“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件

权责法医疗损害主“侵权责任法”医疗损害责任权责法医疗损害主侵权责任法要点○明确医疗机构免责的条件(医疗行为无过错才免责提供的任何医疗行为都不存在过错)O明确医疗机构告知义务的范围(内容)、方法和对象,未尽告知义务需要担责O医方举证责任明显减轻但三种法定情况医方仍需举证○“药物等损害”可先济患者再追偿○泄露患者隐私造成损害要负法律责任O过度检查将受到限制O干扰医疗秩序、妨害医务人员工作生活的应当承担法律责任O三种情况医疗机构不承担赔偿责任,但医方有过错,也要承担相应赔偿责任三种情形可以推定医疗机构有过错O医方应按规定书写并保管病历资料,并应当向患者提供查阅复制病历资料侵权责任法五十四条患者在诊疗活动中受到损害,医疗机构及其医务人员有过错的,由医疗机构承担赔偿责任。初三数学总复习的内容多，时间短，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，让学生在短期内复习巩固好初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力是众多数学教师关心研究的问题也是每位毕业班数学教师必须面对的问题。复习的方法多样化甚至千头万绪，但第一轮复习是成败的关键，复习中面临着很多问题需要解决，主要是通过这一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。这对大面积、大幅度提高学生的毕业及中考成绩是相当重要的，那么制定一个科学而又有效的复习计划显得尤为重要，下面就初三后期数学复习策略谈一些想法，供大家参考：一、复习的指导思想现在中考的命题趋势越加体现新课改的理念，新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”所以数学复习要面向全体学生，尽量使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。二、方法和措施1认真学习大纲和考纲，统一认识。认真学习大纲和考纲，特别是有关中考的精神和中考说明。梳理清楚知识点，把握准应知应会点，哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些方面有待整合提高，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心。这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。2循序渐进，系统复习。初三数学复习的内容面广、量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。我们的想法是：将整个复习工作划分为三个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：知识的系统复习、帮助学生形成知识网络。第一阶段复习具体措施：认真钻研教材，确定复习重点。正确分析学生的知识状况。1、对平时教学中掌握的情况进行定性分析。2、根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。3、切实抓好“双基”的训练。4、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。5、实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。6、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。对学生进行数学思想方法的训练。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。第二阶段：专题复习，进一步提高学生分析问题、解决问题能力。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。在第二轮复习中，应防止出现如下问题：1、防止把第一轮复习机械重复。2、防止单纯就题论题，应以题论法。3、防止过多搞难题。在第二轮复习中的几点建议：1变第一轮复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，是大面积丰收的重要举措。2加强代数与几何的有机联系。压轴题的鲜明特点是代数与几何的联系，也是能力的体现，复习中代数、几何“各自为战”的现象必须转变。3突出学生阅读分析能力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的能力，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。第三阶段：综合训练，解题能力的实际检验与强化提高。