《噪声的危害和控制》声现象课件

第二章声现象第4节噪声的危害和控制第二章声现象第4节噪声的危害和控制1第二章声现象第4节噪声的危害和控制新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈第二章声现象第4节噪声的危害和控制新知梳理应用示例课堂2一噪声及其来源新知梳理1.从物理学角度讲：噪声是发声体做______振动时发出的声音（如图2－4－1所示，为噪声的波形）。图2－4－1无规则一噪声及其来源新知梳理1.从物理学角度讲：噪声是发声体做_32.从环境保护角度讲：凡是______人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生______的声音，都属于噪声。妨碍干扰2.从环境保护角度讲：凡是______人们正常休息、学习和工4二噪声强弱的等级和危害1.人们以________为单位来表示声音强弱的等级，噪声的声强级越大，对人的生理、心理危害也越大。2.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境是______dB；为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保证工作和学习，声音不能超过______dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。分贝(dB)030～40907050二噪声强弱的等级和危害1.人们以________为单位来表5三控制噪声人听到声音的过程控制噪声的途径声源______产生声音防止噪声______在______减弱空气等介质传播声音阻断噪声______在_________减弱人耳接收声音（鼓膜的振动）防止噪声进入______在______减弱振动产生声源处传播传播过程中耳朵人耳处三控制噪声人听到声音的过程控制噪声的途径声源______产6应用示例类型一噪声和乐音的辨析例1（多选）从环境保护角度来看，以下属于噪声的是（）A.夜深人静时忽然传来练钢琴的声音B.会场上大学生们雄辩有力的演讲声C.安静图书阅览室内的说话声D.演奏会中的摇滚乐曲声AC《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。应用示例类型一噪声和乐音的辨析例1（多选）从环境保护角度7[解析]从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。夜深人静时忽然传来练钢琴的声音，影响了人们的休息，故是噪声，A符合题意；会场上大学生们雄辩有力的演讲声，不是噪声，故B不符合题意；安静图书阅览室内的说话声，影响了人们的阅读，故是噪声，C符合题意；演奏会中的摇滚乐曲声，不是噪声，故D不符合题意。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。[解析]从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的8[易错辨析]噪声的划分有两个角度：物理学角度和环境保护角度。从环境保护角度来讲，优美、动听的乐曲在特定情况下（如深夜）也属于噪声。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。[易错辨析]噪声的划分有两个角度：物理学角度和环境保护角度。9类型二噪声强弱的等级和危害例2一天，小明在街道上看到了噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏显示90的数据，这个数据的单位是________。当附近没有汽车或摩托车驶过时，他发现显示屏上的数据将________(选填“增大”或“减小”)。回到家里以后他查阅了物理资料，知道了______是人们刚刚能听到的最微弱的声音；为了保护听力，应控制噪声不超过_______；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。分贝(dB)减小0dB90dB70dB50dB《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。类型二噪声强弱的等级和危害例2一天，小明在街道上看到了噪10图2－4－3[易错警示]0dB是人能听到的最微弱的声音，即人耳的听觉下限，但并不是说0dB就是指没有声音，例如次声波也是声，只不过人耳感觉不到罢了。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。图2－4－3[易错警示]0dB是人能听到的最微弱的声音，即11类型三控制噪声的途径例3夜间同学们已入睡，校外的夜市仍在营业，叫卖声吵醒了一些同学。甲气冲冲地起来关窗，乙较懒，只是用毛毯蒙头又睡，丙索性起来走到窗前，头伸出窗外大叫“别吵了”。他们减弱噪声采取的方法分别是：甲：_________________；乙：______________；丙：_____________。在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。类型三控制噪声的途径例3夜间同学们已入睡，校外的夜市仍在12[规律总结]控制和减弱噪声主要从消声、隔声和吸声三个方面采取措施。减弱噪声有三条途径，即在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。[规律总结]控制和减弱噪声主要从消声、隔声和吸声三个方面采取13课堂小结噪声来源等级划分噪声的危害噪声的危害声源处传播过程中人耳处《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。课堂小结噪声来源等级划分噪声的危害噪声的危害声源处传播过程中14课堂反馈1．如图8－1所示，图中A、B、C、D是四种声音的波形图，从图形可知噪声的波形是哪幅图(

)图8－1D《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。课堂反馈1．如图8－1所示，图中A、B、C、D是四种声音的波152．下列关于乐音和噪声的叙述中正确的是(

