初一上册历史教学计划

第页初一上册历史教学计划一.安排宗旨：

今学期，以学校各项工作安排为指导，以“三自主五环高效课堂”为指针，以提高学生素养为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为目标，重视双基教化和实力培育，全面贯彻党的教化方针。坚固树立质量第一的观念，强化基础训练，增加学生的创新意识，全面提高学生素养;培育新世纪人才;在整体优化的基础上，突出优生优培;强化探究性学习、合作性学习的探讨和多媒体教学的探讨，努力提高教化教学质量。

二.教材分析

初一《中国历史》(上)共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史事务，详细内容如下

第一单元中华文明的起源。

其次单元国家的产生和社会变革

第三单元统一国家的建立

第四单元政权分立与民族融合

《中国历史》七年级上册介绍了在中国古代史的大部分内容，既有辉煌的成就，也有肯定的失误，在整个初中阶段具有非常重要的地位，正确学习和全面相识中国的国情，显得更为重要。

三.详细目标

(一)常规教学目标：

成果目标：

提高A等率，歼灭C等率。

认知目标：

通过教学，使学生全面、系统地驾驭中国历史七年级上所讲解并描述的重要历史年头、历史人物、历史事务和历史概念，把握中国历史发展的基本规律和基本线索，全面驾驭所学学问。

实力达成目标：

在驾驭基本历史学问的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，驾驭正确计算历史年头、识别和运用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和学问迁移实力，通过归纳、分析和推断的逻辑方法，初步形成在独立思索的基础上得出结论的实力，培育学生表述历史问题的实力，学会客观的评价历史人物、历史事务和历史想象的实力。

四.保障措施：

⒈学习各种先进的教化教学理论，不断更新教化观念。

⒉加强集体备课，发挥集体优势，仔细备课，既备教材、教法，又备学生。

⒊严格落实教学常规，细心设计教案，教案的设计力求做到符合教材须要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量

⒋借鉴和学习外地先进阅历，努力提高业务水平。

⒌充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教化教学质量。

⒍依据学生特性实施因材施教。留意对优秀生培育，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

⒎加强对学生的学习方法指导，努力做到整体优化。

⒏落实听课、评课制度，按时参与听课、评课活动，取人之长补己之短。

初一上册历史教学安排2

一、教材分析

本学期所授的内容是中国历史古代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元下分若干课。本册共5个单元，共二十四课。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思索以及课外学史和探讨组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，是课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

二、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化，着眼于学生的全面发展。

三、教学目标

增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。提高学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平。

四、教学进度

第一单元中华文明的起源——两周

第1课中国远古人类(1课时)

第2课原始农耕文化

第3课中华民族的祖先

单元复习

其次单元国家的产生和社会变革——三周

第4课从“公天下”到“家天下”

第5课夏商周时代的社会

第6课商鞅变法与社会革新

单元复习

第三单元统一国家的建立——五周

第8课秦的统一

第9课第一次农夫大起义

第10课“养精蓄锐”与“文景之治”

第11课统一国家的巩固

第12课东汉的盛衰

第13课汉朝的中外沟通

单元复习

期中复习

第四单元政权的分立和民族大融合——两周

第15课三国鼎立

第16课南方经济的发展

第17课北方民族大融合

单元复习

第五单元古代科技与文化——四周

第19课文字演化

第20课青铜铸鼎

第21课诸子百家

第22课文化艺术

第23课科学技术(上)

第24课科学技术(下)

单元复习

期末复习两周

五、教学措施

1、仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课，突出重难点；细致批改作业；耐性辅导学生，教书育人。

2、主动参与教研活动，吸取历史学科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，提高教学理论水平和教研实力。

3、优化“一案四步”课堂教学。教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。

六、后进生的转化

1、要关爱后进生，信任后进生。

要从思想上、道德品质上、学习上、生活上爱护、关怀后进生，使他们感到集体给他们的暖和、老师给他们的信任，打开他们幼当心灵的窗户，消退他们与集体和社会的隔膜。即使在严厉指责时，也要渗透着热忱的关切和希望，而不能实行简洁、粗暴的教化方法，去讽刺、挖苦、甚至卑视他们。

2、要客观地看待后进生。

后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。老师要克服偏见为关爱，擅长发觉他们的闪光点，刚好表扬、热忱激励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到老师的真诚看法。

3、对后进生的教化，既要严格要求，又要有耐性的谆谆教导、主动引导。要依据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消退他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。

4、依靠集体，教化后进生。

健全班集体和运用班集体舆论的力气，克服后进生的不良行为，端正他们的学习看法。

5、要做好家访工作。老师要向家长阐明对后进生进行各种教化措施的必要性，以取得家长的支持和协作。通过家长学校，指导家庭教化的方法，提高家庭教化水平，使之与学校教化形成有机的结合。