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。综合训练一方面是“三基”的有一次全面覆盖，另一方面是对课本重点与考点有针对性的强调，它的综合性和仿真情景都是平时做作业或单元过关所无法替代的。是实战前的演习和热身，以便考生把最佳竞技状态带入考场。做法是：从市调研试卷、或订购部分高效模拟试卷、自编模拟试卷进行训练，每套试卷考了哪些知识点，是以什么方式出现的，考查了哪几种数学思想方法和思维能力，这些教师应做到心中有数。同时每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评以帮助学生扫清盲点。在中考前这一阶段的复习应科学、实际地去分析近几年中考数学命题趋向，以便少做无用功，少走弯路，在较短的时间内得到较大的收效。在复习时，要注意研究中考的发展趋势，以教材为本，以通法为准，对知识和方法进行系统总结，对不同类型试题安排合理时间、研究答题策略，以使总分达到最大值为目的。（责任编校：白水）农村高中学生指的是各区县镇上高中学校的学生，他们绝大多数来自附近的农村。农村高中学生英语学习基础较差，可以说他们是初中学习竞争的失败者。他们的进校分数线是在一般城市高中学生录取分数以下，就读农村高中班是他们的无奈选择。进入学校后，许多学校又分实验班和平行班，平行班学生英语成绩更差。竞争的失败，社会的偏见和学生自己心理的偏颇，构成了农村高中学生的学习的失意。同时，农村高中学生还存在以下几个问题：一是学习意识差。近半学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯；仅有极少数的学生经常利用课余时间练习听、说英语；超过半数的学生在日常生活中基本不碰英语。二是学习方式单一。大多数的学生倾向教师讲解学生听说，教师提问学生作答的接受式教学，自主性学习意识严重缺失，学习方式陈旧单调。三是学习自卑。不少学生表示，因为基础太差，已没感觉了，甚至对整个学习也麻木了。针对此现象，本人根据自身教学英语的经验进行总结，希望能解决这些问题。一、熟记单词、短语记忆的方法很多，可以根据读音记单词；有的可以使用趣味记忆（如lielay：规则的说谎lieliedlied，不规则的躺lielaylain，躺过就下蛋lay，下蛋不规则laylaidlaid）；可以在阅读中记单词；还可采用同义词、同义词组记忆法：如lookafter，takecareof；有的则要死记硬背……根据艾宾浩斯记忆曲线遗忘临界点可以制定这样的记忆方法：第一天记新词两遍，第二天记一遍，隔一天记一遍，隔三天记一遍，隔一周记一遍，隔一个月记一遍，这样才能永久记忆。短语记忆十分重要，尤其短语动词，记住后，在其前加上主语，其后加上宾语，注意时态，就构成了一个完整的句子。如“他对这出戏评价很高”，在短语thinkhighlyof前加上he，其后加上theplay，think变为过去时，Hethoughthighlyoftheplay.二、?力训练听力训练旨在提高学生听的能力，培养学生语感，摆脱中国式英语的一个重要途径。1.听力训练贵在坚持，从简单的词、词组到完整的句子，再到一篇完整的文章，由浅入深，循序渐进地进行。2.在进行听力测试时，听前一定要阅读题及选项，推断其内容，听时要抓住材料中的信息词和要点，抓住短文大概意思。三、课堂教学艺术及学生学习方法培养1.学生上课要认真听讲，做好笔记，课后认真复习。有科学家做过一个实验：听一个讲座，作笔记的人能完全记下演讲者所讲内容，如果遗忘，再看一下笔记，对所讲的内容全部掌握；没有作笔记的人，当时能记得所讲内容，走出演讲厅就会忘掉10%，回到家就忘掉20%，第二天就再忘记50%，他几乎不记得演讲者所讲的内容了。所以作笔记十分重要，它可以帮助我们找回忘掉的东西。2.教师要注意上课的艺术，提高课堂气氛。课堂气氛越活跌，学生学习英语兴趣就越浓。老师可以在课堂中引入竞争教学法，让学生之间争相答题或提问；也可以利用多媒体提高学生兴趣；也可以适时地用英语讲些涉及课文的有趣故事……教学方法和方式要灵活多变，这样才能吸引学生眼球，提高他们学习兴趣。3.学生学习方法指导。教师在指导学生学习的过程中，应综合运用多种学习方式，使各种学习方式之间互相促进，还应指导学生根据自己的学习特点和个性选择适合自己的学习方式，使自己的学习真正成为在教师指导下的富有成效和个性的学习，这样才能真正达到变革学习方式，促进学生发展的目的。4.认真完成作业，并对错误加以纠正，典型的要记在专门的纠错笔记本上。中关村的名言：“Encouragingpioneeringworkandacceptingfailure”――伟大的科学成就是多年失败的结果。要敢于犯错，并要接受错误。没有谁在学习工作中不出错的，只是每个人处理方法不同。将错的、有代表性的错题记在专门的笔记本上，并常看一看。6.掌握简单句的五种句型，由浅入深提高写作能力。英语中一切句子都是由简单句组成的。