《“精彩极了”和“糟糕透了”》名师课件人教部编版语文1

20٭.“精彩极了”和“糟糕透了”部编版·五年级上册20٭.“精彩极了”和“糟糕透了”部编版·五年级上册1教学目标1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。3.通过对人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.引导学生体会在巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学目标1.认识7个生字。2

第一课时第一课时31.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。3.通过对人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.引导学生体会在巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。课时目标1.认识7个生字。课时目标4由题激趣，谈话导入

说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

“精彩”和“糟糕”是一对反义词，可以说是水火不容。可是有一天，这对反义词却形容了同一件事，你好奇吗？和由题激趣，谈话导入说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。5初读课文，整体感知

自由读课文，要求：

第一，认认真真地读，把课文读正确、通顺，对难读的地方反复读。第二，课文究竟写了什么？用上课题中的词语来概括。

初读课文，整体感知自由读课文，要求：6品读课文，体会情感

一、引导品读“童年的故事”，在自读中感受“爱”

自由朗读课文第1～14自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”有什么反应？父亲和母亲为什么会有不同的看法？（找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再跟小组的同学讨论一下。）品读课文，体会情感一、引导品读“童年的故事”，在自读中感7品读课文，体会情感

一、引导品读“童年的故事”，在自读中感受“爱”

父亲做出“糟糕透了”的评价，是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑更多的是事情的本身质量。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。品读课文，体会情感一、引导品读“童年的故事”，在自读中感8品读课文，体会情感

二、自主品读“后来的认识”，在争辩中理解“爱”

默读第15-17自然段，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。品读课文，体会情感二、自主品读“后来的认识”，在争辩中理解9品读课文，体会情感

1.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以“我”是多么幸运。品读课文，体会情感1.成年后，作者为什么越来越体会到儿10品读课文，体会情感

2.怎样理解作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？”

它写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会产生自傲和自卑，在爱的鼓舞下，不断前进。品读课文，体会情感2.怎样理解作者说“‘精彩极了’也11品读课文，体会情感1.对文中父亲、母亲对孩子表达“爱”的方式，你认为谁的好？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。2.课文中说“但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”。你赞同这种说法吗？辩一辩品读课文，体会情感1.对文中父亲、母亲对孩子表达“爱12课外延展，概括提升

“精彩极了”是母亲对孩子的（），母爱像（），它（）。“糟糕透了”是父亲对孩子的（），父爱像（），它（）。课外延展，概括提升“精彩极了”是母亲对孩子的（13课堂小结

同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬时，我们不要骄傲自满；面对“糟糕透了”的批评时，也不要丧失信心。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，能够谨慎把握生活中的小船。《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1课堂小结同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对14板书设计20٭

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲

父亲鼓励

批评

爱

《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1板书设计20٭“精彩极了”和“糟糕透了”《“精彩极了”和15课时作业一、写出下列词语的反义词。精彩——（）谨慎——（）

平衡——（）腼腆——（）鼓励——（）失败——（）糟糕疏忽摇晃大方批评成功《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1课时作业一、写出下列词语的反义词。糟糕疏忽摇晃大方批评成功《16课时作业二、选择合适的关联词填空。

一边……一边……既……又……

即使……也……如果……就……1．我（

）腼腆（）得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

2．（）你当时在场，恐怕（）没有别的办法。

3．这位演员（）唱歌，（）跳舞。

4．（）明天下雨，我（）不去爬山了。既又即使

也一边一边如果就《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1课时作业二、选择合适的关联词填空。既又即使也一边一边如17今天的你们很棒哟！明天继续加油！！《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1今天的你们很棒哟！明天继续加油！！《“精彩极了”和“糟糕透了181．在即将到来的超级触屏时代，触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验，使人们对虚拟事物的操作跟操作真实物体毫无差别。2．目前，利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏，它的虚拟质地感让人感觉还不太自然，有待进一步完善。3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。4.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而无所畏惧，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。5.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来。6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何在宴会中表现得体代表一个人的修养。胡司德认为在这些方面剑桥大学的正式高桌晚宴和中国的宴会很相像。7.他本是一位烹饪技术高超的御厨，但有一段时间，给商汤王做的饭总是太淡或太咸。问及此事，他在解释时借机阐述了自己的治国主张：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好作料才行。8.中国古代的宴会同样也是个社交场所，人们在用餐之余互相交换诗作、文章和乐谱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文11．在即将到来的超级触屏时代，触屏手机将极大地丰富人们的触觉19

