小学科学教学计划六篇

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学校科学教学计划第一篇

一、教材

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学”栏目；

2、教材的呈现形式敏捷多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由假设干个单元组成，每个“单元”由假设干个“课题”组成，形成一个按同学知识背景与认知进展为基础，以探究技能进展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、技能培育维、情感体验维、时间进展维。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、同学状况：

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观测到很多环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究技能，动手技能。另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作技能得到大大的加强。但由于同学年龄的局限，观测的深度、精确度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学进度

周次起讫日期教学内容

一、2月17日—2月23日《光的传播》

二、2月24日—3月2日《镜子》

三、3月3日—3月9日《彩虹》

四、3月10日—3月16日《光与生活》

五、3月17日—3月23日《健康饮食》

六、3月24日—3月30日《呼吸与健康》

七、3月31日—4月6日《爱护心脏》

八、4月7日—4月13日《人体的司令部》

九、4月14日—4月20日期中考试

十、4月21日—4月27日《认识物体的运动》

十一4月28日—5月4日《物体运动的测量》

十二5月5日—5月11日《力的现象》

十三5月12日—5月18日《重力》

十四5月19日—5月25日《大气压力》

十五5月26日—6月1日《弹力》

十六6月2日—6月8日《浮力》

十七6月9日—6月15日《摩擦力》

十八6月16日—6月22日复习

十九6月23日—6月29日期末考试

学校科学教学计划第二篇

一、教材：

本册教材共分四个单元，“天气、溶解、声音、我们的身体”四个单元。

天气单元一共设计了7课，第一阶段1和2课，同学将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气，第二阶段3~6课，同学将分别观测、争论、测量和记录四种天气特征的数据。第三阶段7课，和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来对当地天气概括性地认识。

溶解单元从观测食盐在水中的改变开始，引导同学进入到对溶解现象观测、描述的一系列活动中去。通过观测、比较几种物质在水中的改变，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步讨论同学可能会提出来的一系列问题是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能分别出来吗？引导同学围围着溶解这一主题，逐步深入地开展观测讨论活动。

声音这一单元，同学不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断发觉感到骄傲。随着同学用不同的装置做试验并发觉他们听到的声音和他们能观测到的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。

我们的身体这个单元包括7部分的教学内容，为同学们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。

二、教学目标：

本学期是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习汇总尊敬客观事实、着重证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。〔详细内容见单元计划〕

三、教学措施：

1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。

2、指导同学反复进行掌握变量的试验。〔掌握变量试验要加以指导〕

3、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确、恰当的词语描述观测到的事实和现象。

5、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

四、同学素养的要求：

1、环保教育：

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培育同学的民族骄傲感和自信心，同学喜爱大自然的情感以及积极探求新知和认真、科学的立场，激发他们的创新欲望。提倡人人参与环境爱护。

2、心理素养

①合作、同等的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让同学感受到自己是学习的主体，是教学活动的参加者。通过小组争论、师生对话等形式，开发同学的心理素养，激发学习爱好，培育同学以开心的心情，以非常的情境教学提高同学的心理素养。

②体验胜利，加强自信心：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让同学在学习过程中获得胜利感，让他们建立自信心。

③激发爱好，大胆地探究：依据同学实际状况，创设探究活动的愉悦情境，耐烦启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和敏捷多变的教学方法来激发同学学习爱好。

④实时评价、适时引导：对同学在学习过程中的缺点和错误，要予以足够的宽容，耐烦地矫正，坚持表扬鼓舞为主，特别是对成果处于中下游的同学予以实时表扬、确定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

五、同学知识现状：

四班级的同学已经留意到天气在影响着他们的生活，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，同学也会有一大堆疑问：下雨时为什么会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？

四班级同学对于溶解是有肯定认识的，如把少量糖或盐放在水里，就会渐渐化掉，类似这样的现象，同学们都见过，甚至亲自做过。一部分同学也听说过“溶解”一词，甚至已经在生活中运用它，但还不能精确地说清晰到底什么是溶解，还不能精确判断物质是否发生了溶解。

四班级的同学他们能感受到声音，并能提出许多关于声音的问题。声音是怎样产生的？又是怎样传播的？声音为什么有的高、有的低、有的弱。有的强？、、、、、、声音这一单元共7个课时，里面的一系列活动可以援助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。

四班级的同学可能没有意识到自己的身体也是一个可以讨论的对象，而当我们引导同学对身体关注的时候，熟识的身体活动与生疏的身体结构形成了剧烈的对比，特别熟识的身体一下子变得生疏了。平常习以为常的现象变成了问题接踵而来，同学对于自己身体的讨论可能就在这样的状况下开展了。