复杂句中各从句都是简单句，只要掌握了简单句，一切句子就都可以破译了。Thereasonwhyhewaslateforschoolwasthathedidn’tcatchthebus.在这个句子中，主句是Thereasonwasthathedidn’tcatchthebus，whyhewaslateforschool是定语从句，thathedidn’tcatchthebus是表语从句。这个句子就拆分成了几个简单句。（1）简单句五种句型：主语+谓语：Iwork.主语+谓语+宾语：IstudyChinese.主语+系动词+表语：Iamastudent.主语+谓语+间宾+直宾：Igavehimabook.或主语+谓语+直宾+to/for+间宾：Igaveabooktohim.Herfatherboughtabookforher.主语+谓语+宾语+宾补语：Ifoundhimhonest.（2）化整为零的极木英语造句法。同学们可以试着把一个长句子分成许多简单的句子来进行造句。如：这项计划为来自印度及国外的研究者们提供了研究保护区内老虎的机会。这句话是什么意思呢，印度有印度虎，快濒临灭绝了。印度政府为了挽救老虎，制定了一个办法，开辟了一个印度虎的保护区，允许各国科学家来研究保护区内的老虎，以找到保护老虎的好办法。乍一看这个长句子，把它翻译成英语简直是不敢想的事。可只要仔细分析，上面这个句子中的单词其实都不难，都是在高中甚至初中就学过的单词，但如何翻译这个句子就难了。首先，把以下五个小零件翻译出来，它们是：第一个零件：这项计划提供机会，Thisplanprovidedopportunities.第二个零件：为研究者，forresearchers.第三个零件：从印度和外国来的，fromIndiaandabroad.第四个零件：研究老虎，tostudytigers.第五个零件：在保护区里，inthereserves.这个句子就是由这五个小零件连接起来组成的。如果知道了英语句子的标准件，就造什么句子都不难了。把上面的5个零件顺序连接起来，那就是：ThisplanprovidedopportunitiesforresearchersfromIndiaandabroadtostudytigersinthereserves.化整?榱悖?化复杂为简单，再难的英语句子也成了“纸老虎”。7.加强口语练习。在乡村中学，没有学习英语的环境，几乎没有人在课后说英语，只靠课堂上一点练习是远远不够的。同学们要自己创造环境，坚持晨读，同桌进行对话练习，也可以采用look-read方式进行，先把要读的句子看一遍，不看书把这句说出来，下一句重复这种方法，这样慢慢就能提高自己的口语能力，也能练习句子结构。逐渐就可以放开书本进行练习。8.适时创造良好的学习英语气氛。利用校园广播和电视手段，学生听听英语歌曲，收听简明易懂的英语故事，适当安排观看原版英文电影；开设一些英语角，举办一些英语讲座或英语学习辅导班，开展几次英语竞赛，开设几场英语才艺表演，如英文歌曲演唱，英语小品演出等。四、结束语英语学习是一个长期的过程，坚持，忍耐，自信和毅力都是很重要的。要学好英语需要学校，老师，学生，以及家庭的相互支持与配合，要营造良好气氛，创造学习环境，培养学生信心，并能够长期按以上方法进行教学、学习，同学们就会对英语产生浓厚的兴趣，就会发现学习英语并不十分困难，坚持下来，学习能力提高了，成绩也就提高了。权责法医疗损害“侵权责任法”医疗损害责任权责法医疗损害1侵权责任法要点○明确医疗机构免责的条件(医疗行为无过错才免责提供的任何医疗行为都不存在过错)O明确医疗机构告知义务的范围(内容)、方法和对象,未尽告知义务需要担责O医方举证责任明显减轻但三种法定情况医方仍需举证○“药物等损害”可先济患者再追偿○泄露患者隐私造成损害要负法律责任O过度检查将受到限制O干扰医疗秩序、妨害医务人员工作生活的应当承担法律责任O三种情况医疗机构不承担赔偿责任,但医方有过错,也要承担相应赔偿责任三种情形可以推定医疗机构有过错O医方应按规定书写并保管病历资料,并应当向患者提供查阅复制病历资料侵权责任法要点2侵权责任法五十四条患者在诊疗活动中受到损害,医疗机构及其医务人员有过错的,由医疗机构承担赔偿责任。侵权责任法五十四条患者在诊疗活动中受3例一疑肠道肿瘤作肠镜特检:主刀资格合格、术前准备充分,操作严格按标准程序,术前主刀的助手也告知病情、检查目的和风险(包括穿孔并发症)、防范措施等及书面同意书,但术中因病变导致肠壁变薄发生穿孔有损害+有过错(主刀未亲自对患者告知)例一疑肠道肿瘤作肠镜特检:主刀资格合4“过错原则—以过错行为作为确定责任的依据,法国学者耶林说“使人承担损害赔偿的,不是因为有损害,而是因为有过错”,即使医疗行为造成患方损害,如医方无过错,也不承担民事责任。“过错原则—以过错行为作为确定责任的依据,5例二中心静脉置管时,导致动脉穿孔大出血死亡1指征充分明确,无更为安全的替代检查方案2操作者获该技术资格准入3该技术有明确的操作规范、风险及防范措施4.