云南省中小学信息技术说课稿(6篇)

Word-25-云南省中小学信息技术说课稿(6篇)

随着社会的进展，交通事业的发达，生活水平的提升，饮食渠道的广大，信息技术的长进，越来越多的平安问题也逐渐裸露，由其带来的交通、饮食、消防、网络等方面的一系列问题也浮出了水面。以下是为大家整理的云南省中学校信息技术说课稿范文(通用6篇),欢迎品鉴!

云南省中学校信息技术说课稿1

教材分析：

电脑教学的每一节实践操作课同学都十分喜爱 上。在五班级同学学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让同学学习制作贺卡的综合实践课。

贺卡是同学生活中常用的一种表述美妙祝愿的方式，它能够传递祝愿、表示问候与庆贺，可以拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让同学综合通过以前掌控的学问表述心愿，还能让同学体悟到胜利后的自信与愉悦。

设计理念：

以同学进展为主导，以自主探究为主线，采纳“自主、实践、创新”为特点的教学模式，以目标驱动的教学办法绽开教学，引领同学在舒畅、和睦、宽裕、平等的氛围中利用试试、观看、分析、探索和实践后主动建构新学问，掌控新技能，使同学的动手实践本事和创新本事在原有基础上都有所提升。

教学任务：

1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养同学综合处理问题的本事，增进同学形成良好的审美观。

2、以目标驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让同学体悟、探索、实践，提升同学的自主探究和综合实践操作本事。

3、利用分析和观赏作品，使同学对多媒体制作软件有更深刻的理解，激活同学的求知欲和创作热烈。

4、利用动手设计和制作贺卡，发挥同学的设计才干和创意，并学会评价作品，提升同学的信息素质。

教学重、难点：

重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。

难点：贺卡中各对象的颜色搭配和版面布局。

教学预备：教学

课件

11张制作素材(春节中秋节国庆节老师节)100多幅

教学过程：

在举行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：

一、谈话导课，激活爱好(谈话、观赏、分析)

二、目标驱动，实践探索(提问、试试、归纳)

三、小组合作，完成目标(动脑设计，动手操作)

四、出示沟通，评价作品(展评、介绍、分享)

五、总结延长，拓展提升(总结、巩固、延长)

1、谈话导课，激活爱好

新课一开头，我先和同学一起高兴地交谈我国有哪些传统节日，节日来暂时，以怎样的方式表述祝愿，引出课题。接着我又和同学一起观赏和分析了四张节日贺卡(春节、中秋节、国庆节、老师节)的主色调，内容及给人的感觉。

春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，颜色搭配很和睦，给人以喜庆、喧闹的节日氛围。

中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，囫囵页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建造物天安门广场前鲜花分散，营造出一片欢腾、热情的节日庆祝氛围。

老师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清爽淡雅的背景，表述对教师的问候与祝愿。

观赏老师精致的贺卡，可以有效地激活同学想自己动手制作贺卡的爱好和欲望，因此我设计了观赏精品贺卡这一教学环节。

观赏完这些精致的贺卡，我又展示了一张老师节贺卡，让同学认真观看贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容?想想它是怎样设计的?让同学分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让同学知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，越发跃跃欲试，想很快就动手制作。

这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步?先制作什么?让同学在头脑中规划制作贺卡的整体布局。同学回答后，我加以补充，并展示

课件：制作贺卡的四步操作法。

2、目标驱动，实践探索

以目标驱动的教学办法开展教学，同学在完成一个个小目标的过程中体悟动手操作的乐趣，完成各个小目标的过程也就是制作贺卡的"过程：页面设置-背景设置-插入图片、艺术字、文本框-保存，在完成这些小目标的过程中，我又提出问题，引领同学回忆以前学过的操作办法，并在边讲边操作的过程中探索，解决，试试，掌控各个操作小目标。同学娴熟掌控了这些操作办法之后，为他们后面自立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。

