安全交通防溺水防火25张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安全交通防溺水防火安全交通防溺水防火61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安全交通防溺水防火安全知识讲座交通安全自2000年11月14日《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》的发布已经九年了,信息技术已逐步推广至各个中小学校。根据“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”(以下简称指导纲要)所确定的中小学信息技术课程的主要任务:“……培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”但在现实情况下,对于农村地区而言,信息技术教学依然存在着许多的困难和问题。处于农村义务教育学校的学生在毕业之际,并不一定都能达到这样的目标,甚至相差甚远。如何改变这一困难和问题,面对即将毕业的初中三年级学生,如何较好的完成指导纲要所确定的任务是科任教师必须考虑的问题。一、农村义务教育学校信息技术教育现状(一)基础设施薄弱,信息技术形同虚设,上与不上一个样农村义务教育学校在基础设施方面,机房设备陈旧,人多机少,很多学校存在着“有硬件没软件”、“有电脑没网络”的问题,即使定了教材,教师也被安排了正常课时上课,但是配套设施的不足导致很多内容没法讲,即使讲了,但没有实践和检验,对于技术性和实践性如此强的信息技术课,教学效果大打折扣;能够开展信息技术教育的地方,绝大多数存在着计算机数量少,配置水平低,难以保证学生上机时间等问题。课时上,“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”规定:“小学阶段信息技术课程,一般不少于68学时;初中阶段信息技术课程,一般不少于68学时;高中阶段信息技术课程,一般为70-l40学时。上机课时不应少于总学时的70%。”农村地区信息技术每周仅有一课时。再者,部分农村学校,由于师资严重短缺,没有专业的教师,信息技术被其他教师兼任,而且,信息技术并不作为考核课程,常常上了兼任教师所带的科目或者被其他科目“顶替”。信息技术课形同虚设。再者,信息技术并不纳入到考核范围当中或者考核方式不够严谨,学校领导教师将之视为副科,不被重视。在信息技术课上,也只是由学生自由活动,想干什么干什么,教师不过问,自己做自己的事情,不安排真正意义上的信息技术教学工作,上与不上一个样。因此,学生对于信息技术、对于计算机一窍不通,部分学生开机关机都不会。这也就使得初三年级学生信息技术基础不扎实,个别学生几乎等于零。导致指导纲要所确定的中小学信息技术课程的主要任务无法实现。(二)学生心理特征影响,自我克制不够,意志薄弱、道德匮乏,玩心大于学习计算机网络发展几十年,对于网络,通过各种方式,学生都有所接触,也有所了解。计算机网络的发展为他们提供了一个崭新的平台,一个新的玩的空间。他们最感兴趣的,不是计算机有怎样的用途,对自己今后的生活有什么影响,而是对于网络游戏、利用网络怎么耍情有独钟。教师即使安排了教学内容,部分学生也不能够去学习实践,经常是偷偷摸摸的做其他的事情,现在教师放开了,学生更是放开的玩:听音乐、看影碟、上网聊天、玩游戏。只知道玩电脑,却不知道爱护电脑;只愿意上网玩游戏,却不愿意学基础知识技能。每次上信息技术课,一部分学生首先想到的是登陆QQ聊天,一部分学生首先是登录在线小游戏,还有一部分学生立即去搜寻自己喜欢偶像的歌曲图片等,毕业班学生更是如此。在使用电脑的过程中,部分学生因为网速跟不上,立马就是摔鼠标、拍键盘、拍打耳机,在网上传播脏话、丑话。这也导致指导纲要所确定的中小学信息技术课程的主要任务无法实现。