操作时没有违反规范5术前有主操作者医患沟通并有书面告知同意书6发生损害后医方的抢救措施及时、正确7.上述医疗行为均有完整记录,证实无过错-无过错不承担责任根据这一过错责任原则,受害人应当举证证明加害人有过错并且造成了其相应的损害后果,表明患方在医疗侵权案件中承担的举证责任将明显增加。例二中心静脉置管时,导致动脉穿孔大出血死亡6侵权责任法五十八条患者有损害,因下列情况之一的,推定医疗机构有过错:1.违反法律、行政法规、规章以及其他有关诊疗规范的规定2隐匿或者拒绝提供与纠纷有关的病历资料3伪造、篡改或者销毁病历资料侵权责任法五十八条患者有损害,因下列7例三心肺复苏术没有打开气道之类的记录例四抢救休克中没有用氧之类的记录例三心肺复苏术没有打开气道之类的记录8例五某患儿住院十天,病情复杂,且危重,诊断未确定,医治无效死亡一有损害10天内没有一次科内、院内会诊讨论记录,没有一次疑难危重病讨论记录(违反核心制度)或缺主任查房(违反三级查房制度)例五某患儿住院十天,病情复杂,且危重,9○例六一患者疑颅内感染,临床上有轻中度颅压增高表现,电解质检查发现血钠115mmo/,检验科及时报告病房医师,而医师未按“应答标准”作出解释或复查或处理(没有记录能证明),报告后3小时,患者因呼吸又突然停止死亡有过错有违反制度有(死亡)损害(临床危急值应答制度)推定○例六一患者疑颅内感染,临床上有轻中度10“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件11“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件12“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件13“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件14“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件15“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件16“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件17“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件18“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件19“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件20“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件21“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件22“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件23“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件24“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件25“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件26“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件27“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件28“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件29“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件30“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件31“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件32“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件33“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件34“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件35“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件36“