3、小组合作，完成目标

同学娴熟掌控了基本操作办法后，我将同学分成四组为同学提供丰盛多彩的制作素材分离制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和老师节贺卡。动手之前，我再一次让同学明确制作一张美丽贺卡应当注重的事项：课件展示制作要求，同时要求在各小组中开展比赛，看哪组的作品最精美、最有创意。这个环节的设计使同学都能在原有学问阅历的基础上主动建构新学问，掌控新技能。各小组学生在一起互帮互学，营造了深厚的合作学习氛围，也增加了他们的团队意识。

在同学制作的过程中，陪同着课件展示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，柔美的音乐声给课堂创设了越发轻松和睦的氛围，同学们绽开想象的翅膀，把美妙的祝福运用贺卡的形式呈现出来。在实际设计过程中，同学往往会对图片东挑西选，心猿意马而铺张时光，结果许久仍想不出惬意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本办法、步骤介绍给同学，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在叙述办法步骤时仍可结合出示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓舞同学打破陈规，树立独创意识，细心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当同学在操作过程中碰到问题时，我会准时地走到他们身边，耐心指导，使每一位同学都能感触到体悟胜利后的欢乐!

4、出示沟通，评价作品

一张张作品制作完成了，尽管有的作品并不是非常的完善，但都是同学专心创作的作品，是同学思想的结晶，这时我让同学纵情地出示沟通，讲解，相互学习，取长补短，在各小组推举的代表出示的时候，我和同学一起从作品的颜色、版面、创意、审美几方面评价作品，使同学知道一张精致贺卡的标准，并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上，同学兴致很高，都希翼把自己的作品出示给学生们观赏。

5、总结延长，拓展提升

在鼓舞和表扬了同学的学习态度和优秀作品后，我又让同学观赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告知同学这就是我们下节课要学习的新内容，激活同学将今日的学习热烈持续到下节课。

课后反思：

本节课在总体上举行得比较顺当，达到了预期的教学任务，同学在课堂上表现乐观，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的同学制作阶段，同学参加的乐观性都十分高，而且课快结束时，每个学生都设计出了十分精致的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。囫囵的教学过程突出了以同学为主体，教师举行引领的新课程理念。

云南省中学校信息技术说课稿2

一、说教材

教材地位及内容分析：

学校信息技术课程的主要目标是培养同学对信息技术的爱好及意识，让同学了解、掌控信息技术基本学问和技能，利用信息技术课程使同学具有猎取信息、传递信息、处理信息的本事;培养同学良好的信息素质，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下须要的基础。本册教材以计算机网络技术的容易应用为主要内容，突出基本学问、基本操作和实践应用;培养同学通过计算机网络为自己学习和生活服务的本事，培养同学提出问题、分析问题、解决问题的综合本事，并重点培养同学的实践操作本事和创新本事。本单元是在学习上网扫瞄信息之后，学习在网络上通过电子邮件传递信息;本节课题为申请电子邮箱，让同学了解电子邮箱的基本概念，利用学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务;同时，强调网络道德教导。

教学任务：

学问任务：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。

技能任务：学习申请免费电子邮箱。

情感任务：在学习中渗透网络平安教导，培养同学良好的信息素质。

教学重点：学习申请免费电子邮箱。

教学难点：对用户名和密码的挑选。

二、说教法

为达到本节课的教学任务，依据同学的心理特征，我从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，主要采纳舒畅教学法，坚持爱好第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真切运用目标驱动法，以目标为主导，活动为主线，为同学提供充分的实践机会，鼓舞同学乐观参加，让同学在活动中学习电脑学问;采纳“多媒体辅助教学法”引领同学完成本课的学问学习目标;引领同学去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点;并在教学过程中注重培养同学的操作本事和自主学习信息技术的本事;注意网络道德教导。

三、说学法

新课标以同学“能用电脑为我们服务”为任务，提倡同学利用学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成目标。为此，我引领同学采纳自主学习方式，让每一个同学有大量的自主操作机会。并采纳互动沟通法，让同学在与老师、与学生的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用目标驱动，让同学在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑学问。

