(北师大版)1米有多长完美课件1

1米有多长（2）北师大版小学数学二年级＜＝＞＋×－÷1231米有多长（2）北师大版小学数学二年级＜＝＞＋×－÷1231激趣导入填一填。（1）测量较短物体的长度一般用（）作单位。（2）测量较长物体的长度一般用（）作单位。（3）米与厘米之间的关系，1米=（）厘米，100厘米=（）米。米厘米1001激趣导入填一填。（1）测量较短物体的长度一般用（）作知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

。一拃长约15

。黄瓜长约20

。

橡皮长约3

。李老师身高约175

。树高约10

。你能帮助小宝补充单位吗？我忘记写单位了。知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2。知识讲解门高约2

。一拃长约15

。如果填“厘米”，比手指还短。如果填“米”，比教室还要长。应该填“厘米”。应该填“米”。厘米米知识讲解门高约2。一拃长约15黄瓜长约20

。

橡皮长约3

。知识讲解和尺子差不多长。如果填“米”，比桌子还高。应该填“厘米”。应该填“厘米”。厘米厘米黄瓜长约20。橡皮长约3。李老师身高约175

。树高约10

。知识讲解如果填“米”，比楼还要高。如果填“厘米”，比椅子还矮。应该填“米”。应该填“厘米”。厘米米李老师身高约175。树高约10。知识知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

。一拃长约15

。黄瓜长约20

。

橡皮长约3

。李老师身高约175

。树高约10

。厘米厘米米米厘米厘米知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2。知识讲解估一估，小明和机灵狗分别有多高？我有多高？知识讲解估一估，小明和机灵狗分别有多高？我有多高？知识讲解我有多高？门大约有2个小明那么高。门大约有3个机灵狗那么高。10070知识讲解我有多高？门大约有2个小明那么高。门大约有3个机灵狗知识讲解量一量，黑板有多长？黑板的长是

米

厘米230知识讲解量一量，黑板有多长？黑板的长是米厘米练习巩固1.填一填。（1）铅笔长约15

。（3）旗杆高约8

。（5）毛巾长约60

。（2）橡皮长约3

。（4）房子高约3

。（6）丝瓜长约35

。厘米厘米米厘米厘米米练习巩固1.填一填。（1）铅笔长约15。（3）旗杆练习巩固2.（1）全长是100厘米，也就是

米。（2）已经爬了70厘米，还剩

厘米。1100-70=30（厘米）30练习巩固2.（1）全长是100厘米，也就是米。（2（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。练习巩固2.所提问题不唯一。20已经爬了80厘米，还剩

厘米。100-80=20（厘米）（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。练习巩固2.所提问练习巩固3.判断。（1）黑板长约3米。（）（2）教室里的课桌宽约40米。（）（3）毛巾长约70米。（）（4）床长约2厘米。（）（5）数学书长约26厘米。（）（6）小树苗高约1米。（）√×√××√练习巩固3.判断。（1）黑板长约3米。（）（2）教室里练习巩固4.估一估，量一量。628628331015说一说估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？可以找一个物体作标准进行估计，测量时注意测量方法，正确测量。教室长练习巩固4.估一估，量一量。628628331015说一说估知识总结选择恰当的单位表示物体的长度:选择恰当的单位表示物体的长度时，一般比较短的物体的长度用厘米作单位，比较长的物体的长度用米作单位，同时还要根据实际情况，看单位前面的数据的大小来选择合适的长度单位。知识总结选择恰当的单位表示物体的长度:选择恰当的单位表示物体课后作业P55页第6、7题课后作业P55页第6、7题＜＝＞＋×－÷123北师大版小学数学二年级谢谢观看＜＝＞＋×－÷123北师大版小学数学二年级谢谢观看181、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示191米有多长（2）北师大版小学数学二年级＜＝＞＋×－÷1231米有多长（2）北师大版小学数学二年级＜＝＞＋×－÷12320激趣导入填一填。（1）测量较短物体的长度一般用（）作单位。（2）测量较长物体的长度一般用（）作单位。（3）米与厘米之间的关系，1米=（）厘米，100厘米=（）米。米厘米1001激趣导入填一填。（1）测量较短物体的长度一般用（）作知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

。一拃长约15

。黄瓜长约20

。

橡皮长约3

。李老师身高约175

。树高约10

。你能帮助小宝补充单位吗？我忘记写单位了。知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2。知识讲解门高约2

。一拃长约15

。如果填“厘米”，比手指还短。如果填“米”，比教室还要长。应该填“厘米”。应该填“米”。厘米米知识讲解门高约2。一拃长约15黄瓜长约20

。

橡皮长约3

。知识讲解和尺子差不多长。如果填“米”，比桌子还高。应该填“厘米”。应该填“厘米”。厘米厘米黄瓜长约20。橡皮长约3。李老师身高约175

。树高约10

。知识讲解如果填“米”，比楼还要高。如果填“厘米”，比椅子还矮。应该填“米”。应该填“厘米”。厘米米李老师身高约175。树高约10。知识知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

。一拃长约15

。黄瓜长约20

。

橡皮长约3

。李老师身高约175

。树高约10

。厘米厘米米米厘米厘米知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2。知识讲解估一估，小明和机灵狗分别有多高？我有多高？知识讲解估一估，小明和机灵狗分别有多高？我有多高？知识讲解我有多高？门大约有2个小明那么高。门大约有3个机灵狗那么高。10070知识讲解我有多高？门大约有2个小明那么高。门大约有3个机灵狗知识讲解量一量，黑板有多长？黑板的长是

米

厘米230知识讲解量一量，黑板有多长？黑板的长是米厘米练习巩固1.填一填。（1）铅笔长约15

。（3）旗杆高约8

。（5）毛巾长约60

。（2）橡皮长约3

。（4）房子高约3

。（6）丝瓜长约35

。厘米厘米米厘米厘米米练习巩固1.填一填。（1）铅笔长约15。（3）旗杆练习巩固2.（1）全长是100厘米，也就是

米。（2）已经爬了70厘米，还剩

厘米。1100-70=30（厘米）30练习巩固2.（1）全长是100厘米，也就是米。（2（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。练习巩固2.所提问题不唯一。20已经爬了80厘米，还剩

厘米。100-80=20（厘米）（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。练习巩固2.所提问练习巩固3.判断。（1）黑板长约3米。（）（2）教室里的课桌宽约40米。（）（3）毛巾长约70米。（）（4）床长约2厘米。（）（5）数学书长约26厘米。（）（6）小树苗高约1米。（）√×√××√练习巩固3.判断。（1）黑板长约3米。（）（2）教室里练习巩固4.估一估，量一量。628628331015说一说估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？可以找一个物体作标准进行估计，测量时注意测量方法，正确测量。教室长练习巩固4.估一估，量一量。628628331015说一说估知识总结选择恰当的单位表示物体的长度:选择恰当的单位表示物体的长度时，一般比较短的物体的长度用厘米作单位，比较长的物体的长度用米作单位，同时还要根据实际情况，看单位前面的数据的大小来选择合适的长度单位。知识总结选择恰当的单位表示物体的长度:选择恰当的单位表示物体课后作业P55页第6、7题课后作业P55页第6、7题＜＝＞＋×－÷123北师大版小学数学二年级谢谢观看＜＝＞＋×－÷123北师大版小学数学二年级谢谢观看371、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活