【高中生物新教材】群落的结构课件1

第3节群落的结构【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1第3节群落的结构【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件复习提问1、生命系统的结构层次包括哪些？2、种群的概念。3、种群增长的曲线有哪些？细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈在同一区域内，同种生物的全部个体。复习提问1、生命系统的结构层次包括哪些？2、种群的概念。3、下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼小型水生动物浮游动、植物植食性鱼下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘群落的概念

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

包含了该区域内所有的生物，即包含植物、动物和微生物。群落的概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集一、群落水平上研究的问题种群种类、优势种群种间关系种群位置群落的空间结构群落演替池塘的范围和边界研究池塘群落一、群落水平上研究的问题种群种类、优势种群种间关系种群位置群常绿阔叶林常绿针叶林你能从物种组成上说出二者的主要区别吗？物种组成是区别不同群落的重要特征。二、群落的物种组成常绿阔叶林常绿针叶林你能从物种组成上说出二者的主要区别吗？物群落的物种组成1、物种组成是区别不同群落的重要特征。2、不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。3、丰富度：群落中物种数目的多少。群落的物种组成1、物种组成是区别不同群落的重要特征。丰富度随堂小测验丰富度随纬度的增加而_____丰富度随海拔高度的增加而____丰富度随水深度的增加而____减少减少减少丰富度随堂小测验丰富度随纬度的增加而_____丰富度随海拔高三、群落中种间的关系三、群落中种间的关系

捕食

一种生物以另一种生物为食。注意：捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。捕食一种生物以另一种生物为食。注意：

竞争

两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。如下图中的斑马和大象；又如培养在一起的两种草履虫。竞争两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的

寄生

一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。一方获利，另一方受害，如：蛔虫、虱子等各种寄生虫。

寄生物通常不会杀死寄主人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)寄生一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体

互利共生

两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。如地衣是真菌和藻类的共生体。其它实例：如根瘤菌与豆科植物

白蚁与其体内的鞭毛虫

大肠杆菌与人人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)互利共生两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利；质疑探究：1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关系？答案：不是，属于种内斗争2、民间谚语“苗多欺草草多欺苗”反映的是哪种种间关系？答案：竞争人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)质疑探究：1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关系？答案迁移应用：1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（）A、所有鲤鱼B、所有的生物及无机环境C、所有的动物与植物D、所有的生物C2、分析下列生物与生物之间的关系：①草原上的蝗虫与羊（）②鸬鹚与鱼（）③大豆与根瘤菌（）④噬菌体与细菌（）竞争捕食互利共生寄生人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)迁移应用：1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（）C种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利相互依存地衣、根瘤＋－一方有利一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利

种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争生物因素之间各种关系的图象时间时间时间种群个体数种群个体数种群个体数共生竞争捕食人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)生物因素之间各种关系的图象时间时间时间种群个体数种群个体数种四、群落的空间结构:是指群落垂直方向上的分层现象。

垂直结构垂直结构水平结构空间结构1.森林的垂直结构是怎样的？2.森林垂直结构的形成与光有怎样的关系？人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)四、群落的空间结构:是指群落垂直方向上的分层现象。垂直结构(一)群落的垂直结构层次性矮木层灌木层草本层地表层------BCDE树冠层(乔木层)A1.森林群落:人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)(一)群落的垂直结构层次性矮木层灌木层草本层地表层-----四、群落的空间结构群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象

垂直结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)四、群落的空间结构群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、

在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林海拔高低温度低高高山人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（２）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等思考讨论（3）只有森林中才有分层现象×人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（２）引起动物分池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、水平结构四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)水平结构四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构

水平结构:是生物个体在水平方向上的分布不均匀造成不同地段的生物种类的差异。四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)水平结构:是生物个体在水平方向上的分布不均匀造成不同地段的我国南方北方群落的变化？热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)我国南方北方群落的变化探究土壤中小动物类群丰富度的研究丰富度的统计方法：记名计算法目测估计法取样器取样法人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1探究土壤中小动物类群丰富度的研究丰富度的统计方法：记名1.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生

B.竞争C.寄生

D.捕食2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）

A．种内互助B．种内斗争

C．互利共生D．竞争AA练习人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件11.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾3.下例说法正确的是（)

Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构

Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构

Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构

Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落

4.人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为()

Ａ·全球的生物可看作一个大生物群落

Ｂ·全球的生物可看作一个大种群

Ｃ·人类对南极的资源进行了过度开发

Ｄ·磷虾特别容易吸收农药DDTCA人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件13.下例说法正确的是（)

Ａ·生长一致的稻田不存在6.关于生物群落的结构，以下不正确的是（）A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物C．动物群落中没有水平结构D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异5.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（）A.有效避免竞争