对于毕业班的学生而言,面临毕业升学考试,每天起早贪黑,学习任务沉重,精神高度紧张。部分学生没有宣泄的方法,为了缓解学业压力,或者为了逃避现实而去上网,在网络中得到片刻的宁静,而有的学生最终沉迷于网络不能自拔,夜不归宿,过度上网,网络成瘾。他们上网仅仅在于网络游戏,网络聊天,而对于有学习价值的东西却并不涉及。二、农村义务教育学校学生信息技术教学改进正是基于以上原因,导致中小学信息技术教育流于形式,教学内容无法落实,指导纲要所确定的任务无法实现。如何改变当下农村信息技术教育课程中存在的困难和问题,如何切实有效的引导毕业班学生正确认识信息技术,正确认识网络,合理利用网络有效资源,实现指导纲要提出的任务。笔者根据自己在担任信息技术课程过程中所面临的问题和自己实践的方法经验,认为可以从以下这几个方面着手:(一)重视信息技术教学--真正实施素质教育之所以会出现学生即将毕业而基础知识去很不扎实的现象,最主要的原因就在于学校领导教师没有给予足够的重视,之所以学校领导教师不重视,就是因为信息技术没有纳入到考核范围内,中高考不考虑这些。而实际上,信息技术确实非常重要的,用途也是相当的广泛,这已被现实证明无疑是正确的。因此,要求我们的学校领导教师要改变思想,不单单要考虑中高考,同时也要考虑到学生的整体素质。对信息技术要足够的重视,并且采取相应的措施,如引进专业的信息技术教师,定期检修计算机,使信息技术普及工作顺利进行,使素质教育在信息技术方面顺利开展下去。(二)加强教学监管力度--引导学生学习基础知识处于义务教育年龄阶段的学生对于玩特别的感兴趣,而所学习的内容,又难免会枯燥乏味,这个时候,部分学生“偷偷”的进行其他的事情,比如网上聊天,或者网上在线小游戏等等。此时,教师应加强巡视,对于不按照要求做的学生进行批评,关闭与实践教学内容无关的网页。另外,利用监控软件,实时注意每一位学生的动向。人机互动是信息技术的一大特色。针对农村义务教育学校信息技术课时少、人多机少的问题,首先要保证课堂教学过程中学生有足够的时间进行实践操作。因此,在课堂教学活动过程中要做到精讲多练。讲解、演示示范不超过十五分钟,剩余三十分钟则留给学生实践,在实践过程中,对于存在问题的学生单独指导,存在同样问题的再集中讲解。(三)改进教学内容--与职业教育相结合信息技术教育课程有其得天独厚的优势和功能特点,在日新月异的今天,计算机应用已涵盖了各行各业,各行各业对计算机都有广泛的应用。而对于部分毕业班学生,他们不会升入高一级学校继续接受教育,而是进入社会这所大学开始工作学习。因此,本着实用主义原则,在初中阶段,将职业教育中信息技术相关的内容纳入到毕业班信息技术教学活动中,是符合实际需要的。比如,职业教育中有关文秘方面,对于打字、Office办公软件的要求,就可将办公软件的应用在初中阶段,进行全面的指导教学;关于计算机组装与维修方面,我们可以打开主机,引导学生认识主机的内部结构,介绍每一部分的性能,出现故障会导致什么样的后果等等;关于动画设计方面,介绍常用的设计软件,如Flash,3DMAX等。虽然学的不会很深,但能够简单的设计、制作,有了一定的基础。这样做,一方面,学生能够真正学到有用的技术,提高了学生应用信息技术的能力;另一方面,部分学生接受职业教育时,能够更加轻松的学习,为以后的学习奠定基础。(四)开辟校园绿色网吧一小时行动--还学生以自由时间网络的出现,带给我们很多的好处,同时也有一些负面效应,部分学生过度上网,沉迷于网络、成瘾。甚至为此出现夜不归宿,学生黑网吧上网猝死的现象。为避免这样的事情在我校发生,出现安全问题,规范上网,我们校开辟校园绿色网吧一小时行动。每天下午提供一小时免费上网时间。在校园绿色网吧一小时活动中,学生可以上网聊天,可以玩一些益智类、反应敏捷类等小游戏,听音乐,部分学生实践课堂学习的知识,缓解学生学习课业压力,更好的投入到新的学习当中。这样,学生不用为上网而到黑网吧,回避和社会闲杂人员纠缠,避免了不必要的安全事故的产生,人身安全得到保障。