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文档简介

-4-初中的政治人的生命的独特性教案设计教学目标

[情感、态度、价值观]

1、体会生命的独特性，培育珍爱生命，喜爱生活的人生态度；

2、熟悉自己生命的独特性，并依据自身的独特性，选择合适的人生道路。

[力量]

1、进展感受、体验生命的珍贵和价值的力量；

2、观看、熟悉各种生命和自我生命的独特性，提高观看事物、分析问题的力量。

[学问]

1、知道自己生命的独特性；

2、知道人的生命独特性的两方面表现；

3、知道依据自身独特性，选择适合自己的人生之路。

教学重点

人的生命独特性的表现。

教学难点

人的共性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。

教学方法

争论法、实践法、归纳法、启发法

课前预备

印泥、树叶、相关图片等

教学过程

〈导入新课〉

上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最宝贵的财宝，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在全部的生命中，以人的生命最具有独特性。

〈讲授新课〉

教学内容

老师活动及点拨

同学活动

每个人的生命具有独特性

〈小结〉

通过比较，我们发觉世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的`独特性。

“比一比”

1、比较自己手中的树叶，找一找有没有两片完全相同的。

2、动手做一做、写一写，比较一下自己的指纹、签名、性格、爱好爱好等与其他同学是否完全相同。

人类的生命具有独特性

〈启发〉

我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明白什么呢？

人类真了不起，制造出了很多的奇迹，这是为什么呢？其它的动植物有没有人类这样的成就呢？

〈小结〉

人的生命独特性突出表现在人的生命最具有才智。

1、“观看图片”

图片包括：四大创造、飞上太空、游览海洋、探究火星的神秘等。

2、“续写诗歌”

依据课本28页所给诗句续写能说明人类具有才智的诗句，并分组展现。

〈小结〉

人的生命的独特性，更多地表现在人的共性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

1、“猜猜看”

课前同学分组，每位组员自我评价后，其他组员进行补充，最终总结出几位组员的共性特征，提交给老师。

课堂上，同学依据老师供应的共性描述，推断他是哪位同学。

2、“我的人生小规划”

结合课本28页中间部分的提示，依据自己的共性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。

自我评价

你认为自己在本课的最大收获是什么？

同学各抒己见，发表自己的看法。

总结

本节课我们探讨了一下人的生命的独特性，我们发觉我们每个

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