20٭.“精彩极了”和“糟糕透了”部编版·五年级上册20٭.“精彩极了”和“糟糕透了”部编版·五年级上册20教学目标1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。3.通过对人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.引导学生体会在巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学目标1.认识7个生字。21

第一课时第一课时221.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。3.通过对人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.引导学生体会在巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。课时目标1.认识7个生字。课时目标23由题激趣，谈话导入

说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

“精彩”和“糟糕”是一对反义词，可以说是水火不容。可是有一天，这对反义词却形容了同一件事，你好奇吗？和由题激趣，谈话导入说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。24初读课文，整体感知

自由读课文，要求：

第一，认认真真地读，把课文读正确、通顺，对难读的地方反复读。第二，课文究竟写了什么？用上课题中的词语来概括。

初读课文，整体感知自由读课文，要求：25品读课文，体会情感

一、引导品读“童年的故事”，在自读中感受“爱”

自由朗读课文第1～14自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”有什么反应？父亲和母亲为什么会有不同的看法？（找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再跟小组的同学讨论一下。）品读课文，体会情感一、引导品读“童年的故事”，在自读中感26品读课文，体会情感

一、引导品读“童年的故事”，在自读中感受“爱”

父亲做出“糟糕透了”的评价，是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑更多的是事情的本身质量。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。品读课文，体会情感一、引导品读“童年的故事”，在自读中感27品读课文，体会情感

二、自主品读“后来的认识”，在争辩中理解“爱”

默读第15-17自然段，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。品读课文，体会情感二、自主品读“后来的认识”，在争辩中理解28品读课文，体会情感

1.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以“我”是多么幸运。品读课文，体会情感1.成年后，作者为什么越来越体会到儿29品读课文，体会情感

2.怎样理解作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？”

它写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会产生自傲和自卑，在爱的鼓舞下，不断前进。品读课文，体会情感2.怎样理解作者说“‘精彩极了’也30品读课文，体会情感1.对文中父亲、母亲对孩子表达“爱”的方式，你认为谁的好？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。2.课文中说“但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”。你赞同这种说法吗？辩一辩品读课文，体会情感1.对文中父亲、母亲对孩子表达“爱31课外延展，概括提升

“精彩极了”是母亲对孩子的（），母爱像（），它（）。“糟糕透了”是父亲对孩子的（），父爱像（），它（）。课外延展，概括提升“精彩极了”是母亲对孩子的（32课堂小结

同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬时，我们不要骄傲自满；面对“糟糕透了”的批评时，也不要丧失信心。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，能够谨慎把握生活中的小船。《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1课堂小结同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对33板书设计20٭

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲

父亲鼓励

批评

爱

《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1板书设计20٭“精彩极了”和“糟糕透了”《“精彩极了”和34课时作业一、写出下列词语的反义词。精彩——（）谨慎——（）

平衡——（）腼腆——（）鼓励——（）失败——（）糟糕疏忽摇晃大方批评成功《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1课时作业一、写出下列词语的反义词。糟糕疏忽摇晃大方批评成功《35课时作业二、选择合适的关联词填空。

一边……一边……既……又……

即使……也……如果……就……1．我（

）腼腆（）得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

2．（）你当时在场，恐怕（）没有别的办法。

3．这位演员（）唱歌，（）跳舞。

4．（）明天下雨，我（）不去爬山了。既又即使

也一边一边如果就《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt名师课件人教部编版语文1课时作业二、选择合适的关联词填空。既又即使也一边