小儿高热惊厥急救与护理共44张课件

小儿高热惊厥急救与护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生小儿高热惊厥急救与护理小儿高热惊厥急救与护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生rto小元高热惊厥的急救与护理儿科臧令芹10―0084―02随着新课改的不断推进，农村初中学校美术教育也有了新的活力，但在实际的教学工作中美术教师却遇到许多问题，这些问题制约着农村初中美术教育的发展。如社会、学校、家长对美术学科不够重视，学生自身认识不够，学习积极性不高等，使得美术教师非常困惑，在教学中举步维艰。一、农村初中美术教育薄弱的原因分析作为一名农村初中美术教师，在二十余年的美术教学工作中，通过对教学实践的认真总结，认为农村初中美术教师困惑的原因有以下几方面。1.社会的原因。虽然农村初中教育在由“应试教育”向“素质教育”转变，但“应试教育”的地位仍然根深蒂固。在社会片面追求升学率的大环境下，美术教育很难得到普遍的实施。近年来，大批农民出外打工，生活得到了一定的改善。但在这种环境的影响下，他们为了眼前的利益甚至不让孩子读完初中就让他们出去打工赚钱，对孩子的教育问题大多不重视，更不用谈美术教育了，所以在农村也就很难实现美术教育的全体性。2.农村环境的原因。农村环境相对闭塞，交通不方便，学生学习工具缺乏，大多数学生连必要的美术学习工具也没有，甚至连一支铅笔和简单的彩色笔都没有，各种颜料往往需要到很远的镇上或更远的城里才能买到，学生抱着无所谓的态度。学校没有任何辅助设备，有也是陈旧落后的。教室是唯一的教学场所，因此美术课也只是一堂枯燥无味的课，这也在一定程度上使学生的美术学习受到了很大的限制。3.学校的原因。学校通常以“升学率”为重，美术课在这种情况下就要“退居二线”了，老师普遍认为美术作为副课可以不用备课。他们会在黑板上随便画个图让学生照着画，再不然就是上自习，让学生做其他的作业，美术课成了可有可无的一门课。所以美术课在课时安排、教学设施及老师待遇方面远不如其他学科。如，就教学设施及工具来说，学生连美术教学用书都没有。为了节省资源，美术书是循环使用的，也就是两个学生共用一本书。上完一学期课后上交，下一级学生还要再用。很多情况下学生根本没有看过美术书是什么样的，美术教学设备就更没有了。老师待遇方面：要是一个老师教的所有课程都是美术课的话，那他得到的考核奖励是最低的，在别的老师心目中他也是课程安排最轻松的一个了。这些前提条件都没有搞好，所以很难有高质量的美术教育。就算学生对美术很感兴趣，在这样的教学环境中又怎能得到更好的发展呢？4.学生升学的原因。初中阶段，由于学生所学的科目多，学习任务重，同时面临升学考试的压力，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，于是学生本来的天性被慢慢扼。在这种情况下学生和家长最期望的是能考个好成绩，考进重点高中，然后上个好的大学，所以学生普遍把所有的心思都放在统考科目上，对于美术课都不重视。二、对策1.切实转变美术教育的观念。美术教育是实施美育的重要途径，对于促进学生的全面发展有着不可忽视的重要作用。它对提高学生综合素质、培养健全高尚的人格和树立正确的审美观、人生观、价值观具有深远影响。随着课程改革的不断深入，作为素质教育重要组成部分的美术教育应该越来越受到大家的重视。大家应该切实转变传统的教育观念，不能在应试教育的影响下忽视美术教育的重要性。应认识到美术在沟通和形成学科之间的联系方面具有其他学科无法相比的优势。美术课是一门必不可少的学科，假如我们生活的世界没有艺术，那世界将暗淡许多。