中国民间故事阅读指导

《中国民间故事》阅读指导教案五年组教学目标1、以《孟姜女哭长城》为例，引导学生掌握阅读民间故事的具体方法。2、通过阅读具体篇章，领略中华民族悠久的历史，感受民间故事这种文体的独特魅力，了解民间故事的基本特征。3、通过阅读《中国民间故事》，感受中华民族的传统美徳和瑰丽想象，从中汲取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。4、一篇带多篇，激发学生阅读世界其他民族及国家的民间故事，博览群书。教学重难点以《孟姜女哭长城》为例，引导学生掌握阅读民间故事的具体方法。通过阅读前两个故事感受神话这种文体的独特魅力，了解民间故事的基本特征。教学难点：感受中华民族的传统美徳和无限智慧，从中汲取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。教学准备多媒体课件、相关影视片段等教学过程回顾梳理1.回顾阅读整本书的阅读方法。伟大的剧作家莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”是啊，“好的书籍是最贵重的珍宝”。现在我们手头的这本《中国民间故事》，就是一本好书。通过老师上节课的推荐，同学们有的己经读完了整本书，有的己经读了大半部分内容了。我想先请已经读完本书的同学告诉我，当你拿到这本书以后，你是怎样读的呢？（个别学生介绍自己是怎样读书的）对整本书的阅读方法进行小结和提示：(1)可以从书的封面、扉页、封底上了解关于这本书的信息.，如:作者、出版社、书评等；或者从目录中了解书中包含哪些故事甚至是故事的主要内容;目录中列出的故事顺序也在一定程度上反映了中华民族是由多个少数民族组成的一个大家庭。(2)通读完整本《中国民间故事》后，我们不难发现，虽然这些故事中的主人公各不相同，故事情节和内容也各不相同，但它们也是有共同点的。你能说说你在阅读中发现的这些神话故事的共同点吗?（学生各抒己见）小结：中国民间故事是从远古时代起就在人们中间口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。它以劳动人民的现实生活为基础，反映了百姓对美好生活的憧憬，显示了劳动人民的无限智慧，蕴藏着英雄主义、乐观主义、人道主义等精神与美德。这些故事通俗易懂，风格上朴素而又简练，是一种灵活的语言艺术。2.回顾《中国民间故事》，小组内比一比谁说的民间故事多。片段指导1.谈话导入我们怎样才能更好地阅读到更多的民间故事呢？我们就以《孟姜女哭长城》为例，探讨阅读方法。（出示《孟姜女哭长城》视频），学生观看视频。这么有趣的故事我们的书中是怎样描写的呢？让我们一起翻开书来阅读《孟姜女哭长城》。翻开书本，大家看题目下是什么？棕色方框里的文字是“阅读指导”先阅读书本给我们的“阅读指导”，然后快速阅读这个故事，想想在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?(指名交流)喜欢民间故事，不能仅仅知道故事的情节，我们要想领略民间故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。2.运用方法，品读故事请同学们带着情感朗读故事的一、二、三自然段，遇到好的词语和句子，用自己喜欢的符号标出来，有疑问的地方用问号标出来。这种读书方法就叫做做批注，板书：做批注。开始读吧！3.幻想想象，升华故事。“孟家种了一棵瓜，瓜秧爬过墙头在姜家结了一个瓜。瓜熟了，打开一看，里面有个又白又胖的小姑娘，于是孟家人就给她起了个名字叫孟姜女。”孟姜女的来历奇特吧，来，我们一起读故事，感受孟姜女的奇异，边读这段，边想象画面----孟姜女的模样。读这段你头脑中出现了什么画面？采访你一下：生说一边读故事，一边想象画面，这就是想画面的方法。板书：想画面那就让我们运用想画面的读书方法，继续放飞我们的的想象，孟姜女如何把长城给哭到了呢？4.拓展迁移，积累故事。师总结：作者的想象真丰富，孟姜女新婚不久丈夫就被抓走，孟姜女寻找丈夫会遇到什么？让我们插上想象的翅膀，先想想，再读故事，你有什么感受可以写下来。读书时在你感触最深的地方写下来也是个好习惯，板书：写感受。小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。总结：我们刚才是怎么读《孟姜女哭长城》这个故事的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读一读。实在喜欢还可以背一背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。5.从神话故事中获取积极向上的精神力量。中国古代民间故事不但具有无限智慧、瑰丽的想象，而且阅读这些故事也能让我们从中汲取积极向上的精神力量。你能说说你从哪个故事中获取了这样的力量吗？（说清楚自己是从其中哪一则民间故事中的哪一个人物的哪些行为举动中，获取了什么启发？明白了什么道理？）三、推荐阅读读完《中国民间故事》之后，我们还应该搜集更多的民间故事读一读，再读读其他国家和地区的民间故事，开阔我们的视野。你还知道哪些国家和地区的民间故事?（学生回答）推荐阅读《德国民间故事》、《爱尔兰民间故事》、《