《蝴蝶的家》-完美课件

花盛开的时候，蝴蝶翩翩起舞，给花园带来了生机，令人赏心悦目，也给大自然增添了一道亮丽的风景线。可是下雨的时候，蝴蝶在哪避雨？它们的家在哪？我们跟随作者一起寻找蝴蝶的家。新课导入花盛开的时候，蝴蝶翩翩起舞，给花园带来了生机，令人赏心悦目，8.蝴蝶的家

语文部编版四年级上8.蝴蝶的家语文部编版四年级上资料袋蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有2000多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达31厘米，最小的只有13毫米。资料袋蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有200作者简介燕志俊

山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开花》;短诗《碧叶集》等。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)作者简介燕志俊山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常我会认hàn撼xuān喧sù素bì避四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)我会认hàn撼xuān喧sù素bì避四年级上册语文课件-8蝴qiǎo雀chuī炊yán檐wū污四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)qiǎo雀chuī炊yán檐wū污四年级上册语文课件-8蝴蝶躲避震撼喧嚷素洁沾污湿漉漉家雀炊烟屋檐躲避震撼

喧嚷素洁沾污湿漉漉家雀

炊烟屋檐我会读四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)躲避震撼喧嚷躲避震撼雀què（家雀儿）（麻雀）qiǎo多音字qiāo（雀子）四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)雀què（家雀儿）（麻雀）qiǎo多音字qiāo（雀子）四年根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：震动；摇撼。（）：(好些人)大声地叫或说。（）：形容身材苗条，动作轻快。（）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。（）：形容物体潮湿的样子。震撼喧嚷轻盈躲避湿漉漉词语解释四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种种猜想。2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？作者猜想蝴蝶的家在_____、______、______、_____、______树叶下……但这些猜想，又一个个被否定。屋宇松林麦田花园石桥整体感知四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种

朗读第一自然段：下雨天，“我”想到了什么？我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)朗读第一自然段：下雨天，“我”想到了什么？我常想，下大雨的“我”看到了下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)“我”看到了下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了“我”下大雨的时候躲避猜想四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)下大雨的时候躲避猜想四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

生动描写了雨天恶劣的自然环境。“吼叫”“震撼”“喧嚷”突出了环境的嘈杂；“雨幕斜挂”“冲洗遍了”突出雨大。天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，怎么办呢？引起下文：引起读者的好奇心。怎么办呢？引起下文：引起读者的好奇心。

天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

雨天的环境给你留下了怎样的印象？这样描写的目的是什么？

雨天，光线昏暗，声音嘈杂，雷电交加，让人感到害怕。这样写的目的是引发我对蝴蝶的担心，自然引出下文。天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，填一填请选择合适的词语填入句子中。（填序号）①宣传②喧嚷③喧闹1.千万别把事情____出去呀！2.早晨的集市非常____。3.志愿者正在____交通法规。②③①填一填请选择合适的词语填入句子中。（填序号）①宣传

朗读第二自然段，从哪些地方可以体会到我为蝴蝶着急？四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)朗读第二自然段，从哪些地方可以体会到我为蝴蝶着急？四年级上

我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。蝴蝶有什么特点？我为什么为蝴蝶感到着急？提出问题四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

“轻盈、素洁、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的弱小，“我”为蝴蝶担心。排比、反问四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会

过渡句。用小朋友的话引起下文“我”对于蝴蝶家的猜想。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)过渡句。用小朋友的话引起下文“我”对于蝴蝶人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

草叶下呢？草叶太窄了，怎么能容它们藏身呢？南瓜下？雨水顺着南瓜滚下来，蝴蝶准被冲走了吧！仿写句子。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。提出问题“我”猜想蝴蝶的家可能在桥下面、树叶下面，但是也被一一否定了。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。这一自然段的写法和上一自然段有什么相同之处？

都用了先提出问题，再自我否定的方法。写出了作者思考的过程，让我们仿佛看到了作者面向雨幕，着急地想着蝴蝶居所的样子。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可

默读第五自然段，听了女孩的话，“我”又是怎样想的？我想它们一定藏在……默读第五自然段，听了女孩的话，“我”又是怎样想的？我想它们一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”女孩的话很肯定，她确信蝴蝶是有家的。表现了女孩的天真和对蝴蝶的喜爱之情。一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。蝴蝶有个秘密的家蝴蝶的家应该是美好的。坚信自己这样的猜想是正确的。

句子运用了_____的修辞，说明蝴蝶的家是____________。美丽而香甜对比它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。

什么时候“我”才不会着急？这表达了“我”怎样的思想感情？她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。

当真的有人告诉我下雨时，蝴蝶藏在哪里时，“我”才不会着急，表达了“我”对蝴蝶的关爱之情。她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底你觉得作者是一个什么样的人？

作者是一个喜爱蝴蝶，关爱幼小生命的人。你觉得作者是一个什么样的人？作者是一个喜爱蝴蝶，关爱对蝴蝶的担忧自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋宇麦田松林花朵老树干桥下面树叶下面蝴蝶的家猜想和追寻对有效圣灵的热爱女孩的猜想：秘密的家美丽而香甜苦寻无果心里着急结构梳理对蝴蝶的担忧自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋宇麦田主旨归纳

本文通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。主旨归纳本文通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心雨中的蝴蝶为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸雨中的蝴蝶为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，1.在括号内选择正确的读音。躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹素（sùshù）洁玷污（wūwǔ）炊（chuīcuī）烟2.给下列多音字注音并组词。雀_____（）quèqiǎo麻雀家雀隐藏√√√√√√_____（）藏_____（）_____（）cángzàng宝藏课堂作业1.在括号内选择正确的读音。躲避（bìpì）震撼（hàn3.按要求写句子。雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。（用加点的词语仿写句子）__________________________________

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示例：中秋的月夜是那么宁静，那么柔美。····3.按要求写句子。雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。学完了课文，你知道蝴蝶在哪里避雨吗？课后作业学完了课文，你知道蝴蝶在哪里避雨吗？课后作业1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。2.