再者,限制上网时间,避免学生过度上网,出现网络成瘾,而且,通过技术手段可以防止学生登陆不良网站,有效防止学生迷恋网络。学生玩的时间有了,上课四十五分钟也就能够很好的把握。对于指导纲要所确定的中小学信息技术课程的主要任务也就能够比较好的实现。1.探究活动教学实践1.1初中化学探究活动教学组织。以科学探究为突破口的化学课程改革，是建立在学习方式和课程内容两个支柱之上的。这势必要求教学活动设计及实验必须有利于探究活动的开展，为学生提供运用探究方法进行学习的机会，让学生在手脑并用的探究活动中切身体验探究过程，学会科学探究。学生是探究活动的主体，教师的任务是调动学生的积极性，引导学生去获得知识，发展能力。教师要采用多种教学行为为学生设计探究的情景，创造探究氛围，组织学生在不同情景下进行探究，使学生在真实的情景中探究真实的问题。1.1.1利用化学实验创设问题情景。人的思维总是在一定"问题情景"中产生。问题是探究的起点，在化学教学中，教师充分利用化学实验过程中伴随的各种各样现象创设出问题情景，能够激起学生情景性的兴趣而产生强烈的求知欲。我主要通过以下两种方法创设问题情景。激趣方法一：巧设悬念，使学生对某种知识产生急于了解的心理，激起学习欲望。激趣方法二：营造氛围。1.1.2启发学生从社会、生活中提出可探究的问题。化学与社会、生活等息息相关。一方面化学促进社会的发展、人类的进步。另一方面，由于人类不合理的利用，化学也给人们生活环境带来一定的危害。让学生从社会、生活中等发现一些问题，进而探究问题的成因及解决办法，这样学生不仅学到了一定的科学知识和科学方法，而且还增强了学生的环保意识和社会责任感。1.2探究式教学方法的特征。1.2.1以化学问题为中心，激发学生的学习兴趣。相比传统教学课堂直接告诉学生答案，让学生记住答案，探究式教学方法更加侧重培养学生的思维能力。探究式教学方法注重对于问题的思考，教师在课堂上也往往会引导学生对于化学问题进行思考探究。教师在课堂上如果没有提出问题，那么学生接受的知识往往是教师被动传授的知识，这样学生的学习效率会大大降低。教师在教学的过程中要注重创设问题情境，能够通过问题来引导整节化学课堂，以问题为中心进行教学，让学生能够在探究的过程中提升自我的学习能力，更好地掌握化学知识。1.2.2教师在教学过程中注重学生的自主性。在教学过程中实施探究式教学方法，目的就是为了能够改变传统教育中的弊端，所以，教师应该清楚地认识到探究式教学方法强调教师指导学生积极参与到问题的探究过程中，能够积极地参与课堂的教学活动，学生需要在教师的引导下成为化学问题积极的探索者，能够培养自身学习的积极性，让学生真正地融入化学问题探究的活动中。1.3教师在实施探究式教学方法需要注重所有新知识的学习都是建立旧知识的基础上。学生对于新的知识的学习，不是一下子突然就学习新的知识，而是在已掌握的旧的知识进行学习的。学生之前对于化学知识的掌握很大程度上会影响现在学生知识的学习。也只有教师在教学过程中从学生已掌握的知识出发，才能够让学生更好地掌握新的化学知识。2.开展探究式教学活动体会经过两年多的化学探究实践，本人的教育观念发生了很大的变化，角色发生了很大的转变，由原来只注重教的"知识的传授者"转变成了促进学生自主学习的"促进者"。在组织探究教学过程中，本人深感探究教学对培养学生的创新精神是卓有成效。主要表现在：2.1以探究教学为主的教学充分体现了学生的主体性，学生能充分体验知识的形成过程，充分激发学生的好奇、探究学习的兴趣；2.2学生自主探究，合作学习时间和空间更多，有利合作意识增强；2.3学生学会了科学探究方法，从而解决实际问题能力大大堤高，有利于新人才的培养；2.4学生更有兴趣关注身边的化学问题及生活、社会、科技和环保中化学热点问题，甚至着手思考如何解决这些问题，更加体现了"化学源于生活，又回归于生活"；2.5使用探究式教学，学生实验能力（动作技能、智力技能）得到了提高，渐渐养成质疑的习惯和多角度对实验评价、改进等。