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件37“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件38“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件39“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件40“侵权责任法”医疗损害责任共41张课件41权责法医疗损害主“侵权责任法”医疗损害责任权责法医疗损害主侵权责任法要点○明确医疗机构免责的条件(医疗行为无过错才免责提供的任何医疗行为都不存在过错)O明确医疗机构告知义务的范围(内容)、方法和对象,未尽告知义务需要担责O医方举证责任明显减轻但三种法定情况医方仍需举证○“药物等损害”可先济患者再追偿○泄露患者隐私造成损害要负法律责任O过度检查将受到限制O干扰医疗秩序、妨害医务人员工作生活的应当承担法律责任O三种情况医疗机构不承担赔偿责任,但医方有过错,也要承担相应赔偿责任三种情形可以推定医疗机构有过错O医方应按规定书写并保管病历资料,并应当向患者提供查阅复制病历资料侵权责任法五十四条患者在诊疗活动中受到损害,医疗机构及其医务人员有过错的,由医疗机构承担赔偿责任。初三数学总复习的内容多，时间短，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，让学生在短期内复习巩固好初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力是众多数学教师关心研究的问题也是每位毕业班数学教师必须面对的问题。复习的方法多样化甚至千头万绪，但第一轮复习是成败的关键，复习中面临着很多问题需要解决，主要是通过这一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。这对大面积、大幅度提高学生的毕业及中考成绩是相当重要的，那么制定一个科学而又有效的复习计划显得尤为重要，下面就初三后期数学复习策略谈一些想法，供大家参考：一、复习的指导思想现在中考的命题趋势越加体现新课改的理念，新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”所以数学复习要面向全体学生，尽量使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。二、方法和措施1认真学习大纲和考纲，统一认识。认真学习大纲和考纲，特别是有关中考的精神和中考说明。梳理清楚知识点，把握准应知应会点，哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些方面有待整合提高，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心。这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。2循序渐进，系统复习。初三数学复习的内容面广、量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。我们的想法是：将整个复习工作划分为三个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：知识的系统复习、帮助学生形成知识网络。第一阶段复习具体措施：认真钻研教材，确定复习重点。正确分析学生的知识状况。1、对平时教学中掌握的情况进行定性分析。2、根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。3、切实抓好“双基”的训练。4、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。5、实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。6、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。对学生进行数学思想方法的训练。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。第二阶段：专题复习，进一步提高学生分析问题、解决问题能力。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。在第二轮复习中，应防止出现如下问题：1、防止把第一轮复习机械重复。2、防止单纯就题论题，应以题论法。3、防止过多搞难题。在第二轮复习中的几点建议：1变第一轮复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，是大面积丰收的重要举措。2加强代数与几何的有机联系。