七、业务学习

1、仔细阅读历史课程标准和《基础教化课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能，提高多媒体运用实力。仔细学习和领悟教化理论，扎实开展课堂教学探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。

3、阅读各教化教学刊物的文章，学习相关理论学问。仔细阅读历史专刊，了解最新历史只是探讨动向。

初一上册历史教学安排3

一、指导思想：

依据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学模式试验，努力在课堂上构筑基本框架，然后逐步深化层层深化，使本科教学水平再上一个新的台阶；进一步落实推动滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力；加强大家协同作战、教学探讨的实力；跟各位老师一起定位在新的老师角色上，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

二、教学建议：

1、转变观念，担当“学生发展的促进者”、“课程的探讨者、开发者”的角色；努力提升教学的境界；超越教材，创建课堂情境，敏捷把握当时的课堂资源，教出爱好，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。主动参与区、校教案的征集、教化教学论文的征稿、课题的探讨，力求教学促科研、科研带教学，为创建人民满足学校贡献自己一份力气。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、看法、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享。提高备课的质量和信息收集的实力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。

3、提高素养，供应舞台“练内功”。

努力学习驾驭娴熟的教学推理实力和综合的教学理念；提倡激励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学探讨的实力；听课验收中提高优课率；

三、教学措施；

1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，使初一学生打好基础，健全成长。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，主动发挥集体才智，打好团体战。

4、着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面对全体学生，不卑视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

5、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

6、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。

7、引资料、学阅历。同科老师要相互学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一运用，以充分发挥其效益。

8、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

初一上册历史教学安排4

一、指导思想：

以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

二、教学目标

1、完成七年级上册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

三、详细思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。

7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

四、教学任务和要求

七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。

五、教学设想

1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。

3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

六、教学进度(按学校教学安排支配教学内容)

以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。

初一上册历史教学安排5

一、班级状况分析：

这个学生这学期在高一五、七、八班教历史。经过两周的视察，学生基本上可以完成学习任务。5班，7班学习爱好深厚，组织纪律性强。8班反应比较慢，学习氛围一般，学习上有肯定障碍。有鉴于此，这学期学生应当花更多的时间在课堂上。这样才能提高整体的学习成果。

二、教材分析：

北京师范高校出版的初中七年级《历史》（上册），真实地反映了课程改革的精神，体现了显明的时代感。本书以人类文明史发展为主，教材重点突出，从点到面建立新的评价机制。全书图文并茂，生动规范，单元、类、副标题设计合理规范，更注意汲取当代文化的改变发展，更科学合理地把握和处理历史分期发展的力气、民族关系等重要问题。

初中七年级上册主要讲解并描述从中华文明起源到魏晋南北朝的历史。在课程类型设置上，提倡以学生为本的教学理念，新教材提倡探究性学习，增加了“学习与探究”课程。在栏目设置上，有许多有利于激发学生学习爱好的探究学习栏目。图形材料的有效运用大大增加了历史学问的生动性和直观性，同时也注意与其他学科的.交叉和渗透。

三、教学目标和要求：

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡和半坡聚落的原始农耕文化特征。

3、了解炎帝、黄帝、隋禹的传闻，了解传闻与史实的区分

4、简述夏朝建立的史实，直到从禅让制到皇位世袭制的演化，了解夏、商、西周三代。

5、讲解并描述西周分封制的主要内容直到春秋争霸和战国七雄的史实。

6、通过商鞅变法的史实，了解战国时期的社会变迁和汉字的演化，并以慕斯武定为例了解中国古代青铜工艺的成就。

7、了解“百家争鸣”的主要史实，以都江堰为例，体验古人的才智和创建力。

8、了解秦国吞并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨建立统一国家的意义。

9、列举汉武统一的主要史实，评价汉武帝，讲解并描述张骞通西域的史实，了解丝绸之路在中外沟通中的作用。

10、了解“四大独创”，名医华佗，张仲景，李时珍，祖冲之，《九章算术》。

11、了解佛教传入和道教兴起的主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

12、了解三国形成的历史事实，人口迁居南河民族沟通。

13、北魏孝文帝，促进民族和谐的措施。

14、《水经注》、《天工开物》等作品，书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等重大成果。

四、教学改革思路：（详细教学措施）

1、让学生形成一种意识，即把历史的地位提升到主体。

2、把握课堂纪律，充分利用“45分钟”。

3、说更出名的嗨。

初一上册历史教学安排6

一、指导思想

本学期将依据学校的工作精神，以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析实力。加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、教学任务及要求