四、说教学过程

1、情景引入，激活爱好：

“爱好是同学最好的教师”，四班级同学已经掌控了上网的操作技巧，扫瞄过无数网页，对网上谈天、、BBS、泡泡堂等谈天方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础比较好的部分同学才已经掌控了。教师咨询学生们：“你们会使用吗?”“会!”由于基础比较好的部分同学很早就接触过网上谈天了。教师再接着问：“其它有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊?”“会!”“不会!”有两种答案了，(课余时候我也了解过同学，家庭条件好的同学，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的同学，还不会使用电子邮件。)教师话锋一转，今日我们就学习电子邮件方面的学问，进而让已经会使用电子邮件的同学说说他们对电子邮件的熟悉以及体味，在研究中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的学问。

2、引出课题，老师指导：

这一环节是教学重点环节之一，同学如何可以尽快掌控申请电子邮箱的办法，老师的引领和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：利用网络的电子邮件系统，您能够用十分低廉的价格，以十分迅速的方式，与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件能够是文字、图象、声音等各种方式。老师咨询班上有没有人已经拥有电子邮箱?(基础比较好的学生大部分人都已经有自己的电子邮箱)请两个已经申请过电子邮箱的学生上到讲台，在教师的电脑上示范如何举行申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方教师举行补充说明。利用让同学演示操作，使剩下的同学更有一种亲切感，同时也更有说服力，究竟是同学讲解，而不单单是教师的说教。

3、同学练习，老师辅导：

俗话说得好：实践出真知。利用教师的指导，一名同学的示范，学生们已经初步明了申请电子邮箱的办法，接下来，同学就要亲手动手动脑实践了。新课程标准倡导自主、合作、探索的学习方式。同学开头上网去注册电子邮箱，在同学活动的时候老师巡察，对基础比较差的同学举行单独辅导，使所有同学获得共同成长。

4、邮箱出示，多元评价：

新课程标准提倡“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱胜利的同学上到讲台上在老师的电脑打出他们的电子邮箱，出示在投影大屏幕上，让全部人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人迅速的记住，为下一课时的收发电子邮件做预备。

5、师生小结，共同成长：

同学在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的熟悉，让同学小结本节课所学到的新学问;总结申请电子邮箱的办法，熟悉网络平安的重要性;掌控电子邮箱的学问。

云南省中学校信息技术说课稿3

一、说教材

教材分析：

本课是义务教导山东省学校信息技术课本三班级上册第3课的内容。在这节课之前，同学已经掌控了鼠标的握法，鼠标的移动、单击、双击，对鼠标的操作有了一定的熟悉，从心理上已经喜爱 上了电脑。本节课鼠标的拖拽也是鼠标的基本操作，让同学进一步喜爱 上电脑操作，同时培养同学观看及迅速反应本事，为同学灵便使用电脑打下坚实的基础。

学情分析：

本课的学习者是刚刚升入三班级的同学，他们对电脑中的任何操作都很喜爱 ，就连开关机也时不时地发出惊异声，更不用说是精致的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子胆怯自己的误操作伤害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手试试。因此，如何让孩子们从深厚的爱好过渡到技能的娴熟，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不胆怯电脑，从心里喜爱 、操作电脑也是本课的情感教学任务。

三维任务：

·学问任务掌控嬉戏的启动、拼接等操作办法，自立完成多个图形的拼接嬉戏活动

·技能任务娴熟掌控鼠标的基本操作──拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。

·情感任务利用嬉戏的鼠标操作，培养同学敏锐的观看本事;增加对鼠标拖拽操作的感性熟悉，培养同学良好的操作习惯和学习电脑的爱好。

教法：激情导入法、演示法、嬉戏教学法。

学法：针对三班级同学的特征，本节课采纳嬉戏学习法、小组合作、同学多元评价。

重点：指导同学娴熟运用鼠标拖拽完成嬉戏操作，培养同学敏锐的观看本事。

难点：正确掌控鼠标操作，拖拽中保持稳定操作。

二、教具预备

嬉戏：调皮的小猫及嬉戏拼图。

三、课时支配：

建议支配1课时。

四、教学过程

1.导入

复习上节内容：单击鼠标玩嬉戏。

鼠标有多种操作，我们还能够通过鼠标做无数事情……

[设计意图：提升同学爱好，让同学知道在鼠标操作中还有其他的玩法。]