美术与我们的生活是密不可分的，所以应使学生提高对美术课的认识：美术不仅仅是简单的画画，而是一门特殊的艺术，在社会生活和社会生产中有重要地位；美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。在农村，在家长无暇顾及孩子美术课的情况下，就需要一个活动来弥补，比如，教师可多鼓励学生把课堂作业让家长参观，或者定期在校园板报宣传栏、教室布置一些学生们的美术作品。作品都来自于学生，这样可以逐渐激起学生对美术课的兴趣，逐渐使家长重新认识美术课。2.因地制宜充分利用本土美术教学资源。（1）因地制宜选择教学内容。可选择贴近学生身边的资源当做教学素材。如可从学生的生活出发，教学内容应该是学生所熟悉又亲切的事物，要精选农村美术教学内容，充分利用当地的美术教学资源开展教学，如可有民间剪纸、端阳节的香包编制等。统一的教学大纲忽视了城乡差距，这在一定程度上束缚了农村教师的手脚，因此，农村学校美术教学形式和教学内容应以农村学生的实际为出发点，建立多元化的美术教学体系。（2）因地制宜选用教学工具材料。对农村学生来说，很难具备充足的绘画工具材料，因而美术教学应该回到学生的生活中，让学生从生活中寻找工具素材，从身边发掘审美因素。农村有着得天独厚的自然资源条件，许多自然资源材料只需稍作改造就能进入我们的课程，教师应该就地取材制作学习工具材料，这样既可减少经济开支，经济实用，又能降低学具成本，取得较好的教学效果，还能充分发挥学生的创新精神。例如，泥土、禾杆、枯树叶、木棍、花草均是我们进行造型、设计时最直接、最生动的材料和工具，因此，教师要创造性地使用教材，让学生学会用各种废旧用品做装饰摆设。比如，城市学生在使用橡皮泥时，农村的学生便可使用泥土造型，泥土大小不受限制，更能培养学生的造型能力和创造力；树叶也是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别有兴趣。农村初中美术教师应充分利用学校周边有利的自然环境资源进行美术教学，不把学生局限在课堂中，应走出课堂，到大自然中，去发现、去寻找我们所需要的有价值的课程资源。3.在教学中，根据学生认识特征合理采用多种活动形式，激发学生学习兴趣。（1）转变教学观念，充分调动学生的积极性。美术教师对美术课不能有副科意识。认为美术不在考试之列，上课只是应付一下或哄学生玩，学生学多学少并没有太大关系的想法是不可取的。我们应对学生讲美术课在初中阶段的重要性及实用性，告诉学生这是素质教育不可缺少的一门必修课，充分调动学生的积极性。（2）教师要提高专业技能。众所周知，美术是一门艺术，所以美术教师不仅要有渊博的知识，而且还要有过硬的专业基本功。给学生示范时的干练、洒脱，可激发学生的兴趣，让学生有一种很强的求知欲望。（3）进行游戏教学。传统的教学方法已不再适应新形势下的美术教学，墨守成规的教法会使学生失去兴趣，甚至产生厌学心理，也限制了其思维能力的发展。根据学生兴趣特点和认识规律，教师应努力为学生创造轻松愉快、有趣的学习氛围，使学生感到学习不是负担，而是一种享受，一种娱乐。如在七年级第一学期人像写生教学中我便采用游戏的方法，加深学生对头像结构的理解和比例的掌握。一个头像可由一组学生来完成，一个学生只画头像的一部分或一个部位，依次类推，一小组学生完成整个头像。采用两组比赛的形式，激发了学生的兴趣，也增加了集体合作精神。（4）进行讲故事教学。在农村学校，美术方面的资料比较缺乏，学生很难找到相关资料。