小班数学教案优秀4篇

Word-9-小班数学教案优秀4篇

活动任务

1、会手口全都正确点数数量为4的实物并说出总数。

2、认读数字4，初步理解数字4的意义。

3、能举行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。

活动预备

1、教导情景图《公路上》，幼儿操作活动材料《1-5数字卡》。

2、小花瓶（上面贴有1-4的数字卡片）若干，自制的花若干。

活动过程

一、手指嬉戏，激活幼儿学习的爱好

嬉戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。

2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121。

3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。

4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。

二、探索新知

1、展示情景画面一：小汽车，复习点数3以内的数量。

提问：

（1）公路上开来了什么车？

（2）有几辆？

请幼儿举行点数，巩固手口全都点数的办法。

2、学习4。

（1）展示情景画面二：嘟嘟嘟，公路上又开来了公共汽车。

提问：又开来了什么车？有几辆？

引领幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓舞幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。

（2）又开来了一辆公共汽车，引领幼儿手口全都地点数，引领幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。

引领语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数。

3、认读数字卡片4，引领幼儿认读。

（1）引领语：4辆公共汽车能够用数字几表示？4像什么？

（2）请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡4。

（3）把数字4贴在公共汽车的旁边，引领幼儿知道4辆公共汽车能够用数字4表示。

4、幼儿分组活动，巩固4以内的数。

插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。

小班数学教案篇二

活动任务：

1、学习5以内手口全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。

2、对小鸡捉虫的本领感爱好。

活动预备：

1、情景图（在草地背景图上插入母鸡一只以及黄、黑、白、花四只小鸡）。

2、点子卡2，，3，4，5各一张，黄、黑、白、花四种盒子。

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、观看情景图：鸡妈妈带小鸡捉虫

（价值取向：观看情境图，知道小鸡的名称和数量。）

1、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学习点数，说出总数）

小结：点一下，数一下，数到几就把几记在心里，这样就知道他一共有多少。

2、给鸡妈妈的宝宝取名（小黄、小黑、小白、小花等）

二、帮小鸡捉虫

（价值取向：学习手口全都点数，比较物体的多少。）

1、鸡妈妈告知小鸡们到草地、花丛里、石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大。

2、幼儿可分离协助四种小鸡捉虫（图片），捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相应的盒子里。

3、把每只盒子里的虫出示出来，数数每只小鸡分离捉到了多少虫，并粘贴相应的点子卡。

小结：点一下，数一下，能让我们数得更正确，数到几就用几个点子宝宝表示。

4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？为什么？

小结：比较物体的多少时我们能够用一一对应的办法。

三、捉虫送给小鸡

（价值取向：巩固手口全都点数，对小鸡捉虫的本领感爱好。）

1、喂小鸡吃虫。

2、师幼检验。

幼儿园小班数学教案篇三

活动任务：

1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开头一个接一个摆放物品。

2、培养幼儿整理操作用具的良好习惯。

3、引领幼儿用语言叙述操作结果。

4、培养幼儿比较和推断的本事。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）

活动过程：

一、熟悉标记图。

1、老师展示大标记图，提问：黑板上有什么？（红旗、线）。

师：红旗和线放在一起就变成好伴侣了，变成了排队标记。

2、告知幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开头（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

二、给物体排队。

1、老师展示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。应当怎样给它们排队？老师先举行示范，从红旗处开头，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后请幼儿观看：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明了摆放物体要从红旗处开头，先来的排在上面。

2、老师又展示小猴图片，提问：谁来了？它们应当排在什么地方？老师告知幼儿，它们应当排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观看：小熊、小猴是怎样排队的？

3、引领幼儿总结：摆放物体应从红旗处开头，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

4、老师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势协助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

三、幼儿操作活动。

1、介绍操作的材料。

2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应当排在哪里？再给正方形排队。老师巡回个别指导。

3、操作完后，提示幼儿整理好操作材料。

活动反思

数学来源于生活，让数学协助我们解决平时生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主体性进展。数学《排排队》是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。

对于第一次接触按逻辑排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特征。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

囫囵活动孩子们都是在一种轻松而舒畅的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队掌控也比较好。

小班数学教案篇四

活动任务：

1、引领幼儿手口全都的数3以内的数

2、学习按数量分类

3、培养幼儿对数学活动的爱好

4、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神

5、培养观看，比较本事

活动预备：

1、１个斑点、２个斑点、３个斑点的纸制瓢虫若干

2、树叶３片，儿歌《小瓢虫》

活动过程：

一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”

师：小伴侣，你们看我这里是什么？（瓢虫）今日我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜爱 吃害虫啦！我们一起去抓害虫吧！

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）

爬来爬去的小瓢虫（五指作爬行状）

紧紧追上大害虫（加快爬行速度）

一口把它吃整洁（停下做吃状）

二、通过图片练习手口全都的数３以内的数

1、观看瓢虫的外型特点，确立对斑点的熟悉

师“宝宝们，累了吧！好，我们坐在小椅子上歇息一下”

（展示瓢虫纸）师：咦？一些瓢虫宝宝真顽劣，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗？什么地方不一样？（斑点不一样）

2、利用数瓢虫身上的斑点，学习数数１、２、３。

（1）教师指着１只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点？（１个）。

请个别幼儿上前来手口全都的点数１，并齐声说１。

（２）指有２个斑点的瓢虫让幼儿来手口全都数２，并齐声数1、2，那共有几个斑点？（2个）；

（3）指有３个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点？（3个）

三、通过嬉戏，培养幼儿按数量分类的本事

1、数斑点

（1）现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点？拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。

（2）幼儿数一数，老师巡回指导

（3）请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上有几个斑点？”

２、送瓢虫宝宝回家

（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上

师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢？（展示树叶）。噢！本来在这里，这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗？哪里不一样？（圆点不一样），那１个斑点的瓢虫哪个是它的家呢？（一个点的树叶），教师示范（也能够故意摆错了，让幼儿来订正）。２个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）３个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）好，现在哪些瓢虫能够到１个圆点的树叶家里？（请幼儿上来送）２个斑点