2.拖拽鼠标举行拼图

以前玩过无数拼图嬉戏，能不能通过计算机来玩一次拼图嬉戏呢?拼图板。

师：从小猪、大象等小动物中任选一个举行。

鼠标拖拽：先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，利用移动鼠标将对象拖拽到预定位置，然后松开左键。鼠标拖拽可将对象由一个地方移动到另一个地方。

同学练习拼图嬉戏。

老师计时，学生们同时挑选一个，看谁操作的最快。

[设计意图：赋予同学充分的嬉戏时光，让同学娴熟掌控鼠标拖拽的用法，同时提升同学的竞争意识，营造良好、欢快的教学氛围。]

3.大显身手

一共三关看看你能闯到哪一关。

老师容易示范讲解嬉戏──顽劣的小猫。

测测你的本事。

[设计意图：同学利用操作、竞赛，提升竞争意识，进一步娴熟掌控鼠标拖拽，同时品味到胜利的喜悦。]

4.小结

同学小结老师补充。

[设计意图：利用畅谈心得，让同学知道，鼠标拖拽的用途，知道什么时候我们用到鼠标拖拽]

云南省中学校信息技术说课稿4

各位评委教师：

大家好!

我今日说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面向本课举行说明。

一、教材分析

1、教材分析

《文档编写工具》选自海南省教导讨论培训院编写的教科书，是七班级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，按照农村中学同学缺少电脑操作机会的实际状况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学习的是第一小节，其次课时学习的是其次、三小节，第三课时学习的是第四、五小节，今日我说的是其次个课时。其次课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此其次课时起着承前启后的作用。

其次课时的内容详细包括二、插入页码和三、页眉和页脚。这两个小节的关系非常紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区分是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了使同学更好的掌控这两个操作。

本节课的内容相对照较容易，为在课堂上培养同学的自学本事提供了时光和空间。我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相像之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要同学仔细的学习了如何插入页码，接着学习页眉和页脚的操作将会越发的顺畅，甚至同学能够自学。从而培养了同学的自学的本事和自学的意识。

2、教学任务

依据本课内容的有用性，内容的特征，同学的电脑水平的差距，设计了如下的教学任务：

认知任务：可以娴熟掌控设计页码的办法，正确设计指定页码的模式、

可以掌控页眉页脚的概念，并娴熟地编辑页眉页脚。

本事任务：培养同学开展自我探究、自主学习、配合学习的本事。

情感任务：在解决问题中，体悟胜利、感触团队合作的魅力。

3、教学重点和难点

本着中学校信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和同学的接受本事，我确立了如下的教学重点，和教学难点。

教学重点：可以正确设计指定页码的模式，可以娴熟地设计页眉页脚。

教学难点：让全部同学都可以掌控设计页码，设计页眉页脚的办法。

这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个同学都学到自己需要的学问。同一个班的同学中，有对电脑特殊有爱好的，让这部分同学有机会深化的学习。让其它一部分同学学到必备的基础电脑学问。

4、教学办法

本课采纳的主要教学办法有“问题情境法”、“目标驱动法”等。

运用“问题情境法”希翼达到的目的是：激活同学的学习爱好。

运用“目标驱动法”希翼达到的效果是：同学利用完成目标学会对页码，页眉页脚的设计。

采纳以上教学办法的目的是：按照信息技术课程本身的特征，要求我们的学问及技能的传授应以完成典型“目标”为主。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式。以同学已经历过的信息技术教导为基础，通过创设情境教学法创设一个问题情境，让同学在学习的过程中，利用解决问题完成目标，以目标驱动的方式进展本事。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，引发、诱导贯通始终，构建一个同学自主探索学习、合作学习的平台，使同学变被动学习为主动舒畅的学习，提升课堂40分钟的效率。