这就要求美术教师要多下工夫，努力为学生创设情景，在没有多媒体的条件下以讲故事的形式介绍教材涉及到的内容，如对于壁画的欣赏，我讲解了壁画的起源及敦煌壁画的发现过程，还讲了美丽的神话故事《九色鹿》；欣赏徐悲鸿的作品，我给学生讲了徐悲鸿传奇的一生；结合凡高的作品，讲了凡高不寻常的人生经历以及作品的价值，当讲到一幅《向日葵》买价8000多万美元时，学生发出了惊叹。（5）进行漫画、卡通画的练习。根据学生的年龄特点及审美特点，可增加漫画、卡通画、故事画等学生感兴趣的作业练习。如在漫画练习中，我出示了前三幅的内容，最后一幅让学生自己补充完成，这样既训练了造型又培养了创造思维能力。（6）在课外可开展形式多样的活动来激发学生学习美术的兴趣。如：可成立美术兴趣小组，引领学生去户外写生；或举办艺术节、节日美术作品展；或?M织辅导学生参加县、市美术大赛活动；或引领学生参加市级美术考级等，让学生真正体会到学习美术的乐趣和重要性。总之，农村学生接受美术学习的机会很少，对学生百般爱护、正确引导、循循善诱，是我们的职责。只有立足实际，转变观念，改变教法，才能提高学生的美术学习兴趣，促进农村初中美术教育的发展。一、前言近年来，为了顺应社会发展的优势，高职院校为了培养出适应当前社会发展的人才，深入开展社会实践活动，高职院校当前在进行推拿人才培养时，重在培养高素质的临床综合型人才，提高学生的动手能力和实践能力，是当前高职院校在人才培养中，需要迫切解决的问题。高职院校在人才实践过程中，注重对学生动手能力的培养，结合学生的学习情况和社会的用人需求，制定出一套以市场为导向，以学生动手能力为目的的教学计划，提高了学生的实践能力，促进了我国推拿行业的快速发展。二、建立教学体系，强化教学改革（一）改进教学计划在提高学生实践能力的过程中，应该对当前的人才需要进行分析，制定出适合当前社会发展的人才培养战略，对于校内的课程设置，应该强调专业技术性教学，突出实践教学的重要性，按照教学计划和教学规模来增加实践课程的教学比例，重视对学生动手能力的培养。推拿手法教学是一项实践性较强的课程，在教学过程中，主要以理论与技能相结合，以便能够适应当前社会发展的需要。（二）改进教学方法传统的教学方法主要注重对学生理论教学的培养，不能促进学生实践能力的提高。为了改变传统的教学方法，应该借助多媒体或者挂图的形式，学生通过这样的直观性教学方法，能够对课程内容进行充分的了解，促进了学生思维教育的发展。教师在对推拿知识进行讲解的过程中，应该以示范为目的，让学生通过不断的实践和交流来使学生能够对知识点进行掌握，以便实现对知识的理解，使学生能够对推拿的各项操作技能进行掌握，以达到提高学生动手能力的目的，促进学生学习兴趣的提高。（三）建立多元化考试方法当前高职院校的考察方式也存在一定的问题，要想促进考试形式的改变，应该实行闭卷考试和实验操作相结合的考试形式，在考试分数的比例中，增加实践考试的分数，来增强学生和教师的重视程度。需要针对课程特点，来改变教学方式，以便能够提高学生的分析能力和解决问题的能力。例如：推拿手法教学的主要目的重在提升学生的动手能力，在考试内容中增加临床考核的内容，以便能够保障推拿手法的准确定和规范性，促进学生临床实践能力的提高[1]。三、促进校企合作，提高教学水平要想提高学生的动手能力，必须要加强校企合作的形式，给学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。要定期的给学生提供临床进修学习的时间，使学生能够对市场的需求进行了解，对教师的观念进行改变，实现对教师知识和教师技能的更新，促进教师创新能力和实践能力的提高。同时，还需要促进教师队伍建设，从校外聘请专业的兼职教师，让学生讲授实践技术知识。另外，应该在学校内部开展学生技能大赛，给学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生动手能力的提升，使学生的各人技能得到提升的同时，同时也增加了与企业之间的联系，能够为学生的就业提供条件。