)A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B．好听的歌声悦耳动听，使人心情舒畅，一定不是噪声C．从环境保护角度看，一切妨碍人们学习、休息和工作的声音都是噪声D．噪声是物体做规则振动时发出的声音C《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。2．下列关于乐音和噪声的叙述中正确的是()C《噪声的危16第4节噪声的危害和控制3．小华在家中修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房的门窗关闭；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在_______处减弱噪声，第二种是在__________中减弱噪声，第三种是在_______处减弱噪声。声源传播过程人耳《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。第4节噪声的危害和控制3．小华在家中修理厨房里的桌子时，不17第二章声现象第4节噪声的危害和控制第二章声现象第4节噪声的危害和控制18第二章声现象第4节噪声的危害和控制新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈第二章声现象第4节噪声的危害和控制新知梳理应用示例课堂19一噪声及其来源新知梳理1.从物理学角度讲：噪声是发声体做______振动时发出的声音（如图2－4－1所示，为噪声的波形）。图2－4－1无规则一噪声及其来源新知梳理1.从物理学角度讲：噪声是发声体做_202.从环境保护角度讲：凡是______人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生______的声音，都属于噪声。妨碍干扰2.从环境保护角度讲：凡是______人们正常休息、学习和工21二噪声强弱的等级和危害1.人们以________为单位来表示声音强弱的等级，噪声的声强级越大，对人的生理、心理危害也越大。2.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境是______dB；为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保证工作和学习，声音不能超过______dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。分贝(dB)030～40907050二噪声强弱的等级和危害1.人们以________为单位来表22三控制噪声人听到声音的过程控制噪声的途径声源______产生声音防止噪声______在______减弱空气等介质传播声音阻断噪声______在_________减弱人耳接收声音（鼓膜的振动）防止噪声进入______在______减弱振动产生声源处传播传播过程中耳朵人耳处三控制噪声人听到声音的过程控制噪声的途径声源______产23应用示例类型一噪声和乐音的辨析例1（多选）从环境保护角度来看，以下属于噪声的是（）A.夜深人静时忽然传来练钢琴的声音B.会场上大学生们雄辩有力的演讲声C.安静图书阅览室内的说话声D.演奏会中的摇滚乐曲声AC《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。应用示例类型一噪声和乐音的辨析例1（多选）从环境保护角度24[解析]从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。夜深人静时忽然传来练钢琴的声音，影响了人们的休息，故是噪声，A符合题意；会场上大学生们雄辩有力的演讲声，不是噪声，故B不符合题意；安静图书阅览室内的说话声，影响了人们的阅读，故是噪声，C符合题意；演奏会中的摇滚乐曲声，不是噪声，故D不符合题意。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。[解析]从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的25[易错辨析]噪声的划分有两个角度：物理学角度和环境保护角度。从环境保护角度来讲，优美、动听的乐曲在特定情况下（如深夜）也属于噪声。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。[易错辨析]噪声的划分有两个角度：物理学角度和环境保护角度。26类型二噪声强弱的等级和危害例2一天，小明在街道上看到了噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏显示90的数据，这个数据的单位是________。当附近没有汽车或摩托车驶过时，他发现显示屏上的数据将________(选填“增大”或“减小”)。回到家里以后他查阅了物理资料，知道了______是人们刚刚能听到的最微弱的声音；为了保护听力，应控制噪声不超过_______；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。分贝(dB)减小0dB90dB70dB50dB《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。类型二噪声强弱的等级和危害例2一天，小明在街道上看到了噪27图2－4－3[易错警示]0dB是人能听到的最微弱的声音，即人耳的听觉下限，但并不是说0dB就是指没有声音，例如次声波也是声，只不过人耳感觉不到罢了。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。图2－4－3[易错警示]0dB是人能听到的最微弱的声音，即28类型三控制噪声的途径例3夜间同学们已入睡，校外的夜市仍在营业，叫卖声吵醒了一些同学。甲气冲冲地起来关窗，乙较懒，只是用毛毯蒙头又睡，丙索性起来走到窗前，头伸出窗外大叫“别吵了”。他们减弱噪声采取的方法分别是：甲：_________________；乙：______________；丙：_____________。在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。类型三控制噪声的途径例3夜间同学们已入睡，校外的夜市仍在29[规律总结]控制和减弱噪声主要从消声、隔声和吸声三个方面采取措施。减弱噪声有三条途径，即在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。[规律总结]控制和减弱噪声主要从消声、隔声和吸声三个方面采取30课堂小结噪声来源等级划分噪声的危害噪声的危害声源处传播过程中人耳处《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。《噪声的危害和控制》声现象PPT下载-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。课堂小结噪声来源等级划分噪声的危害噪声的危害声源处传播过程中31课堂反馈1．如图8－1所示，图中A、B、C、D是四种声音的波形图，从图形可知噪声的波形是哪幅图(

)图8－1D《