它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。5.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把花盛开的时候，蝴蝶翩翩起舞，给花园带来了生机，令人赏心悦目，也给大自然增添了一道亮丽的风景线。可是下雨的时候，蝴蝶在哪避雨？它们的家在哪？我们跟随作者一起寻找蝴蝶的家。新课导入花盛开的时候，蝴蝶翩翩起舞，给花园带来了生机，令人赏心悦目，8.蝴蝶的家

语文部编版四年级上8.蝴蝶的家语文部编版四年级上资料袋蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有2000多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达31厘米，最小的只有13毫米。资料袋蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有200作者简介燕志俊

山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开花》;短诗《碧叶集》等。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)作者简介燕志俊山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常我会认hàn撼xuān喧sù素bì避四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)我会认hàn撼xuān喧sù素bì避四年级上册语文课件-8蝴qiǎo雀chuī炊yán檐wū污四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)qiǎo雀chuī炊yán檐wū污四年级上册语文课件-8蝴蝶躲避震撼喧嚷素洁沾污湿漉漉家雀炊烟屋檐躲避震撼

喧嚷素洁沾污湿漉漉家雀

炊烟屋檐我会读四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)躲避震撼喧嚷躲避震撼雀què（家雀儿）（麻雀）qiǎo多音字qiāo（雀子）四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)雀què（家雀儿）（麻雀）qiǎo多音字qiāo（雀子）四年根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：震动；摇撼。（）：(好些人)大声地叫或说。（）：形容身材苗条，动作轻快。（）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。（）：形容物体潮湿的样子。震撼喧嚷轻盈躲避湿漉漉词语解释四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种种猜想。2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？作者猜想蝴蝶的家在_____、______、______、_____、______树叶下……但这些猜想，又一个个被否定。屋宇松林麦田花园石桥整体感知四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种

朗读第一自然段：下雨天，“我”想到了什么？我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)朗读第一自然段：下雨天，“我”想到了什么？我常想，下大雨的“我”看到了下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)“我”看到了下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了“我”下大雨的时候躲避猜想四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)下大雨的时候躲避猜想四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

生动描写了雨天恶劣的自然环境。“吼叫”“震撼”“喧嚷”突出了环境的嘈杂；“雨幕斜挂”“冲洗遍了”突出雨大。天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，怎么办呢？引起下文：引起读者的好奇心。怎么办呢？引起下文：引起读者的好奇心。

天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

雨天的环境给你留下了怎样的印象？这样描写的目的是什么？

雨天，光线昏暗，声音嘈杂，雷电交加，让人感到害怕。这样写的目的是引发我对蝴蝶的担心，自然引出下文。天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，填一填请选择合适的词语填入句子中。（填序号）①宣传②喧嚷③喧闹1.千万别把事情____出去呀！2.早晨的集市非常____。3.志愿者正在____交通法规。②③①填一填请选择合适的词语填入句子中。（填序号）①宣传

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我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。蝴蝶有什么特点？我为什么为蝴蝶感到着急？提出问题四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

“轻盈、素洁、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的弱小，“我”为蝴蝶担心。排比、反问四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会

过渡句。用小朋友的话引起下文“我”对于蝴蝶家的猜想。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)过渡句。用小朋友的话引起下文“我”对于蝴蝶人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

草叶下呢？草叶太窄了，怎么能容它们藏身呢？南瓜下？雨水顺着南瓜滚下来，蝴蝶准被冲走了吧！仿写句子。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。提出问题“我”猜想蝴蝶的家可能在桥下面、树叶下面，但是也被一一否定了。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。这一自然段的写法和上一自然段有什么相同之处？

都用了先提出问题，再自我否定的方法。写出了作者思考的过程，让我们仿佛看到了作者面向雨幕，着急地想着蝴蝶居所的样子。四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)四年级上册语文课件-8蝴蝶的家人教（部编版）(共37张PPT)它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可

默读第五自然段，听了女孩的话，“我”又是怎样想的？我想它们一定藏在……默读第五自然段，听了女孩的话，“我”又是怎样想的？我想它们一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”女孩的话很肯定，她确信蝴蝶是有家的。表现了女孩的天真和对蝴蝶的喜爱之情。一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。蝴蝶有个秘密的家蝴蝶的家应该是美好的。坚信自己这样的猜想是正确的。

句子运用了_____的修辞，说明蝴蝶的家是____________。美丽而香甜对比它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。

什么时候“我”才不会着急？这表达了“我”怎样的思想感情？她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。

当真的有人告诉我下雨时，蝴蝶藏在哪里时，“我”才不会着急，表达了“我”对蝴蝶的关爱之情。她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底你觉得作者是一个什么样的人？

作者是一个喜爱蝴蝶，关爱幼小生命的人。你觉得作者是一个什么样的人？作者是一个喜爱蝴蝶，关爱对蝴蝶的担忧自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋宇麦田松林花朵老树干桥下面树叶下面蝴蝶的家猜想和追寻对有效圣灵的