尺有所短寸有所长 市赛获奖-完整版课件

尺有所短寸有所长28课题解读：比喻人或事物各有其长处和短处。1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展

10.当堂检测11.课后作业布置132认识7个生字。正确、流利、有情感地朗诵课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。学习书信的格式和写法。（重点）（难点）作者资料不详

分类学生字左右结构：

上下结构：

半包围：

正字音：受益匪(

)浅

年逾(

)古稀嫉妒(

)

冒昧()多音字：shuō（）

shǎo（）shuì（） shào（）寞、昧、睦、析患fěiyújímèi说话小说游说说少多少少数少年少先队员匪、逾理解词语冒昧：告诫：飘飘然：碰钉子：(言行)不顾地位、能力、场合是否适宜(多用作谦辞)。本课指张国强不认识柯岩老师，而给柯岩老师写信这件事。警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。

本课指柯岩老师的妈妈警告柯岩不要忘记班主任的教导。形容非常得意。比喻遭到拒绝或受到斥责。理解词语摔跟头：受益匪浅：年逾古稀：形单影只：尺有所短，寸有所长：比喻遭受挫折或犯错误。本课指柯岩老师在生活中遭受挫折或犯错误。

指得到的好处很多。本课指班主任的教导

使柯岩老师得到很多的好处。

年龄超过七十。指年龄大。

形容孤独，没有伴侣。本课指如果不能发

现别人的长处，就会失去朋友，孤独一人。

比喻各有长处，也各有短处，彼此

都有可取之处。辨析词语大概

大约两者都有“表示对数量的估计和对情况的推测”的意思。“大概”较多用于对情况的推测。“大约”多用于对数量和时间的估计。1.小明大概明天可以到北京。2.大约下午五点的时候，小明到了北京。相同点：不同点：造句：请同学们带着以下问题读课文。核心问题：从这两封信中，你懂得了怎样的道理？串珠问题：1.“我”为什么要给柯岩老师写信？2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？4.“尺有所短，寸有所长”的含义是什么？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。阅读方法解密：了解书信的格式格式：开头先写对方的称呼，称呼写在第一行，顶格写，后面加冒号。第二行空两格写问候语，如“您好”。第三行空两格开始写正文。这是信的主要部分。每段首行都要空两格。正文结束之后，要写上祝福语。其中“敬祝”“祝你”等字眼要单独占一行，空两格写。“身体健康”或者“工作顺利”之类的祝福语要另起一行，顶格写。署名和日期写在信的右下方，先写署名，后写日期。效果：交流沟通，传达情意，传递问候。运用：见本课“课后练习单”第三题。课文理解品析可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞(mò)。这两处心理描写，写出了“我”猜测同学们因为“我”的成绩嫉妒“我”，内心既难过又气愤，又感到寂寞。阅读方法解密：判断心理描写的方法概念：对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。效果：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。

这句话运用了举例子的说明方法，柯岩老师列举自己小时候班主任对自己教育的事例，告诉国强“人上有人，天外有天”的道理，增强了说服力。我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？用两个分句点明中心，写出了自己的观点：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。

拓展：假如你就是张国强，收到并阅读了柯岩老师的回信以后，会有什么启发？打算怎么做？要多发现别人身上的优点，与朋友多谈心，多交流，共同进步。我会从自身寻找原因，发现自己的不足后并努力改掉。核心问题：从这两封信中，你懂得了怎样的道理？

我懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，要正确对待成长道路上的烦恼，以积极的心态，取他人之长，补己之短。1.“我”为什么要给柯岩老师写信？“我”认为同学们嫉妒“我”获奖，因而疏远“我”，“我”感到很难过、寂寞，所以写信向柯岩老师请教，希望得到柯岩老师的帮助。2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？柯岩老师结合实例告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，才能拥有更多的好朋友；彼此知心交心，才能飞快地进步。串珠问题：3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？柯岩老师先是让张国强从自身寻找原因，然后列举柯岩老师自己小时候的例子来现身说理，增强说服性。4.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？意思是：尺比寸长，但是和更长的东西相比，就显得短。寸比尺短，但是和更短的东西相比就显得长。比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。人上有人天外有天尺有所短寸有所长张国强给柯岩的信寂寞烦恼朋友嫉妒疏远过表明观点，分析心态作文获奖成长中遇困惑柯岩给张国强的回信引导走出误区以自身经历为例告诫劝勉

本文由两封书信组成。一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们因为他获奖的事疏远他，心生寂寞，向柯岩老师请教，希望能得到帮助。一封是柯岩老师给张国强的回信，她在信中通过合理推断，分析了张国强失去朋友的原因，并列举自身的例子，告诉他要取人之长、补己之短的道理，要与朋友知心交心，患难与共。给家乡孩子的信（节选）亲爱的同学们：

谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。

我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望。我终于拿起了笔。

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不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”

我和别人一样，也希望看到自己生命开花。但是我不可能再活一次。

亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。我真诚地祝福你们！

巴金

1991年5月15日国学诵读三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》勿以己长而形人之短，勿因己拙而忌人之能。《增广贤文》尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。（屈原）走进中国传统文化【趣味歇后语】矮子踩高跷——取长补短；长衫子改夹袄——取长补短。

―、给生字注音。

（）（）（）（）（）（）冒昧寂寞和睦分析

患者受益匪浅二、填空完整并理解：1.通过学习这篇课文我明白（）的道理。2.书信的格式包括（

）、（

）、（

）、（

）（

）五部分。mèimòmùxīhuànfěi尺有所短，寸有所长称呼正文结尾署名日期三、猜猜我是谁（根据意思写词语）1.形容孤单的样子。（）2.同心协力，共同与艰苦和危险作斗争。（）3.得到不少的好处。（）

形单影只同甘共苦受益匪浅四、名人名言你会连吗？

人上有人补己之短