高一下册语文教学计划通用模板3篇(新教材高一下学期语文教学计划)

Word———高一下册语文教学计划通用模板3篇(新教材高一下学期语文教学计划)下面是我整理的高一下册语文教学方案通用模板3篇(新教材高一下学期语文教学方案)，供大家品鉴。

高一下册语文教学方案通用模板1

一、教学设想

1、立足教材，以本为本。

针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有方案地提高同学的力量。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。

要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让同学活起来

要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参加、主动学习，让同学能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂氛围、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有实现她的太多价值。

二、详细教育教学工作

1、备课。

仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;在深化讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。

2、上课。

上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量。

3、辅导。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给同学解难答疑时急躁细致、循循诱导、清楚透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。

4、作业。

仔细准时批改作业，留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

5、听课。

坚持听课，留意发觉和学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。

6、学习。

注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

高一下册语文教学方案通用模板2

一、指导思想

以科学教育观为指导，以学校教学工作方案和语文教研组的详细要求为行动指南，做好自己的本职工作。注意积累，夯实基础，拓展思维，提升同学的语文素养和力量，扎实、稳步地推动高一语文新课程的实施。

二、学情分析

(一学情：

1、本学期本人带高一(1、一(2、一(3班，三个班同学学习基础相对较好，学习自觉性较强。

2、有少数同学对语文学习的爱好欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。

(二针对性策略：

1、语文教学以基础为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。

2、紧密联系生活实际，适量地补充传统文化教学内容，注意迁移和拓展。

3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。

4、激发同学学习语文的爱好，努力培育同学学习语文的各种良好习惯。鼓舞同学大量阅读、积累，勤于写作。

三、教情分析

(一教情：

本人参与工作时间短，教学阅历缺乏，教学基本功不是很扎实。

(二针对性策略：

1、乐观虚心向老老师求教，多参与听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。

2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游刃有余。

四、教学目标

1、以提高语文教学的效率和质量、提升同学的学习成果为根本目标。

2、提高同学的语文素养，使同学具有较高的阅读力量、写作力量和口语交际力量。

3、加强同学思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使同学具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，为终身学习和共性进展奠定基础。

3、引导同学把握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯;

五、教学内容

1、完成语文基础模块上册的教学内容。

2、传统文化导学：《弟子规》、《百家姓》等。

3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。

六、详细措施

1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过详细的文本熏陶同学，陶冶他们的情操。

2、学习新课标，钻研新教材，探究新教法，提高备课质量，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势，提升同学的语文素养。系统地讲解相关基础学问，并通过相关训练加以落实。

3、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文学问的积累，督促同学多摘抄、多写、多练笔并检查落实。

4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进行。

5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间，增加课外阅读量，丰富同学的学问面。

高一下册语文教学方案通用模板3

一、使用教材：

1、《一般高中课程标准试验教科书语文》必修3(人民教育出版社)

2、《一般高中课程标准试验教科书语文》必修4(人民教育出版社)

二、学情分析：

经过高一上学期的磨合，同学基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了学校时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。

在上学期期中考试中，很多同学摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：

本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达沟通”中的写作部分主要训练一般谈论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

“表达交际”中的写作部分主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向绽开谈论;发觉幸福——学习纵向绽开谈论;确立自信——学习反对;擅长思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学巨匠、影视文化。

“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、教学目标和要求：

拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

教学中要求做到：

1、依据新课标，结合同学的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。

4、本学期在写作上，着重培育同学写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高同学谈论说理的爱好和力量，训练同学的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的同学，尽快熟识同学的状况，有针对性地做到因材施教。

2、连续培育同学学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出同学的主体地位。

3、讲究提问设计，板书设计，关心同学进行学问归类、梳理。

4、利用课外时间给同学解疑答难，加强辅导，补学补差。

5、强化基础学问的教学，不断提高同学的语文素养。

6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

六、教科研设想：

1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高同学语文素养的主要性。

2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。

3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一班级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。

4、充分利