于知识的讲授和学生对于知识的学习这两个方面，教与学是一个整体，两者相互制约，密不可分.教育工作者在以后的教学中，应积极有效地把合作学习应用到数学教学中去，改善较为乏味的课堂氛围，给数学课堂增添活力.一、合作学习的内涵合作学习作为一种全新教学模式，其重点在于合作，以小组或团队的形式对学习任务做一个明确的分工、各司其职、团结协作.合作学习模式是以相互鼓励来促进学习，从而完成学习任务，其在初中数学教学中有着至关重要的作用.二、合作学习模式在初中数学教学中的重要性1.有助于培养初中生的环境适应能力当代中学生应具备较高的环境适应能力，从而更好地融入社会，成为大家庭中的一员.合作学习模式在初中数学教学中的应用能培养学生的主人翁意识，促使学生发挥自身的优势，从而推动社会的发展.2.有助于团队精神的培养合作学习模式作为一种新型教学模式，是培养学生综合能力的重要途径.在这一过程中，通过将学生划分成小组，小组成员都有自身相应的职责，每个成员都能在完成自己学习任务的同时，参与小组的活动，互帮互助，互相鼓励，有助于初中生团队意识的培养.3.有助于树立正确的学习态度初中数学教学中，我们可发现很多问题，部分学生沟通能力有所欠缺，很少主动回答老师提出的问题，久而久之，课堂氛围沉闷.在这种情况下，教师会采取点名的方式，但其结果并不理想.合作模式可以有效解决这一问题，经过小组的讨论，得出答案，选出小组代表进行作答，在确保人人参与的基础上，树立了正确的学习态度.三、合作学习模式在初中数学教学中的应用措施现阶段，合作学习模式得到了广泛应用，但在具体的实际应用中，还存在或多或少的问题.笔者总结自身多年的实践经验，以初中数学教学中的基础知识为例，归纳了几点应用措施.1.划分合作学习小组在划分之前，应综合考虑班级所有学生的各方面因素，将其划分成性质类似的小组.例：以6个人为一个小组，从学生性别、学习情况、性格、兴趣爱好等来进行划分，这种划分方式可以让成绩好的学生带动其他学生，可以每星期轮流选择组内人员担任小组长，有效培养学生的组织能力.例：在有理数的学习中，由于有理数是一个较为抽象的概念，那么在这一教学过程中，可采用小组合作的方式，让学生先结合课本给出的概念或知识来提出自己的问题.2.注重自主合作在数学教学中，遇到较难的题目，应让学生先进行分组讨论，然后选出代表给出结论.这种方式可促使学生自主查阅资料，从最初的灌输式学习到自主学习，积极参与到数学学习中来.例：教师可给出具体问题，如-2、-4、-1、-3、3、5中哪几个数字是有理数？让学生根据课本上给出的定义进行讨论，给出答案.3.提高学习效率在小组合作模式应用中，教师应确保学生在良好的讨论气氛中，不断提高自身的学习成绩.当组内意见有分歧时，可以让学生自主协调，有效解决这一分歧，从而培养学生自主解决各项问题的能力.例：在这一学习中，如π是不是有理数呢？部分学生认为它是有理数，还有很多学生认为他不是，这就导致小组内意见不统一，教师应引导学生在组内消化这一分歧，从而有效提升学习质量.4.合理采用户外学习模式一切定律和理论都是从无数次实践中获得的，这就要求初中教师可适当的将数学知识与学生的实际生活联系起来，在提高学生的学习效率基础上，培养学生实事求是的学习精神.例：我国部分中学在给学生布置寒暑假作业的时候，有的要求学生对周围住户、每一阶段的用电和用水进行登记，运用所学到的数学知识进行计算，得出所要交纳的水费和电费.还可以通过将用水量换算成实际的立方米，以实物进行比较，并制作成报表.这种方式是一种将理论与实践有效结合的教学手段，不仅提高了学生自主学习和探究的能力，还从根本上，正确引导学生节约用水用电等，响应了国家相关部门所倡导的节约能源的号召.5.确保合作学习模式中学生的主体地位教师应树立正确的教学理念，教师应确保学生在数学学习中的主体地位.在合作模式教学中，教师应转变传统的灌输式教学，发挥教师引导者的作用，着重强调学生合作、探究能力的培养，积极组织和配合初中数学教学.如在全等三角形的学习中，应让学生将生活实例带入到理论学习中，引导学生将三角形“旋转”“平移”后，认识三角形的位置变化.在这一基础上，全面了解三角形的特征，大大降低了教学难度.6.完善考评机制由于初中学生特征的特殊性，肯定性的评价有助于激发学生的学习兴趣，教师应根据学生的综合表现，来给予适当的表扬或者奖励，对于一些成绩不太理想的学生应进行肯定，有效发挥讨论小组的作用，从而实现初中教学质量和水平的整体提升.综上所述，在初中数学教学中，合作学习有利于培养初中学生的自主性、独立性和创造性，不仅能让学生汲取丰富的数学知识，还能加强学生的团结意识，在实现自身发展的同时，带动整个小组的发展.笔者希望更多的专业人士投身到该教学模式的研究中，使合作教学模式全面应用到实践中去，并针对文中的不足，提出指正意见，为我国教育事业的发展做出贡献.常用医学统计方法6、露凝无游氛，天高风景澈。常用医学统计方法第二篇常用医学统计方法第八章医学统计方法概述

