冀教五上数学教学计划6篇

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为了切实做好开学复学后线下教学与线上教学的连接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学目标，结合学校的实际状况，特制定本计划。

一、指导思想依据《***年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，援助同学做好疫情防控工作结束后教育教学连接，保障春季学期教学时间，确保完成本学期小一数学教学任务、和教学质量。

二、做好学情诊断1.梳理笔记作业。要梳理线上课程的听课笔记、同学的作业状况，尤其是作业中的错题，充分了解同学的线上学习状况。

2.单元测试。开学要基于教材目标与同学学情，对每个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解同学线上学习的状况。

3.设计问卷调查。通过问卷调查了解同学的学情与学习需求。

三、制定切实可行的教学计划依据线上教学的局限性和同学的学情，制定一份科学理的教学计划。如哪些内容要重新让同学体验理解?哪些内容要重点讲解?哪些内容需要查漏补缺?对于同学已经掌握的知识点，怎么开展复习?总上所述，安排以下几种课型：

1.理解体验课。一是体验不深刻，让同学再次体验，比如100以内的进步加法和退位减法，需要引导同学摆小棒，真正让同学体会算理。二是理解不深入，要设计活动加深理解。如第五单元，人民币的单复名数之间的互化等。

2.查漏补缺课。有些内容同学错误率较高，有些线上学习的局限性，同学接受新知比较难得知识点，这些内容要查漏补缺。

3.单元整合课。学过的单元，鼓舞同学自己去整理，加深同学对一个单元知识的理解和联系。

四、基于学情细心备课线上教学，老师教了，不等于同学学会了。不同学校、不同班级、不同同学学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上?需要老师依据自己班级同学的学情备课来展开教学，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深同学的印象，从而达到学科知识学习上的连接。

五、做好学困生的辅导工作同学学得不好，缘由也不尽相同。有些同学是由于学习立场问题，没有在线仔细听课;

有些同学接受技能慢，仔细听了，听不懂;

还有些孩子在老家没有条件听线上课程等，由于要依据同学的详细状况采用不同的指导策略。如没有在线上仔细听课的，重新听，反复听;

还有部分听不懂的同学，就要一对一的个别辅导。

六、营造积极的学习氛围线上学习极大地考验了同学的自主学习技能以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、同学沟通的环节，导致同学上课过程中缺乏主动性、参加性。另外外界因素的影响，同学的思维简单中断以及不利于同学一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以复原学习状态、营造良好的班级学习氛围、构建融洽的师生关系，援助同学尽快复原学习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比,小组合作等学习活动，激发同学在轻松愉悦中沟通互动，让他们加强学习信心，重建学习规章。

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一、形势分析

这个班有38名同学，大多数是男生。从上学期的学习状况来看，大多数同学都能牢牢掌控一些基础知识，并敏捷运用。袁、等同学基础扎实，具有较强的数学基础知识、计算技能、规律思维技能和空间想象技能，掌控了肯定的数学学习方法。鲁、等男生思维活跃，但作业马虎，错误率高。同学强大的组织纪律性和班级凝集力为数学教学制造了良好的内部环境和学习氛围。但是这个班两极分化大，部分同学接受知识的技能相对较弱，学习基础不扎实，导致学习成果不抱负。比如、台等同学成果低，学习立场差，很难提高班级的整体表现。

二、教学目标

1、体验运用百分比知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分比的含义。

2、使同学在观测和操作过程中了解圆柱体和圆锥体的特性，正确判断圆柱体和圆锥体，理解和掌控圆柱体表面积和圆柱体和圆锥体体积的计算方法，并正确计算。

3、让同学理解比例的含义和基本性质，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含义，能判断两个量是成正比还是成反比，了解用比例关系解决应用问题的方法，学会用比例知识解决简单的应用问题。

4、通过系统复习，同学可以巩固和加深对学校所学数学知识的理解，更好地培育合理敏捷的计算技能，进展思维技能和空间概念，提高综合运用数学知识解决简约实际问题的技能。

三、教学重点

1、了解比例的含义和性质，会解比例。

2、让同学应用规模的知识，找出计划的规模。

3、使同学掌控圆柱体和圆锥体的特性，了解圆柱体的侧向面积和表面积的计算方法，懂得如何计算。

4、使同学理解圆柱体和圆锥体体积的计算公式，并用公式计算体积和体积，解决实际问题。

5、让同学更好的理解统计的意义和作用，学会制作一些简约的包含百分比的统计表。

6、使同学系统地掌控整数、小数、分数、比率和比例、简约方程等基础知识。并具有进行初等算术运算的技能。

四、教学难点

1、让同学理解正负比例的含义，正确判断正负比例的大小，运用比例知识解决相对简单的应用问题。

2、让同学了解折线统计图的特点和作用，学会制作一些简约的统计图。

3、同学可以运用所学的简约算法，合理敏捷地进行计算。

4、使同学坚固掌控一些常见的数量关系和解决实际问题的方法，敏捷运用所学知识

五、教学措施

1、走进新课程，赢得新课程。仔细做好课堂教学讨论，在课堂中求质量。

2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探究和提高。

3、联系家长，与同学沟通，了解同学的思想动态，并实时反馈。

4、放下架子，与同学沟通，尊敬同学的民主权利，实现师生互动

7、着重引导同学自主探究，培育同学学习数学的创新意识和爱好。

8、着重培育同学的应用意识和实践技能。

9、把握教学要求促进同学进展。

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业指导这一环节，实时做好作业记录。并实时提示有问题的同学，限期改正，逐步改善。