六、本学期提高教学质量的详细措施：

1、课前老师、同学要充分做好器材、材料的预备工作。

2、老师要依据实际状况指导本册书中的试验。

3、着重同学对观测、试验中的现象、结论的表述。

4、着重同学科学素养的培育。

5、科学地分工、协作，互帮互学，成立科学学习小组。

七、课时安排：每周两课时，每课一课时。

学校科学教学计划第三篇

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材：

1、全册内容状况：

本册是科学教材包括了“到生物园里学科学”、“学习用品”、“课外活动”、“文艺汇演”四个单元，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。

三、教学重难点：

1、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

四、教学目标及要求：

1、培育同学科学的`思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

五、同学学情：

1、整体学习状况：四班级同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差

2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

六、教改措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

七、课时安排及进度：

单元内容课时周次

到生物园里学科学

第一单元1认识土壤11~4周

2种子发芽1

3向上长还是向下长1

4根朝哪边长1

5茎往哪边长1

6植物怎样“喝水”1

自由讨论2

学习用品

第二单元7各式各样的学习用品15~7周

8圆球笔芯为什么能伸缩1

9笔杆上橡胶套的作用1

10各式各样的纸1

11纸是怎样造出来

学校科学教学计划第四篇

一、指导思想：

依据老师进展中心和学校教育处的工作安排，结合学校科学学科特征和本校科学任教现状状况，本学期科学组教研活动是以“同学主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“试验教学”为切入点，以“科学探究”为重点，紧紧围绕“教在同学学的起点”的主题开展教研活动。

贯彻基础教育改革精神，坚持面对全体同学，促进同学全面进展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学老师的综合素养。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培育同学科学素养的有效方法的教学理念，积极制造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。全组老师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推动本校科学教研的进展。

二、状况

1、成员状况

我组现有两名专职老师，两名代课老师，全组老师责任心强，工作仔细，乐于钻研教材。组内老师能积极沟通争论。能仔细备课，深入同学，课前预备比较充分，积极筹备各种试验器材，教学中能结合实际状况合理利用有效资源，对同学爱好爱好进行培育。每位老师能积极参加教育科研工作，常常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。

2、本学科特点与本校试验设备

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，援助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学试验是主渠道。本学期各册教材中都涌现许多试验，但由于学校只有一个试验室，没有实践活动场所，四个班级15个班运用试验室，这给科学老师的教学工作带来了难度。不过，学校和我们组的老师都积极的通过各种途径解决。

三、工作要点

1、加强学习，重视提高自身素养。

由于我校任教科学的老师都是年轻老师，所以有须要组织每位老师开展教育理论知识和教育技能的培训和学习，指导教学实践。从老师的不同需求出发，采用“参加式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。本学期我们重点学习关于“信息技术”方面的专业技能，以及“探究式教学”的相关理论知识，盼望通过培训，能够结合学科特色，应用于教学实际中。不定期举办读书沙龙，营造良好学习氛围，为老师沟通读书心得和收获，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和机会。

任教的科学老师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学技能。工作中，我们要加强同学科老师之间的沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

2、加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学老师应严格执行课程教学计划，仔细钻研新课标、新教材，依据同学实际仔细写好教案。全组老师要制造性运用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，着重让同学体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学立场，进展科学素养，老师还要仔细组织同学参加科学试验与科学实践。

本学期，我们还将迎来市学校六班级教育质量综合测评，所以科学课的教学质量的优劣也必将径直影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学老师需要高度重视科学课的教学，提高教学质量。对集体备课，我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将结合“探究式教学”的理论学习，根据“老师个人钻研教材——形成性格教案——共同争论集体讨论——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。平常我们要做好提优补差工作，加强后进生学习爱好、学习立场和学习习惯的培育。期中我们将组织教学质量的调研，对存在的问题我们要共同讨论，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。

3、加强校内和校际间的沟通研讨，提高教学水平

本学期我们将组织预备各班级的一堂科学课作为讨论课。邀请学校其他优秀老师给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，实时发觉、讨论解决试验过程中涌现的问题和困难。积极联系周边学校，组织片区活动，加强与其他学校老师的沟通研讨，吸取先进阅历，做到互帮互助，共同进步。同时组织老师外出听课，参与区级以上的教研活动或专家讲座。外出学习的老师，在回校后的一周内要实时向教研组汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

4、利用科学社团，提高同学科学素养

科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育需要同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导同学开展课外科学讨论活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导同学开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导同学进行科技小制作和小发现的实践，处理好科技教育与其他学科的关系。可以充分利用科学社团，丰富同学的课余生活，提高同学的科技创新意识，努力为我校培育出优秀的“小科学家”。

