第7课《回忆我的母亲》课件（共31张ppt）部编版语文八年级上册

回忆我的母亲1.抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”，借助具体事例感受母亲的品格。2.品析作者质朴无华而又饱含深情的语言，体会议论和抒情的句子表情达意的作用。3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会作者对母亲的深情，学习母亲的优秀品质。学习目标

朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收录在《朱德选集》里。作者简介

本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题是（母亲的回忆》，原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。朱德同志的母亲锺夫人宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持朱德投身于革命事业，是一位大的革命母亲。写作背景客籍人：寄居本地的外地人，与“土著”相对。私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。管束：加以约束，使不越轨。重点字词宽厚：(待人）宽容厚道。和平：平和，温和。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。慰勉：安慰勉励。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。不辍劳作：不停止劳动（耕作）。辍，停。

“回忆”点明叙事的方式；“我的母亲”即朱德的母亲——锺太夫人。标题揭示文章中心，概括了写作内容。文题解读整体感知，划分文章层次第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆，总领全篇。第二部分（2～13）：文章的主体部分，以时间为线索，翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，同时也表达了自己将继续革命的决心。分析人物形象

结合课文，勾画重点词语，句子，试分析母亲是一个怎样的人？我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。详写家世，交代“我”的家庭情况，突出家境的贫苦，为下文写母亲的劳碌、勤恳做铺垫。母亲是个好劳动。“好劳动”概括了母亲的特点，为后文写母亲的勤劳做铺垫。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

“总是”强调一直这样，没有间断过，突出了母亲的勤劳能干。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。正面描写通过具体事例，表明母亲的勤劳能干，突出“母亲是个好劳母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了“很自然地”表明母亲潜移默化地影响“我”，使“我”从小就养成了爱劳动的好习惯。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。对比“看也不看”表明饭菜质量差；“吃起来有滋味”表明母亲做饭水平高。前后对比，突出表现了母亲聪慧能干、善持家务，表达了作者对母亲的敬佩和赞美之情。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。写母亲识大体、顾大局，支持“我”走革命的通路。我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。照应写父母离不开劳动，突出母亲“勤劳一生”，照应开头。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。“独立”一词，既写出了母亲的孤立无援，又写出了母亲的坚强和勤劳能干。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。“依然”一词，表明母亲不想给儿子添麻烦，突出了她的深明大义和对革命事业的支持。这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。表现了母亲刚毅、倔强、爱憎分明的性格特点。品味语言

“祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派”中的“管理”词能否替换成下文“母亲管束着我们”中的“管束”一词？为什么？

不能。“管理”侧重指负责某项工作，使之顺利进行，表现了祖母的智慧和才干；“管束”侧重于对人的约束，表现了母亲对“我们”的严格要求。“亲眼见到”，说明所描述的当时社会农民的悲惨遭遇是作者亲眼所见，强调了事件的真实性；“破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”等词句表现出封建统治阶级对反抗者的野蛮镇压，突出了农民的疾苦，揭露了社会的黑暗和统治者的残忍。

我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。

我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。运用设问、反复采用设问和反复的修辞手法，把对母亲的爱升华到对人民的爱，表现了老一辈革命家宽阔博大的胸襟，深化了思想，升华了主题。合作探究第一段段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情?

开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。本文标题是《回忆我的母亲》，第5段的内容是否偏离标题？请概述理由。不偏离。本段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相关。第7段采用了夹叙夹议的手法，请结合具体语句简要分析。“母亲就第一个起身”“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”“母亲管束着我们，不允许我们染上一点”等都是概括叙述。在叙述的过程中，不时插入议论性文字对母亲进行评价。如“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”，这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。再如结尾一句，既是这一段的中心，也是第一个层次的小结，作者运用议论的表达方式，表达了对母亲深深的敬意与无限的怀念。“我”“瞒着”母亲去参加新军和同盟会，母亲知道后为什么“不但不反对，还给我许多慰勉”？这表明母亲是一个怎样的人？因为母亲从切身的经历中，形成了朴素的阶级意识，这种意识启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想；母亲了解“我”所做的是正义的、有益于劳苦大众的伟大事业，所以“不但不反对，还给我许多慰勉”。这表明母亲是一个支持革命、顾大局、识大体的人，也表现了母亲对“我”的爱与信赖。疑难探究本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感？有“爱”，如“我爱我母亲，特别是她勤劳一生”。有“敬”，如“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”。有“哀”，如“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”。有“怀念”，如“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”。有“歌颂”，如“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。有“感激”，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。其中，“爱”是基本情感，是贯串全文的情感线索，作者怀着对母亲深沉的爱，唱出了一曲歌颂母亲的深情之歌。文章主题文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对“我”的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了作者对母亲的崇敬和怀念之情，表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。写作特色1.夹叙夹议，结构严谨。作者在叙述母亲的事迹时，适当穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如，在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民