B.合理利用环境资源C.提高群落的光合产量

D.以上都正确CD人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件16.关于生物群落的结构，以下不正确的是（）分层现象的意义缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等的矛盾，扩大了植物利用环境的范围，提高了同化功能的强度和效率。动物的分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关。水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖泊和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要有阳光、温度、食物和含氧量等。人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1分层现象的意义缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等1.水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。2.导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从而形成了许多小群落。3.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。

水平结构四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件11.水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。第3节群落的结构【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1第3节群落的结构【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件复习提问1、生命系统的结构层次包括哪些？2、种群的概念。3、种群增长的曲线有哪些？细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈在同一区域内，同种生物的全部个体。复习提问1、生命系统的结构层次包括哪些？2、种群的概念。3、下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼小型水生动物浮游动、植物植食性鱼下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘群落的概念

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

包含了该区域内所有的生物，即包含植物、动物和微生物。群落的概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集一、群落水平上研究的问题种群种类、优势种群种间关系种群位置群落的空间结构群落演替池塘的范围和边界研究池塘群落一、群落水平上研究的问题种群种类、优势种群种间关系种群位置群常绿阔叶林常绿针叶林你能从物种组成上说出二者的主要区别吗？物种组成是区别不同群落的重要特征。二、群落的物种组成常绿阔叶林常绿针叶林你能从物种组成上说出二者的主要区别吗？物群落的物种组成1、物种组成是区别不同群落的重要特征。2、不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。3、丰富度：群落中物种数目的多少。群落的物种组成1、物种组成是区别不同群落的重要特征。丰富度随堂小测验丰富度随纬度的增加而_____丰富度随海拔高度的增加而____丰富度随水深度的增加而____减少减少减少丰富度随堂小测验丰富度随纬度的增加而_____丰富度随海拔高三、群落中种间的关系三、群落中种间的关系

捕食

一种生物以另一种生物为食。注意：捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。捕食一种生物以另一种生物为食。注意：

竞争

两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。如下图中的斑马和大象；又如培养在一起的两种草履虫。竞争两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的

寄生

一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。一方获利，另一方受害，如：蛔虫、虱子等各种寄生虫。

寄生物通常不会杀死寄主人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)寄生一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体

互利共生

两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。如地衣是真菌和藻类的共生体。其它实例：如根瘤菌与豆科植物

白蚁与其体内的鞭毛虫

大肠杆菌与人人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)互利共生两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利；质疑探究：1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关系？答案：不是，属于种内斗争2、民间谚语“苗多欺草草多欺苗”反映的是哪种种间关系？答案：竞争人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)质疑探究：1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关系？答案迁移应用：1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（）A、所有鲤鱼B、所有的生物及无机环境C、所有的动物与植物D、所有的生物C2、分析下列生物与生物之间的关系：①草原上的蝗虫与羊（）②鸬鹚与鱼（）③大豆与根瘤菌（）④噬菌体与细菌（）竞争捕食互利共生寄生人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)迁移应用：1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（）C种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利相互依存地衣、根瘤＋－一方有利一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利

种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争生物因素之间各种关系的图象时间时间时间种群个体数种群个体数种群个体数共生竞争捕食人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)生物因素之间各种关系的图象时间时间时间种群个体数种群个体数种四、群落的空间结构:是指群落垂直方向上的分层现象。

垂直结构垂直结构水平结构空间结构1.森林的垂直结构是怎样的？2.森林垂直结构的形成与光有怎样的关系？人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)四、群落的空间结构:是指群落垂直方向上的分层现象。垂直结构(一)群落的垂直结构层次性矮木层灌木层草本层地表层------BCDE树冠层(乔木层)A1.森林群落:人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)(一)群落的垂直结构层次性矮木层灌木层草本层地表层-----四、群落的空间结构群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象

垂直结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)四、群落的空间结构群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、

在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林海拔高低温度低高高山人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（２）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等思考讨论（3）只有森林中才有分层现象×人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（２）引起动物分池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、水平结构四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)水平结构四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构

水平结构:是生物个体在水平方向上的分布不均匀造成不同地段的生物种类的差异。四、群落的空间结构人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)水平结构:是生物个体在水平方向上的分布不均匀造成不同地段的我国南方北方群落的变化？热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)我国南方北方群落的变化探究土壤中小动物类群丰富度的研究丰富度的统计方法：记名计算法目测估计法取样器取样法人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1探究土壤中小动物类群丰富度的研究丰富度的统计方法：记名1.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生

B.竞争C.寄生

D.捕食2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）

A．种内互助B．种内斗争

C．互利共生D．竞争AA练习人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件1【高中生物新教材】群落的结构PPT精品课件11.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾3.下例说法正确的是（)

Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构

Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构

Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构

Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落

4.人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为()

Ａ·全球的生物可看作一个大生物群落

Ｂ·全球的生物可看作一个大种群

Ｃ·人