历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。

三、学生状况分析

1、学生学问实力基础方面：初一学生活跃开朗热忱，上课主动发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了肯定的学习技能诸如：阅读简洁材料，从图片、表格中获得历史信息，归纳整理等；但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成果也不是很志向。

2、个别差异：学生学习的主动性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。

3、疑难困惑：老师的最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培育，学生行为的管理和规范，培育学生学习历史的爱好；学生的最大难题是学问点庞杂，对历史事务、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。

四、教材分析

《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展

五、教材重点、难点

教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。

教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。

六、主要教学措施：

1、夯实基础，培育学生实力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。

通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参加到课堂教学中。

如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

七、教学进度

严格根据市教研中心支配的进度表进行。

初一上册历史教学安排7

一、指导思想

本学期将依据学校工作精神，以全面推动素养教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学生的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本状况

（一）学生状况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期初一历史其次册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。

三、任务目标

增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级下册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1、夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史下册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，歼灭干坐率，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

初一上册历史教学安排8

一、学情分析

本学期，我教七1、6两个班，七(1)班有学生x人，七(6)班有学生x人，大部分学生因为从小学刚刚步入中学，学习习惯不好，学习方法还未驾驭，不能较好地完成学习任务，本学期要多加学法指导、习惯养成，因材施教。

二、指导思想：

进一步贯彻基础教化课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教化教学改革。

三、工作思路：

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教化改革的思想精神，仔细学习基础教化改革与发展以及史学探讨的有关理论，优化课堂的教化理念，提高教学实效。

以课程教材改革为契机，以义务教化新课程试验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教化新课程教学过程方法探究、新课程教法探讨、历史学科教学质量提高，促进教学成效。

学习与驾驭先进的教学手段与方法，全面提高自身素养，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。

四、教材分析：

七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理学问为主。从对社区的了解，到对地图的相识，再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最终是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的发展。

五、教材重难点：

重点：其次、三、四单元

难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。

初一上册历史教学安排9

一、指导思想

本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本状况

(一)学生状况分析

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

(二)教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。

本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。

三、任务目标

增加学生对历史的学习爱好，[]使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1。夯实基础，培育学生实力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2。优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。

4。加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

初一上册历史教学安排10

一、学情分析

初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。

二、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。

三、教材分析

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

四、教学重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

五、教学措施：

1、注意学科间学问的融合与渗透

在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。

2、注意变更学生的学习方式

提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3、突出实力目标的主导

即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。

六、课时安排

第一周：说在前面的话；我们的远古祖先

其次周：原始的农耕生活；奇妙的远古传闻

第三周：单元回眸；夏传子家天下

第四周：公元纪年法；西周的分封

第五周：国庆长假

第六周：甲骨文与青铜器

第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革

第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

第九周：历史文物仿制活动；单元回眸

第十周：复习、期中考试

第十一周：六王毕四海一

第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物

第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术

第十五周：单元回眸；三国鼎立

第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周：期末复习

第十九周：复习

其次十周：期末考试

初一上册历史教学安排11

在本学期，担当七年级(6)个班的历史课，依据学校教学安排的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史学问的一些方法，提高学生学习成果。在本学期要很抓学生的基础学问，指导学习方法，本学期的教学安排工作如下。

一、学生状况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。

二、教材分析

1、教学特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点，教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：

第一、仔细备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

其次、落实好课堂的教学目标，

1、目标统一，精确，

2、以的要求为依据。

3、体现统一要求与特性发展统一。、

第三、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的。思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

第四、主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神和实践实力。

第五、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第六、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

四、教学进度

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

希望各位老师能够仔细阅读七年级上册历史教学安排，努力提高自己的教学水平。

初一上册历史教学安排12

一、学生状况分析

初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。初一(2)、(3)班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。初一(1)班上课纪律较好，但思维不够活跃。所以这个年级主要抓常规工作。

二、教材简析

本学年讲授第2册中国历史，主要以课为单位，第2册中国历史叙述我国隋朝至清朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有_的为弹性课，不做统一要求，可依据学生状况，敏捷驾驭。其余课时除每单元支配一节活动课外，可敏捷驾驭，每课课文由引导框、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中动脑筋和课后练习，活动与探究等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

三、教学目标

初一历史教学要使学生增加对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。

四、重点工作及措施

(一)重点工作：

1、抓好起始年级的常规教化，端正他们的学习看法，培育他们良好的学习习惯。

2、深化对课标及现行教材的理解，提高教学质量。

3、主动参加课题探讨，把信息技术与课堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。

2、注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本，调动学生的主动性和创建性，转变传统的学习方式，为探究性学习创建条件。

3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行协助性教学。

初一上册历史教学安排13

为更好的抓好七年级的教学工作任务，实行好《国务院关于基础教化改革与发展的确定》，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学安排。

一、学生状况分析

初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。

二、教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材