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一、同学现状分析

一班级三班共有同学49人，经过一个学期的学习，大部分同学的数学素养较好，掌控了继续学习数学的基础知识，具备了基本技能，学习数学爱好深厚。但是部分同学还没有形成良好的学习习惯，理解、审题技能还需要加强。这学期我将继续培育他们学习数学的技能、爱好，加强同学对知识的敏捷运用，使不同的同学在数学上获得不同的进展。

二、本册教材的知识系统与结构：

1、南微小客人——100以内数的认识。

2、下雨了——学看钟表。

3、农民与牧童——方位与图形。

实践活动——奇异的回形针

4、绿色行动——100以内数的加减法〔一〕。

5、小小存钱罐——人民币的认识。

6、大海边——100以内数的加减法〔二〕。

实践活动——小小信息员

7、阿福的新衣——厘米、米的认识。

8、我们的鞋码——统计

9、儿童乐园——总复习

三、本册教材的教学目的：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺次，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简约的计算。

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

8、在统计活动中，学会初步简约数据整理的方法，认识简约的统计表和统计图。能完成简约的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简约的问题。

四、主要的教学措施和教改思路

1、改进教学方法。通过学习，转变自己呆板的形象，运用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学喜爱上我的课。进展同学技能，努力激发同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为同学将来的进展打下基础。

2、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学仔细书写，快速口算，运用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题技能和基础知识同步进展。同学在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学技能。

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一、教学内容

乘法，升和毫升，三角形，混合运算，平行四边形和梯形，找规律，运算律，对称、平移和旋转，倍数和因数，用计算器探究规律，解决问题的策略，统计，用字母表示数，整理与复习。

二、教学目标

1、知识与技能方面

〔1〕使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

〔2〕使同学经受探究一些常见平面图形特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换；了解容量的意义及其常用计量单位。

〔3〕联系详细问题初步认识折线统计图，初步掌控用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简约的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学思索方面

〔1〕在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能。

〔2〕在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。

〔3〕在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔4〕在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步加强统计观念。

3、解决问题方面

〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

〔2〕能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

〔3〕在测量液体多少、估量常见容器的容量、在方格纸上设计简约图案和用调查统计的方法解决简约实际问题的过程中，进一步加强合作意识，并能对解决问题的过程进行须要的说明与说明。

〔4〕在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。

4、情感立场方面

〔1〕在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

〔2〕在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简约实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

〔3〕能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。

〔4〕能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、讨论专题与教学措施

1、讨论课题：体验感悟式自主探究性讨论

2、提高教学质量措施：

⑴刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，同学为主体。

⑵面对全体同学，仔细做好补差工作。

⑶合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

⑷提倡同学动手实践、独立探究、相互合作。

⑸加强同学的数感、提高算法多样化。

⑹尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活同学已有的生活阅历和数学知识。

⑺加强家校联系，取得家长的关怀与支持。

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一、学情分析：

本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践技能及解决日常生活中的问题技能为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让同学在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为四班级。全班34人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地同学占一半，后进生也比较多。平常教学时要特别关注后进生的培育和辅导。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

〔一〕知识与技能：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

〔二〕过程与方法

1、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

〔三〕情感立场价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学掌控乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简约的问题，能发觉信息并进行简约的数据分析。

5、使同学通过简约的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

三、教学措施

1、在教学中，充分发挥同学的主体性作用，在学好基础知识的前提下，鼓舞同学提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。

2、在教学中充分发挥老师的主导作用，垂视学习过程，重视思维技能的培育，加强同学将知识融会贯穿的技能及综合素养的提高。

3、仔细钻研教材，了解同学提高课堂效率，调动同学学习积极性培育同学对数学的喜爱。

4、在教学中，加强理论与实际的.联系，提高实际运用知识的技能。

5、培育同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。

四、课时安排

〔略〕

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一、学情分析

**电子〔1〕，现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能积极思索，积极发言，课后也能主动地完成课外的知识积累，有两位同学参与县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不仔细听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成果就可想而知了。

二、教材分析

本学期依据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。详细内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的知识阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让同学从直观上认识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培育同学的空间想象技能外，还培育同学规律思维技能。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中