压轴题的鲜明特点是代数与几何的联系，也是能力的体现，复习中代数、几何“各自为战”的现象必须转变。3突出学生阅读分析能力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的能力，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。第三阶段：综合训练，解题能力的实际检验与强化提高。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。综合训练一方面是“三基”的有一次全面覆盖，另一方面是对课本重点与考点有针对性的强调，它的综合性和仿真情景都是平时做作业或单元过关所无法替代的。是实战前的演习和热身，以便考生把最佳竞技状态带入考场。做法是：从市调研试卷、或订购部分高效模拟试卷、自编模拟试卷进行训练，每套试卷考了哪些知识点，是以什么方式出现的，考查了哪几种数学思想方法和思维能力，这些教师应做到心中有数。同时每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评以帮助学生扫清盲点。在中考前这一阶段的复习应科学、实际地去分析近几年中考数学命题趋向，以便少做无用功，少走弯路，在较短的时间内得到较大的收效。在复习时，要注意研究中考的发展趋势，以教材为本，以通法为准，对知识和方法进行系统总结，对不同类型试题安排合理时间、研究答题策略，以使总分达到最大值为目的。（责任编校：白水）农村高中学生指的是各区县镇上高中学校的学生，他们绝大多数来自附近的农村。农村高中学生英语学习基础较差，可以说他们是初中学习竞争的失败者。他们的进校分数线是在一般城市高中学生录取分数以下，就读农村高中班是他们的无奈选择。进入学校后，许多学校又分实验班和平行班，平行班学生英语成绩更差。竞争的失败，社会的偏见和学生自己心理的偏颇，构成了农村高中学生的学习的失意。同时，农村高中学生还存在以下几个问题：一是学习意识差。近半学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯；仅有极少数的学生经常利用课余时间练习听、说英语；超过半数的学生在日常生活中基本不碰英语。二是学习方式单一。大多数的学生倾向教师讲解学生听说，教师提问学生作答的接受式教学，自主性学习意识严重缺失，学习方式陈旧单调。三是学习自卑。不少学生表示，因为基础太差，已没感觉了，甚至对整个学习也麻木了。针对此现象，本人根据自身教学英语的经验进行总结，希望能解决这些问题。一、熟记单词、短语记忆的方法很多，可以根据读音记单词；有的可以使用趣味记忆（如lielay：规则的说谎lieliedlied，不规则的躺lielaylain，躺过就下蛋lay，下蛋不规则laylaidlaid）；可以在阅读中记单词；还可采用同义词、同义词组记忆法：如lookafter，takecareof；有的则要死记硬背……根据艾宾浩斯记忆曲线遗忘临界点可以制定这样的记忆方法：第一天记新词两遍，第二天记一遍，隔一天记一遍，隔三天记一遍，隔一周记一遍，隔一个月记一遍，这样才能永久记忆。短语记忆十分重要，尤其短语动词，记住后，在其前加上主语，其后加上宾语，注意时态，就构成了一个完整的句子。如“他对这出戏评价很高”，在短语thinkhighlyof前加上he，其后加上theplay，think变为过去时，Hethoughthighlyoftheplay.二、?力训练听力训练旨在提高学生听的能力，培养学生语感，摆脱中国式英语的一个重要途径。1.听力训练贵在坚持，从简单的词、词组到完整的句子，再到一篇完整的文章，由浅入深，循序渐进地进行。2.在进行听力测试时，听前一定要阅读题及选项，推断其内容，听时要抓住材料中的信息词和要点，抓住短文大概意思。三、课堂教学艺术及学生学习方法培养1.学生上课要认真听讲，做好笔记，课后认真复习。有科学家做过一个实验：听一个讲座，作笔记的人能完全记下演讲者所讲内容，如果遗忘，再看一下笔记，对所讲的内容全部掌握；没有作笔记的人，当时能记得所讲内容，走出演讲厅就会忘掉10%，回到家就忘掉20%，第二天就再忘记50%，他几乎不记得演讲者所讲的内容了。所以作笔记十分重要，它可以帮助我们找回忘掉的东西。2.教师要注意上课的艺术，提高课堂气氛。课堂气氛越活跌，学生学习英语兴趣就越浓。老师可以在课堂中引入竞争教学法，让学生之间争相答题或提问；也可以利用多媒体提高学生兴趣；也可以适时地用英语讲些涉及课文的有趣故事……教学方法和方式要灵活多变，这样才能吸引学生眼球，提高他们学习兴趣。3.学生学习方法指导。教师在指导学生学习的过程中，应综合运用多种学习方式，使各种学习方式之间互相促进，还应指导学生根据自己的学习特点和个性选择适合自己的学习方式，使自己的学习真正成为在教师指导下的富有成效和个性的学习，这样才能真正达到变革学习方式，促进学生发展的目的。4.