有几瓶牛奶 省赛获奖

利用有效教学框架提高课堂教学质量教师李玲香一＿年级2022—2022学年课题《有几瓶牛奶》第＿1＿课时11＿月＿22＿日教材分析教材解读：掌握应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。教学重、难点：应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。教学目标基础目标（A）通过对问题情境的探索，自己得出计算９加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”方法。核心目标（B）在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生探索意识和良好的学习习惯。附属目标（C）使其初步体会到数学与实际生活的密切联系，增进对数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。课前预习

6+7=6+5=6+4=6+3=6+1=板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：＿＿＿创设情境、提出问题＿＿＿＿

在今天的数学课上，老师请来了一位老朋友，猜猜看是谁呢？（课件出示皱着眉头的笑笑图片）大家一起和她打个招呼吧。笑笑是个快乐的小女孩，今天怎么变得愁眉苦脸的呢？我们快来听她说一说。（课件播放画外音）第二板块：＿＿探索学习＿＿＿课件出示：两盒牛奶的画面，请仔细观察画面，你发现了什么？根据两盒牛奶的数量，你能提出哪些问题？这节课我们先来解决有几瓶牛奶的问题，其余的问题存到问题银行以后再解决好吗？（板书课题：有几瓶牛奶）仔细观察画面第三板块：＿＿探索算法、解决问题＿＿1、指导列式（1）谁能把画面中的数学信息和我们要解决的问题（指课题）连起来说一说。（2）谁能根据这个同学复述的图意，来列出算式?还有不同的吗?2、探索算法其他的同学有什么办法来帮助笑笑算一算9+5=?呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。要注意用小棒或圆片的同学要用不同的颜色来代表两箱牛奶。学生动手操作学具探索算法。师注意巡视，了解学生的活动情况。课件出示下面要求：①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后再提出。②汇报时如果用到学具，最好能一边动手操作一边说。指名学生到前面用计数器演示（师相机渗透“满十进一”的思想，同时把用计数器计算的分解图片贴在黑板上）那么我们看看用这种方法与前面汇报的那种方法是有联系的。3、优化算法（1）比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?笑笑看到你们这么喜欢帮助别人，她一定很高兴，现在让我们一起来看看笑笑最喜欢你们的哪一种方法吧。(电脑演示凑十法。)这种方法你觉得好吗?你能试着再说一说吗?(同桌学生相互说一说。)（2）妈妈知道笑笑要给表弟送牛奶，就拿来了一些水果让她一同带去。我们一起去看看。课件出示一盘9个另一盘6个的苹果图让学生列出求一共有多少个的算式：9+6你打算用什么方法来计算？我们分两组，刚才想用凑十法的为一组，其他方法的同学为一组，比一比谁算得快好吗？（3）出示7+9先让学生说说这个算式可以表示什么，再进行试算。画面中的数学信息

把你的方法说给同桌听一听认真仔细听其他同学的算法同桌学生相互说一说。刚才想用凑十法的为一组，其他方法的同学为一组，比一比谁算得快好吗？第四板块：＿＿实践应用、深化认知＿＿＿圈一圈，算一算（73页1题）小淘淘接受了笑笑的礼物，听取了同学们的健康小秘诀，没过多久真的变得强壮起来。他为了感谢大家特意寄来了一些铅笔想送给每个小组，但是老师不知道寄来了多少枝，想请你们帮忙圈一圈、算一算。下面老师发题卡，请四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利过。①学生看图，明确怎么圈，然后圈一圈，独立完成每一个小题。②小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。③小组代表汇报、展示，集体交流订正。圈一圈，算一算你的算法说给小组的同学听一听学生看图，明确怎么圈第五板块:＿畅谈收获、总结评价＿＿＿＿同学们，今天我们在笑笑的陪伴下度过了充实的四十分钟，你都有哪些收获呢？愿意说给她听一听吗？对于我们每个人来说，健康是最重要的。老师也真诚希望你们在平日里能珍爱自己，做到营养合理搭配、多运动，拥有一个强壮的身体，才能更好的学习生活。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和