四、强化职业教育能力高职院校为了提高学生的职业教育能力，将职业资格的考核化教学成果融入到学历教学当中，能够促进学生职业能力的培养，是当前应用型人才培养的重要环节。要实现对学生职业教育能力的培养，必须要加强学生职业教育的能力，学生应该在日常的学习中，促进学生学习技能的掌握，有利于促进学生考试技能和专业技能的提升。当前推拿专业毕业的学生，在毕业时可以获得多项专业技术证书，在实习期过后，学生就可以选择无适应期上岗的方式，该方式在运用过程中，实现了学校教育与企业用人需求的无缝对接，给学生提供了就业的渠道[2]。五、提供实训基地要想促进学生动手能力的提升，必须要给学生提供实训的机会和渠道，大多数学校为了增强学生的动手能力，都会给学生提供进入医院学习的机会，该项内容的实施，有利于促进对人才的培养，是当前提高学生动手能力的主要形式，能够使学生在实践中，接受系统化的学习内容。学生在医院实习中，经常会接触到为患者治疗的情况，在治疗的过程中，不仅能展现出学生的服务意识，同时也增长了学生的知识，促进学生动手能力的提高。通过在医院的实习，使学生能够与医院进行零距离的接触，给学生提供了实践的渠道，加强了学生的专业知识，并且解决了学生的经济困难。例如：某高职院校推拿专业总共有70名学生，在即将毕业时，有50名学生到医院进行实习，其中有45名学生已经和医院签订了就业协议，并且使学生得到了一定的经济报酬，在医院实习的过程中，不仅提高了学生的实践操作能力，同时还促进了学生人生价值的实现[3]。六、结论高职教育相对于高等教学，教学的目的存在着一定的差异，重在培养学生的实践能力和实用型人才建设，在学习的过程中，提高了学生的动手能力，强化了学生的实践操作能力，使学生掌握了大量的专业知识，提高了学生的专业技能。培养了学生的动手能力，符合当前社会发展的需要，促进了就业渠道的扩大，突出了职业教育的特点，提高了推拿人才的职业能力培养，促进高职教育健康持续发展。小儿高热惊厥急救与护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城rtorto小元高热惊厥的急救与护理儿科臧令芹小元高热惊厥的急救1>高热惊厥的概念高热惊厥临床表现及特点3>高熟惊厥急救原则4>高热惊厥护理措施5>高热惊厥健康指导1>高热惊厥的概念·高热惊厥又称“热性惊厥”,俗称抽风凡是小儿神经系统以外的感染所致38℃以上发热时出现的惊厥称小儿高热惊厥属于儿科常见急症,发病率为3%~5%,复发率为30%~40%。·高热惊厥又称“热性惊厥”,俗称满因惊厥颅內颅习感歌感歌病满因病因颅内感染颅外感染脑膜炎、脑炎高热惊厥脑脓肿等中毒性脑病感染性疾演病因病颅内疾病颅外疾病原发性癫痫代谢性占位疾病心、肾疾病损伤等中毒等菲感染性疾演病临床表现临床表现先有发热,随后发生惊,惊厥出现的时间在发热开始后12h内在体温骤升之时,突瘘出现短暂的全身性惊厥发作,宽识突然丧失;多伴有双眼球上翻,凝视或斜视,面肌或四胶肌强直,牙关紧闭、呼吸晳停乃玊面色口唇发绀、四肢肌肉痉挛或不停地抽动。发作时间可由教秒至几分钟,有时反复作,甚至呈持续状尧。临床表现3健网3健网热性惊厥的特点多发于6个月至3岁小儿,多见于男性患儿。多发生于体温上升期。发作全身性,次数少,时间短,多不超过10分钟,1·不伴神经系统异常体征,发作111周后脑电图无异常。1°在一次病程中多只有一次发作,L有反文发作预向。二热性惊厥的特点小儿高热惊厥急救与护理共44张课件小儿高热惊厥急救与护理共44张课件小儿高热惊厥急救与护理共44张课件小儿高热惊厥急救与护理共44张课件小