二、学情分析

1、学情分析

同学基础方面：同学的基础普遍不好。农村同学使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个年级三四个家里有就算多的，而小学一周一个年级惟独一节电脑课，一些同学只是在每星期的那一节课才摸到电脑。按照农村中学的实际状况，我在课堂上尽量把时光让给同学举行操作。

爱好方面：同学们通常期盼去电脑室学习电脑学问，新的工具的学习和使用，对同学弥漫着挑战，可以让同学在现有些基础上，产生一种求知的冲动。通过这种冲动产生的学习爱好，从信息技术课本身的学科特征动身，设计这一课时，采纳了“问题引领、目标驱动、配合学习、”的办法来提升同学的学习乐观性和学习效率。

学习方式方面：同学的本事不同，电脑水平不同。利用与学习同伴的合作、与其他学习小组的配合，不知不觉的完成了新学问的学习，从而培养了同学的自我学习和合作学习本事，让同学的综合本事也在信息技术课堂中获得充分熬炼和培养。

本事方面，同学在前面的学习中已经学会了标题和名目的设计。利用今日的学习越发认识WORD的操作，为同学自学WORD的其他操作打好基础，并提供时光和空间。

2、学法指导

本课教给同学的学法是“观看体悟——接受目标——合作探索——综合运用”。

“观看体悟”希翼达到的效果是让同学从观察老师的操作中更简单的学会本课内容。

“接受目标”希翼达到的效果是利用完成目标学会操作

“合作探索”希翼达到的效果是培养合作精神，配合本事。

“综合运用”希翼达到的效果是检验教学成绩。

这样处理的理论支持在于：建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象改变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让同学带着学习的热烈，面向一个个的问题，利用课堂研究、互相合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成目标的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，进展本事，训练思维。

3、教学工具的预备

屏幕广播软件，课件

这样预备的意图是：屏幕广播软件是为控制同学的电脑，避开同学玩嬉戏簇拥注重力;课件是为提升课堂教学的效果。

三、教学过程

按照本课教学内容以及信息技术课程学科特征，结合七班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下

创设情境，引出目标(3分)

学问新授(15分)

目标驱动，巩固加深(15分)

学问拓展(5分)

探索归纳，总结延长(2分)

(一)、创设情境，导入新课

设计这个环节的目的是：激活爱好，导入新课

老师利用身边的例子引出本节课的学习内容。

老师拿起课本问同学：我们的课本上的页码是如何插入的呢?假如文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢?

设计意图：这样设计希翼达到的效果是吸引注重，为学习制造良好氛围。同学利用思量老师的问题，激活了学习的爱好，让同学更好的进入学习的状态。为了尽量把时光留给同学举行操作，在导入部分我设计得尽量容易直接。

(二)、学问新授

这个环节教授的学问是：教同学如何在在文档中插入页码、

教同学如何使用页眉和页脚

观看体悟：同学仔细观察老师在电脑上完整操作、

示范教学：老师一边操作，一边讲解，并在课件上出示操作的流程

接受目标：同学比一比谁完成的最快。

合作探索：当小教师协助其他学生。

师生互动：学生们拿没弄清晰的问题去教教师

设计意图：精讲多练：这个环节中让同学有时光独自操作，碰到问题能可以准时请教，同学之间有时光互帮互助，合作学习。降低难度：老师在电脑上完整操作、同学仔细观察后才干在同学自己动手操作时能够顺当完成。在课件上出示操作的流程。是为了让同学更明确操作的步骤，协助同学顺当完成接下来的目标。

其次环节的课件

主要可以向同学演示操作的过程。同学观察老师所有的操作过程，为同学提炼出操作步骤。并要出示出囫囵详细过程。

课件出示：

如何插入页码呢?