认真完成作业，并对错误加以纠正，典型的要记在专门的纠错笔记本上。中关村的名言：“Encouragingpioneeringworkandacceptingfailure”――伟大的科学成就是多年失败的结果。要敢于犯错，并要接受错误。没有谁在学习工作中不出错的，只是每个人处理方法不同。将错的、有代表性的错题记在专门的笔记本上，并常看一看。6.掌握简单句的五种句型，由浅入深提高写作能力。英语中一切句子都是由简单句组成的。复杂句中各从句都是简单句，只要掌握了简单句，一切句子就都可以破译了。Thereasonwhyhewaslateforschoolwasthathedidn’tcatchthebus.在这个句子中，主句是Thereasonwasthathedidn’tcatchthebus，whyhewaslateforschool是定语从句，thathedidn’tcatchthebus是表语从句。这个句子就拆分成了几个简单句。（1）简单句五种句型：主语+谓语：Iwork.主语+谓语+宾语：IstudyChinese.主语+系动词+表语：Iamastudent.主语+谓语+间宾+直宾：Igavehimabook.或主语+谓语+直宾+to/for+间宾：Igaveabooktohim.Herfatherboughtabookforher.主语+谓语+宾语+宾补语：Ifoundhimhonest.（2）化整为零的极木英语造句法。同学们可以试着把一个长句子分成许多简单的句子来进行造句。如：这项计划为来自印度及国外的研究者们提供了研究保护区内老虎的机会。这句话是什么意思呢，印度有印度虎，快濒临灭绝了。印度政府为了挽救老虎，制定了一个办法，开辟了一个印度虎的保护区，允许各国科学家来研究保护区内的老虎，以找到保护老虎的好办法。乍一看这个长句子，把它翻译成英语简直是不敢想的事。可只要仔细分析，上面这个句子中的单词其实都不难，都是在高中甚至初中就学过的单词，但如何翻译这个句子就难了。首先，把以下五个小零件翻译出来，它们是：第一个零件：这项计划提供机会，Thisplanprovidedopportunities.第二个零件：为研究者，forresearchers.第三个零件：从印度和外国来的，fromIndiaandabroad.第四个零件：研究老虎，tostudytigers.第五个零件：在保护区里，inthereserves.这个句子就是由这五个小零件连接起来组成的。如果知道了英语句子的标准件，就造什么句子都不难了。把上面的5个零件顺序连接起来，那就是：ThisplanprovidedopportunitiesforresearchersfromIndiaandabroadtostudytigersinthereserves.化整?榱悖?化复杂为简单，再难的英语句子也成了“纸老虎”。7.加强口语练习。在乡村中学，没有学习英语的环境，几乎没有人在课后说英语，只靠课堂上一点练习是远远不够的。同学们要自己创造环境，坚持晨读，同桌进行对话练习，也可以采用look-read方式进行，先把要读的句子看一遍，不看书把这句说出来，下一句重复这种方法，这样慢慢就能提高自己的口语能力，也能练习句子结构。逐渐就可以放开书本进行练习。8.适时创造良好的学习英语气氛。利用校园广播和电视手段，学生听听英语歌曲，收听简明易懂的英语故事，适当安排观看原版英文电影；开设一些英语角，举办一些英语讲座或英语学习辅导班，开展几次英语竞赛，开设几场英语才艺表演，如英文歌曲演唱，英语小品演出等。四、结束语英语学习是一个长期的过程，坚持，忍耐，自信和毅力都是很重要的。要学好英语需要学校，老师，学生，以及家庭的相互支持与配合，要营造良好气氛，创造学习环境，培养学生信心，并能够长期按以上方法进行教学、学习，同学们就会对英语产生浓厚的兴趣，就会发现学习英语并不十分困难，坚持下来，学习能力提高了，成绩也就提高了。权责法医疗损害“侵权责任法”医疗损害责任权责法医疗损害42侵权责任法要点○明确医疗机构免责的条件(医疗行为无过错才免责提供的任何医疗行为都不存在过错)O明确医疗机构告知义务的范围(内容)、方法和对象,未尽告知义务需要担责O医方举证责任明显减轻但三种法定情况医方仍需举证○“药物等损害”可先济患者再追偿○泄露患者隐私造成损害要负法律责任O过度检查将受到限制O干扰医疗秩序、妨害医务人员工作生活的应当承担法律责任O三种情况医疗机构不承担赔偿责任,但医方有过错,也要承担相应赔偿责任三种情形可以推定医疗机构有过错O医方应按规定书写并保管病历资料,并应当向患者提供查阅复制病历资料侵权责任法要点43侵权责任法五十四条患者在诊疗活动中受到损害,医疗机构及其医务人员有过错的,由医疗机构承担赔偿责任。侵权责任法五十四条患者在诊疗活动中受44例一疑肠道肿瘤作肠镜特检:主刀资格合格、术前准备充分,操作严格按标准程序,术前主刀的助手也告知病情、检查目的和风险(包括穿孔并发症)、防范措施等及书面同意书,但术中因病变导致肠壁变薄发生穿孔有损害+有