四、教研组活动安排

周次时间活动内容参与对象

12、15—2、21

开学工作

22、22—2、28

教研组预备工作会议

全体老师

32、29—3、6

制定教研组工作计划

区学校生优秀科学探究项目评比

全体老师

同学代表

43、7—3、13

区学科教研组长会议

教研组长

53、14—3、20

区学校科学学本课堂教学研讨活动〔一〕

全体老师

63、21—3、27

校集体备课活动〔一〕

全体老师

73、28—4、3

区学校科学教研联盟活动〔一〕

全体老师

84、4—4、10

区学校科学第三届骨干老师研修班活动〔一〕

组内读书沟通活动

研修班成员

全体老师

94、11—4、17

“试验教学中的信息技术应用”专题研讨〔一〕

全体老师

104、18—4、24

期中教学质量调研校

集体备课活动〔二〕

全体老师

114、25—5、1

区学校科学学本课堂教学研讨活动〔二〕

全体老师

125、2—5、8

区学校科学第三届骨干老师研修班活动〔二〕

“试验教学中的信息技术应用”专题研讨〔二〕

研修班成员

全体老师

135、9—5、15

区学校科学教研联盟活动〔二〕

全体老师

145、16—5、22

区学校六班级学科复习会议

六班级老师

155、23—5、29

区学校科学学科团队赛课暨

学本课堂教学研讨活动〔三〕

全体老师

165、30—6、5

校集体备课活动〔三〕

全体老师

176、6—6、12

区学校科学教研联盟活动〔三〕

全体老师

186、13—6、19

区学校科学第三届骨干老师研修班活动〔三〕

校读书沙龙活动

研修班成员

全体老师

196、20—6、26

教研组工作总结

教研组长

206、27—7、3

期末总结工作

217、4—7、10

期末考试

学校科学教学计划第五篇

一、基本状况

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，本学期在同学在以有知识和阅历的基础上，并通过主动探究知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维技能、制造技能以及多方面的科学素养。

二、教材

苏教版《科学》三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育同学对一个有周期性改变的事物进行长朗的连续的观测、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学立场，并初步认识到事物的周期性改变规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而进展同学更全面的认识事物的技能。

第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感恩，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1、我们四周的土壤2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的爱护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌控的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观测、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个

活动;是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用;学会运用镊子进行解剖和制作标本的简约方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验;连续记录下油菜生长各阶段改变的具体状况并进行资料汇总，总结规律，使同学对继续探究植物世界的神秘充斥深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，同学们将会遇到很多有趣的问题，井从中感受到生命的美妙。

本单元共分为4课。1、植物和我们2、果实和种子3、根和茎4、叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知技能。本单元分为6课。

1、认识固体2、把固体放到水里3、认识液体4、把液体倒进水里去5、使沉在水里的物体浮起来6、认识船

第四单元《关怀天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1、今日天气怎么样

2、气温是多少3雨下得有多大4、今日刮什么风5、气候与季节

三、教学目标

1、观测技能：培育同学把整体分为部分有顺次的进行观测的方法，观测物体的形态构造和改变，以培育同学的观测方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观测的方法来观测物体。

2、试验技能：继续学习试验操作的方法，培育同学自己设计试验，并学会一些简约的试验操作技能。

3、通过养蚕的体验活动的经受和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教育。使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主义教育。

4、通过观测、试验、制作等活动，培育同学仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学立场，并进行学科学、用科学教育。

四、教学措施

1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学奥秘。

2、试验：科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学奥秘，培育同学的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培育同学的动手技能、观测技能和思维技能。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学奥秘。

学校科学教学计划第六篇

科学试验教学是同学提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学试验教学工作，特此制定了科学试验教学计划。本计划以提高同学的创新技能和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。

一、试验目的：

新的课程标准强调要以培育学校生的实践技能素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让同学在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学立场与价值观以及运用科学知识和方法的技能等方面的进展。在教学中要力求表达新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发同学的学习爱好和求知欲，培育学动手操作技能、规律推理技能、抽象思维技能、问题解决问题的技能;通过试验，使同学能在亲自动手操作的过程中，主动猎取知识，体验胜利的喜悦;通过试验，培育同学的思维品质及创新精神，使同学从学校科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。

科学试验教学要面对全体同学。这意味着要为每一个同学提供公正的学习科学试验的机会和有效科学试验的指导。同时，也要充分考虑到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学试验教学中鼓舞同学多样性和敏捷性。

二、教材：

教材着重培育综合技能，全面提升同学素养，遵循同学认识规律，逐步提高探究技能，着重加强学科联系，培育同学人文情怀，坚持面对全体同学，适应城乡教育差别。依据各班级同学的认识特点，把三到六班级同学的认识技能培育目标分别确定为感知科学、走进科学、探究科学。

教材将探究过程技能分为观测与提问猜想与假设计划与组织事实与证据模型与说明。

科学课让同学在做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究技能。

三、同学的

三班级同学普遍的特点是比较活泼，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男