插入———页码———设计位置———设计对齐方式———设计是否为首页显示页码———设计格式———单击确定

你能重复教师刚才的操作，达到教师的操作效果吗?

如何编辑页眉页脚呢?

页眉页脚的概念

视图———页眉和页脚———同时在页眉页脚处填写内容

视图———页眉和页脚———自动图文集

(三)、目标驱动，巩固加深。

目标驱动：1、在"文档一"中插入页码、设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：1，2，3……、

2、在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章

添加页眉文字“课外读书笔记”。

3、请根据你喜爱 的模式为你的文章设计页眉页脚。

在课堂活动中：综合运用：同学按照要求完成操作目标，

师生互动：老师巡察并举行个别指导

设计意图：精讲多练：让同学有更多的时光举行操作，老师在课堂上精讲多练，饰演好学习的引领者的角色。让同学发挥学习的主体的作用，把课堂的时光还给同学。鼓舞同学合作学习：本课注重了信息技术教导学问的学科特征，在一定程度上强调了老师的示范作用与同学合作学习的紧密结合，引领、引发同学开展自主学习。分层教学：这个环节中老师巡察，个别指导使得每一位同学在教学活动都得到最好的进展

课件出示：

问题1、在“文档一”中插入页码、设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：123、、、、

问题2、在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。

问题3、请根据你喜爱 的模式为你的文章设计页眉页脚

(四)、学问拓展

这个环节的内容是：教同学如何通过现在的基础上拓展学问

出示一些书稿、报告的样张，这些书稿、报告的页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同，碰到这种状况该如何操作呢?

课堂中：请同学小组合作协助教师解决以上问题。

设计意图：激活爱好：提出问题，从而使得同学自己产生新的疑问，提升要求，刺激学习。增加同学自学意识：让同学在自己探索问题的过程中培养自学的意识和自学的自信。分层教学：让成果好的同学有深化学习的机会，让基础差的同学有时见巩固学习。

课件出示：首页不同

奇偶页不同

(五)、、总结本节课的内容

老师提问：利用这节课我们学会了什么?今日你获得了谁的协助呢?你协助其他学生了吗?(引领同学准时复习，鼓舞同学当小教师。)

老师提出：希翼学生们能够运用自己学到的操作协助其他WORD的操作的学习

课件出示：

插入页码(操作步骤)

编辑页眉和页脚(概念，操作步骤)

设计共性化的页眉和页脚

以上是我对《文档编写工具》这一课书中其次课时的教学的熟悉。不足之处请各位评委批判指正，感谢大家。

云南省中学校信息技术说课稿5

课题：电子邮件我收发

教学任务：

1.认识申请电子邮箱的基本过程;

2.掌控收发电子邮件的基本办法;

3.感触用电子邮件沟通信息的优势。

教学重点：认识申请电子邮箱的基本过程;

教学难点：掌控收发电子邮件的基本办法;

教学预备：

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由老师机控制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

直接导入新课。

二、举行新课。

(一)申请电子邮箱

1.拜访“新浪邮箱”等网站;

2.打开申请页面，设置一个可用的信箱名;

3.想好一个密码;

4.输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息;

5.提交注册信息。

6.讲解邮箱地址的格式，@前面是用户名，后面表示提供邮箱的机构;

(二)发送电子邮件

1.老师演示、讲解：

2.打开写邮件的网页

3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;

4.在“主题”框中输入一句简短的主题;

5.在“正文”框中输入内容;点击发送。

同学实际操作。

(三)阅读和回复电子邮件

1.打开收件夹，观看其中的电子邮件;

2.打开一封电子邮件，阅读其中的内容;

3.给发送邮件举行回复;

(四)收发带附件的邮件

步骤同发送邮件，增强一项操作：添加附件。

指导同学如何添加附件。

(五)练一练：

(六)总结

1.这节课我们学习了哪些内容?

2.生答，师纠正。

板书设计

第十课电子邮件我收发

一、申请电