图形图像在计算机中的表示 教学设计

《图形图像在计算机中的表示》教学设计一、教材分析《多媒体技术应用（粤教版3.2小节《各种媒体信息在计算机中的表示》中的内容。图像处理是多媒体素材采集和加工中的一个重要组成部分，要成功地完成对图像素材的采集和加工，必须首先了解决定图像质量的一些重要因素，教材对图像的分辨率、量化位数、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内为以后的处理和应用做好铺垫。二、学情分析教学对象是高中一年级的学生，已经具备一定的计算机操作能力，对图形图像的简单处理积累了一些经验。学生正在着手制作一个以“校园生活”为题的多媒体作品，在制作过程中将会出现一些问题，如：图像模糊不清，插入图像后作品的容量较大等问题，学生对图像的编码方法不了解，对其特性不理解等，会影响了作品的效果。因此，有必要对“位图和矢量图”这两个概念进行理解和区分。三、教学目标（一）知识与技能1、了解计算机中有两种不同的图形图像表示方式：位图和矢量图；2、理解位图图像和矢量图形的构成和特点；3、了解图像文件大小的计算方法；4、理解分辨率和量化位数与图像质量的关系；5、认识常见的图片文件格式。（二）过程与方法通过任务的设置，强调让学生发现问题、分析现象，总结规律。（三）情感态度与价值观1、学会用生活经验感悟所学知识，用知识解释现象；2、培养分析能力与信息归纳能力，培养理论联系实际的精神；3、形成自主学习信息精神的意识和能力。四、教学重点和难点：重点：位图图像和矢量图形的构成及特点。难点：位图图像存储容量的计算。五、教学方法：实验法、问题法等六、教学环境：多媒体计算机教室七、教学准备：图形图像素材、教师编写的供学生使用的《实验报告》等八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示两幅以“戒烟”为主题的公益广告，请学生对比两幅图片中激发兴趣，导入新课描述的“手”的效果，看看哪一幅观察，思考引起思考更接近真实，引出图像和图形的说法。1、说明图像和图形的基本对图像和图形概念的分清容易混讲解新知概念，构成的基本原理。区分有感性认识；淆的概念。2、引出另一种讲法：位图图了解位图图像和矢量像和矢量图形。图形的组成原理。师：位图图像和矢量图形还有一提出问题个很主要、很直观的区别。引起兴趣创设悬念学生在“画图”软件以让学生动手实践探索布置实验1：画个圆圈比一比。及“word”中分别绘制一个大小相仿的圆，参与，主动发现问题。并放大到400%显示，观察效果，填写实验报告。认识到位图图像放大说明放大后的失真与不失真，是后会失真，矢量图则归纳特点位图图像与矢量图形的一个很重要的特点。不会。自主思考为什么有这从感性认识样的差别？到理性认识解释位图与矢量图放大后计算进一步理解位图和矢的升华。机的显示形式。量图的构成原理。知识应用根据矢量图放大后不失真这一回忆平日所见，把矢量图的特点和应用相理论联系生活实际。的场合（图标的制作。联系。利用PrintScreen键抓屏建立两幅位图，这两幅图画面色彩要有发现问题布置实验2：文件大小猜一猜。明显差异的。都保存24bmp格式，让学生动手参与，大胆观察两幅图像的文件设想。大小，看与自己的猜想是否相同。结果发现两幅图像文件大小请学生查看两幅图片的分辨率，思考文件大小究竟与让学生发现回想保存时选择的文件格式。说明有关系。问题，思考问题。讲解新知给出图像文件大小的计算公式。领会、理解。点。转换图像保存时的量让学生动手化位数值，对比前后参与，并从深入探讨布置实验3：量化位数改一改。图像的文件大小及图像质量，填写实验报现象到本质告。题。说明“量化位数”的概念，以及与理解量化位数对图像色彩种数的关系。质量的影响。点。把bmp图像另存为动手参与，实践探究布置实验4：文件类型换一换。JPEG格式，比较图像质量和文件大小，填从发现的现写实验报告。题。JPEG文件虽小联想生活实知识延伸介绍位图的一种常见格式JPEG图像，提出图像压缩的意义。但质量保证的原因。对图像压缩有感性认际，提高应用水平。识。介绍另外一种图像压缩格式GIF，简单讲述其特点及应用。了解、观察、联想。在word在实践中加简单的公益广告，要深对位图及布置实验5：位图和矢量图同场求画面以矢量图形为主，并在其中加入适矢量图特点的认识，为综合应用竞技。当的位图（下发的素以后进一步材中选取学校图像的和位图都能清晰显获取