3.结束语通过探究教学实践，我深感存在问题还很多，归纳起来有两个方面：一是教学本身的问题，教学实践中的每一步操作都有待于进一步深入探究。如教学中问题情景设计受到教师教学水平特别是探究能力的限制，如何提高探究教学能力显得很重要；还有受课堂教学时间限制，有时探究课题未按时完成。如何设计课堂内能完成的教学课题，如何提高探究教学的课堂调控能力也是需要解决。创新精神的培养是关键，目前尚欠力度，整体上不够系统化，要形成较成熟的探究教学模式，还需要较长时间探索。二是教学以外的问题。如教学课题与学生生活实际联系受限制，如何将教材内容的设计，课外课题的选取与学生的生活实际联系紧密也是目前应该努力解决问题。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。安全交通防溺水防火安全知识讲座安全知识讲座交通安全交通安全1、乘车安全(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;在道路上搭乘机动车应当从车身右侧上车;不得强行上下或者攀爬行驶中的车辆·(2)不要在车行道上或交叉路口处拦出租车,应当在非交叉路口处的行人道上拦出租车。(3)不要携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、出租车长途汽车和火车(4)机动车行驶中,不要将身体任何部位伸出车外,不准跳车(5)车辆行驶中,不要与驾驶员闲谈或者有妨害驾驶员安全操作的行为。1、乘车安全1、乘车安全·(6)车辆在高速行驶中,不要在车内站立,不向车外抛弃物品,乘坐前排时应系好安全带。(7)乘坐货运机动车时,除驾驶室外,不要乘坐其他任何部位。(8)乘坐大型客车时,上车后一定要先察看安全门和安全槌的存放地方。(9)不要在道路中间上下车⑩0下车后,不要从车前车后突然走出横穿马路。)乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。1、乘车安全安全交通防溺水防火25张课件2、骑车安全(9)在慢车道骑自行车正常意避让驶入慢车道的机动车车或其他车辆驶入慢车道右转弯的动车需要并线,这就与自行量器,如果骑自行车不注意避让动车,就很容易发生交通事故⑩0,有时也会偶然间机动车失控闯入慢车道与自行车相撞骑自行车从停着的汽车旁通过时,应十分留神,要按铃降低车速简间被须来的或奉編先流侧车门突打开致使骑①2在隧道、涵洞骑自行车行驶时,一定要紧靠右侧行驶,避让机动车千万不要认为驾驶员能看见自己,而在路中间行驶。因为机动车在障道、涵洞行驶时,驾驶员的视力由明处到暗处时个适应过程,很难立即发现正在隧道、涵洞行驶的自行车。另外,骑自行车时要注意避让执救护车,与这些特种抢行是集的警车、消防车、工程救险车、危险的。2、骑车安全3、行走安全罗法级丰学藏盖唼正是一大中道路交通最拥挤的时候人多车辆(1)在道路上行走要走人行道没有人行横道的道路要靠路边行走(2)集体外出时最好有组织、有秩序队行走结伴外出时不要相互追逐、打闹、嬉戏行走时要专心注意周围情况不要东张西望、边走边看书报或做其它事情。3)在没有交通民警指挥的路段要学会避让机动车辆不与机动车辆争道抢生在放学排路队时要尜戴小薰帽在雾雨、雪天最好穿着色彩鲜艳的衣服以使于机动车司机尽卓发现目标提前采取安全措施。(5)骑自行车时丕要骑速过快要小心避让要骑在自行车道上。未满十岁的不可骑自行军上露。3、行走安全横穿马路穿路图用到的道险图金求加⑤情知时安全“绿灯行红灯停”。(2)穿越马路要走人行横道线在有过街天桥和过街地道的路段应自觉走过街天桥和地下通道。(3)穿越马路时要走直线不可迂回穿行在没有人行横道的路段应先看左边再看右边在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩更不能在马路上滑滑板。5)骑自行车横穿马路要下车扶车横穿。未满十二岁的