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文档简介

-4-初中的政治人的生命的独特性教案设计教学目标

[情感、态度、价值观]

1、体会生命的独特性,培育珍爱生命,喜爱生活的人生态度;

2、熟悉自己生命的独特性,并依据自身的独特性,选择合适的人生道路。

[力量]

1、进展感受、体验生命的珍贵和价值的力量;

2、观看、熟悉各种生命和自我生命的独特性,提高观看事物、分析问题的力量。

[学问]

1、知道自己生命的独特性;

2、知道人的生命独特性的两方面表现;

3、知道依据自身独特性,选择适合自己的人生之路。

教学重点

人的生命独特性的表现。

教学难点

人的共性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径具有多样性。

教学方法

争论法、实践法、归纳法、启发法

课前预备

印泥、树叶、相关图片等

教学过程

〈导入新课〉

上节课我们学习了第三课第一框的内容,知道了生命是世界上最宝贵的财宝,世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的,而在全部的生命中,以人的生命最具有独特性。

〈讲授新课〉

教学内容

老师活动及点拨

同学活动

每个人的生命具有独特性

〈小结〉

通过比较,我们发觉世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,有自己的`独特性。

“比一比”

1、比较自己手中的树叶,找一找有没有两片完全相同的。

2、动手做一做、写一写,比较一下自己的指纹、签名、性格、爱好爱好等与其他同学是否完全相同。

人类的生命具有独特性

〈启发〉

我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明白什么呢?

人类真了不起,制造出了很多的奇迹,这是为什么呢?其它的动植物有没有人类这样的成就呢?

〈小结〉

人的生命独特性突出表现在人的生命最具有才智。

1、“观看图片”

图片包括:四大创造、飞上太空、游览海洋、探究火星的神秘等。

2、“续写诗歌”

依据课本28页所给诗句续写能说明人类具有才智的诗句,并分组展现。

〈小结〉

人的生命的独特性,更多地表现在人的共性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径的多样性。

1、“猜猜看”

课前同学分组,每位组员自我评价后,其他组员进行补充,最终总结出几位组员的共性特征,提交给老师。

课堂上,同学依据老师供应的共性描述,推断他是哪位同学。

2、“我的人生小规划”

结合课本28页中间部分的提示,依据自己的共性特征,并参考其他同学的建议,谈一谈自己适合走什么样的道路。

自我评价

你认为自己在本课的最大收获是什么?

同学各抒己见,发表自己的看法。

总结

本节课我们探讨了一下人的生命的独特性,我们发觉我们每个

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