多媒体资源整合课例教案语文

金昌市特殊教育学校多媒体资源整合课例教学设计方案学科：语文 授课教师：杨兴元授课班级八年级授课时间10.29本班学生分层及依据本班共有12名同学。A层：陈玥、薛文智、郭玉红、何玉存同学有一定的残余听力，基础知识掌握比较扎实，理解能力相对突出。B层:杨自明、李有全、金发乐、张应忠同学学习态度端正。但基础知识积累相对薄弱，学习状态不够恒定，但经过教师和自身努力，会转化提升。C层:张新燕、支浩、董祥林、甘春晓同学。张新燕、支浩同学听力损失很严重，基础知识掌握不牢固，理解能力也相对滞后，对知识的掌握不够灵活，只能靠死记硬背。董祥林、甘春晓由于插班，基础相对薄弱，学习比较吃力。课题落花生课时安排共（6）课时，本节为第（2）课时分层目标基础目标：能朗读课文，朗读中体味情感，并能在合作与探究中提高自主思考能力。中层目标：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。发展目标：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教材分析重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个有用的人。难点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.初步理解详略得当和借物喻人的写法。教学辅助PPT教学活动设计分层复习导入新知.老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）.出示花生的课件，板书课题，学生齐读课题，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生，所以叫落花生。初读课文，理清记叙线索1、教师提问引导：课文围绕题目写了哪些内容？请同学们用简练的话概括出来。（全文写了种花生、收花生、吃花生、议花生）2、分开层次，确定重点请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。（种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然段，借以引出本文详略得当的写作手法）分层探究体验分层探究体验新知“种花生、收花生、尝花生”略学，“议花生”详学。（情景引入：一起回到一家人谈花生的夜晚）读中感悟，突破难点1、想象情景，学生自由读再分角色朗读一家人谈论花生的部分2、教师提问：从这段对话中知道了花生的哪些好处？（榨油、味美、价钱便宜）进一步提问：除了这些大家知道生活中花生还有什么好处？学生畅谈自己了解的花生的好处，营造课堂自由讨论氛围3、重点读父亲的两次对花生的评价父亲第一次谈论花生：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（课件出示花生和其它果实的图片并完成表格，请学生画出写花生及其它果实特点的词语，教师在对比讲解中让学生明确花生的特点。并帮助学生抓住关键词语“埋在地里“鲜红嫩绿”高高地挂在枝头上“矮矮地长在地上”等进行分析，体会花生的默默无闻，朴实无华。）4、学生再读父亲的话，体味父亲的话。要求学生把二者的不同读出来，并分角色读出他们的不同生长特点。5、随机提问：他们有着不同的生长特点，但他们的相同之处在哪呢？（激发学生兴趣，畅谈自己的想法）合作探讨1、学生自由交流想法，思考父亲的话的深意。2、师生探讨“落”的好处。（落到土里才结果，更能体现出花生不图虚名，默默奉献的品质。）3、学生齐读父亲第二次议花生部分并交流作者听了父亲的话后的感受。请学生说出对父亲话的理解，并用相应的句式来表现：所以你们要像花生，他虽然 ，但

总结全课感悟升华总结全文，深化主题1、学生齐读最后一自然段，读出作者的感受，即“深深的印在心里”2、出示作者简介，引出许地山的一句话，做有用的人。作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。分层训练转化升层1,造句：虽然■可是(BC)2,概括课文的中心思想。(AB)落花生板书设计1 1 13种花生一收花生一尝花生一议花生朴实无华、默默奉献

布置作业、思考练习1、2个别辅导教学设计说明（说课要点）1、《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让本节学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作课中为学习该文的突破口，深入理解课文内容。你的2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和设计解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，理念、赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生教学长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默方法默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西。3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进

取精神，全面提高语文素养。本节教学设计中实施分层递进教学模式采取的措施对A层：适度超前、超常规。让学生通过阅读课文，理解课文内容，初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。对B层：在教师引导下通过设问题朗读、讨论、批注，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。对C层：在教师讲解和阅读下理解课文，并能在合作与探究中提高自主思考能力。

如何合理运用交互式电子白板1，在出示大课文时，运用电子白板，将文本直观形象地展现给学生。2,结合课文，在讲解课文时运用ppt,使学生直观地分