部编四年级下册语文第三单元知识点

部编四年下册语文第单元知识点部编四年级册语文第三元知识点一、字词盘点1.(1)读的字挤(jǐ)叉(chā)绽zhàn)晖(huī)徜徉(yxuàn)怯(qiè)曝(pù)涉shè)(yùn)(2)写的字膝:边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:边是“末”,长下短,要写成“未”。潇:左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的面。藤滕上是两横,是三横;右下面氺水(3)音字

中奇重朝曝晕2.(1)须掌握的词繁星藤萝波涛墨水瓶交叉指挥白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸(2)义词回忆~想思潮~绪漫灭~灭波涛~浪躲~藏出奇~稀奇集中~集重叠~加交叉~织好像~如指挥~导整齐~洁飘动~扬仿佛~像洁白~白朦胧~约潇洒~脱寂静~静徜徉~徊凉爽~快温柔~和炫耀~耀胆怯~懦尘垢~垢(3)义词

回忆向往香臭出奇平常集中分散重叠分开交叉平行整齐错杂洁白乌黑朦胧明朗潇洒拘束寂静喧闹姗姗来迟争先恐后凉爽闷热温柔粗暴胆怯勇敢移动静止(4)语归类表示颜色的词语:墨、绿、浅、绿、嫩、绿、翠、绿、淡、绿、粉、绿类似的词语:粉红、鲜红、嫩红、紫红、桃红量词:一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗、一层光华动词:涂上银霜、闪着雪花、洗净尘垢、抖去水珠、推开阴霾修饰词:

绿色的墨水瓶、永不漫灭的回忆、毛茸茸的枝头、雪绣的花边、洁白的流苏、朦胧的寂静、灿灿的金晖、晶亮的雪花、姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华、新绿的小草、胆怯的小白菊五彩的书页移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动、慢慢地抬头二、佳句积累1.比句大海啊!一颗星没有光?一朵花没有香?一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式人由大海联想到星光与花香,发热爱大海的情怀。2.喻句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。3.人句不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。

这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情言上更加亲切。如何精读精读是学生在教师的指导下过教材上的阅读材料学习词汇和句法从而提高理解能力因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程这并不是教师在课堂里所能解决的对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此除了布置相适应的阅读任务以外在课堂上适度的精读指导是相当有意义的教师必须引导学生仔细观察语言掌握必需的篇章知识清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测有效推理教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的因为涉及到人称的转换和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。阅读理解答技巧1头一段的某一句话在中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于阅读题我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明*旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2达了作者什么样的思想感情这种阅读题需要根据*的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从*字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3概括*旨。对于这种阅读题题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(美)……表达了作者……的思想感