人教版一年级数学下册《.100以内数的认识读数.写数》研讨课教案-6_第1页
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文档简介

《读数、写数》教学设计授课内容：新课标人教版第36~37页例3教学目标：知识与技能 ：1、知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。2、初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读数、写出100以内的各数。激发主动探究的愿望。3、能说出个位、十位和百位的顺序。过程与方法：经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。情感态度与价值观：通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点：掌握 100以内数的读法和写法。教学难点：理解数位的意义。教学方法：引导探究、自主交流教学准备：计数器、小棒、课件教学课型：新授课 第2课时教学过程：（1）复习旧知1、读出下面个数。11 3 7 302、写出下面个数九十二五十/I二、自主学习1、引导学生预习新知。让学生自学教材第36-37页相关内容，学完后完成“自学检测”相关习题，并记录疑问。2、自学检测。a、一个三位数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（ ）位（ ）位（ ）位b、一个数，个位上是3,十位上是8,这个是写作（ ），读作（）。c、77读作（ ），右边的 “7”在（）位，表示（）个（）；左边的“ 7”在（ ）位，表示（）个（）。d、读数和写数，都从（）位起。组织同桌间互相检查，并交流问题。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师出示知识点对应的练习，强调学生独立完成并归纳总结。2、学生组内交流自己的结论和心得。3、教师抽查 2-3个小组的学生，让其进行发言，并对学生的发言做出评价。4、教师强调：1）100以内数的数位顺序 :从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2）几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。3）读数和写数，都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读；写数时，有几个百就在百位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。四、达标检测

独立完成“达标检测”试题1、计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。2、一个数个位上是5,十位上的数比个位上的数大1,这个数是（）,读作（）。3、写出计数器上的数并读出来。叼«F<Gft"+C叼«F<Gft"+C五、课后巩固作业课后完成“拓展练习”提示：最大的两位数应该使十位上的数最大,因此十位上的数为提示：最大的两位数应该使十位上的数最大,因此十位上的数为9;个位上的数也应该最大且不跟十位上的数重复，应选 7.最小的数刚好相反，十位上的数选最小的数1,个位上的数选5.97九十七15十五六、课后小结这节课我们利用计数器学习了100以内数的读法和写法，你们都学会了吗？谁能总结一下100以内数的读、写方法呢?七、板书设计写作：38写作：38写

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