第一节医学统计学在临床医学中的作用和意义第二篇常用医学统计方法一、医学统计学1、统计学统计学（statistics）是研究数据搜集、整理与分析的科学，是认识社会和自然现象数量特征的重要工具。2、医学统计学统计学在医学研究领域的应用称为医学统计学。医学统计学与生物统计学、卫生统计学是统计学原理和方法在互有联系的不同学科领域的应用，三者间有少许区别，但无截然界限。一、医学统计学二、医学统计学在临床医学中的应用及意义1、临床科研设计2、对搜集资料的内在规律进行分析3、为医务工作者阅读科技文献和撰写科研论文提供工具二、医学统计学在临床医学中的应用及意义第二节统计工作的基本步骤统计工作的基本步骤通常分为四步：(研究)设计、搜集资料、整理资料和分析资料。一．研究设计(design)设计一般包括专业设计和统计设计。专业设计即确定调查题目、内容等。统计设计包括资料收集、整理与分析。统计设计包括资料收集、整理与分析全过程的统计设想和科学安排。

第二节统计工作的基本步骤设计需考虑以下几方面：1、研究的目的和假设是什么?2、研究对象的选择范围是什么？如何确定？3、研究方法是什么？技术路线如何？4、具体的研究内容、观察项目与指标是什么？5、研究对象的数量大小，如何抽样？怎样分组？6、对观察指标如何进一步计算？具体采用哪些统计分析方法？7、有哪些可能存在的误差？如何避免与减少其影响？8、时间、人员、经费方面的安排。实验三要素：处理因素、受试对象、实验效应设计四原则：对照、随机化、重复、盲法设计需考虑以下几方面：二、搜集资料(datacollection)按照设计要求，原则是及时、准确、完整地收集原始数据。1、病历2、日常医疗工作记录3、临床检查与化验记录4、疾病监测报表5、专题研究二、搜集资料(datacollection)三、整理资料（datasorting）1、资料的录入和清理资料录入前后初步的清理是核实，其次是发现异常值。2、资料的分组主要方法有按变量的性质分组和按变量的数量大小分组两种。（1）按性质分组（2）按数量分组一般以分10-15组为宜。三、整理资料（datasorting）吸烟与肺癌的成组病例对照研究资料整理表吸烟史肺癌病人对照合计有6886501338无215980合计7097091418（1）按性质分组吸烟与肺癌的成组病例对照研究资料整理表吸烟史肺癌病人对照合计表8－1药物A与药物B的疗效分析组别例数治愈人数有效人数无效人数治愈率(%)药物A1103671332.73药物B9752321353.61表8－1药物A与药物B的疗效分析组别例数治愈人数有效人数（2）按数量分组例9.1(P155)，某市某年调查的120名8岁男孩身高（cm）资料。

（2）按数量分组常用医学统计方法共21张课件注意分组时界限要明确。如：第一组112～114岁，第二组114～116岁，第三组116～118岁，界限不明确。又如：第一组112～岁，第二组114～岁，第三组116～岁，分组明确。注意分组时界限要明确。第三节统计学的几个常用术语及统计方法选择一、常用术语1、变量和个体变异根据研究目的确定的观察单位(observationunit)也称观察对象，或个体。观察单位的某项特征称为变量(variable)。变量的观察结果称为变量值(valueofvariable)。

同质(homogeneity)是指被研究指标（变量）的影响因素相同。在统计学中可以把同质理解为除处理因素外，影响被研究指标较大的、可以控制的主要因素尽可能相同。变异(variation)同质基础上的个体差异称为变异。第三节统计学的几个常用术语及统计方法选择2、总体和样本总体(population)是根据研究目的而确定的同质观察单位的全体。总体又分有限总体和无限总体。样本(sample)是按随机化原则从总体中抽出的部分观察单位的某变量值的集合。2、总体和样本3、抽样和抽样误差抽样是指从总体选取样本的过程。抽样研究是从总体中随机抽取部分观察单位，其变量值构成样本，用样本信息来推断总体特征。由于抽样所造成的样本指标与总体指标的差异称为抽样误差(samplingerror)。抽样误差是抽样研究不可避免的，但有一定的规律性。

3、抽样和抽样误差4、概率和小概率事件

概率(probability)是反映某一事件发生的可能性的大小，常用符号P表示。其值在0和1之间（）。概率等于1的事件是必然事件，概率等于0的事件是不可能事件，随机事件的概率小于1，而大于0（）。小概率事件习惯上是指概率（）的事件。4、概率和小概率事件5、参数与统计量