音乐班级的主题教案六篇

Word———音乐班级的主题教案六篇

大班音乐教案。

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前预备教案。教案可以让上课时的教学氛围特别活跃，教案课件是老师上课中很重要的一个课件，那么一篇好的幼儿园大班教案要怎么才能写好呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“音乐班级的主题教案”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

音乐班级的主题教案【篇一】

活动设计背景

1、对于幼儿园的孩子来说，在活动中体验参加的乐趣，增进健康，并把握肯定的技能是主要任务。所以在活动时要充分考虑到幼儿的身体现状和心理需要，让幼儿在富有情景的环境中参与熬炼。

2、健康活动应关注如何满意幼儿进展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以幼儿为主体，让幼儿在练习中有自我设计、自我展现、自我体验的机会，以完成动作参加、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。

3、突出“以人为本”的教学理念，为幼儿创设相对开放的环境。适当渗透自我爱护的常识，有利于幼儿在日常生活中平安地参与活动，提高自我爱护力量。

活动目标

1、认知目标：让幼儿初步感受到屈膝下蹲，双脚同时用力能跳得远的道理。

2、技能目标：学会双脚跳的动作，能在生活和嬉戏中跳动各种障碍，进展幼儿腿部协调性，促进幼儿身体技机能的进展。

3、情感目标：激发幼儿乐观参加活动的爱好，提高幼儿学习的乐观性。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

6、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

7、了解多运动对身体有好处。

教学重点、难点

1、教学重点：把握双脚跳动作要领。

2、教学难点：能精确、协调、有节奏双脚跳的动作。

活动预备

皮筋、报纸团等

活动过程

一、开头环节：

1、整队

2、师生问好

3、宣布本节课内容

二、基本环节：

(一)《看谁最合拍》

方法：按着老师的手势，幼儿跟着做相应的动作。当手往上时双脚用力起跳。往下时下蹲屈膝，同时两手臂放松甩动，并发出“哈”声。

规章：手上时起立，下时蹲下;下蹲时发出“哈”的声音。

老师活动：

1、听老师提示方法

2、老师带领幼儿一起练习，并评价;

3、评价幼儿的嬉戏状况，做得好的表扬，差的鼓舞;

幼儿活动：

1、听老师讲解方法。

2、在老师的带领下一起练习;

3、听老师对同伴或自己表现状况的评价;

要求：

1、起蹲有节奏

2、下蹲动作协调

(二)双脚跳练习

方法：自由散点练习。能用多种方式来练习双脚跳。

老师活动：

1、老师示范讲解双脚跳的正确方法。

2、幼儿进行练习。

3、老师巡察幼儿练习状况，并准时赐予评价。

幼儿活动：

1、认真看老师的示范;

2、在老师的组织下开头练习;

3、听老师对自己练习状况的评价;

要求：双脚同时起跳，落地轻松缓冲。

(三)双脚跳障碍物

方法：六路纵队，每组的第一个幼儿把自己的球(即报纸团)放在自己能触到的最远处后，双脚跳过该球，从旁边跑回自己的队伍，其次个幼儿先双脚跳过第一个球，后在按第一个幼儿的方法把球放好，跳过自己的球，回到队伍中，依次类推。

老师活动：

1、讲解示范

2、组织幼儿练习

3、提出要求，组织幼儿竞赛，并请每组里的一个幼儿出来展现正确动作。

4、对每组的练习状况进行评价。

幼儿活动：

1、仔细听、认真看老师的讲解示范动作。

2、对于不明白的举手发言

3、乐观投入练习中，并力求动作的正确性。

4、勇于展现，幼儿间相互关心。

三、结束环节：

1、放松活动

2、闭眼猜线

闭上眼睛，退五步，进五步，看是否还在原处。

四、拓展环节：

嬉戏“淘气筋”

规章：幼儿分成若干组，在同一时间内看谁跳的个数多，要求双脚跳。

教学反思

在《欢乐双脚跳》教学活动中，我采纳了情景教学，引导幼儿玩“双脚跳障碍物”嬉戏，让幼儿在嬉戏中获得学问，感觉效果好不错，幼儿也很有爱好。让孩子们先是自己练，然后是小组互助合作学习，让学得快的幼儿关心学得慢的幼儿。孩子们在学习中不但自身的优势进一步得到了展现，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的进展幼儿跑、跳的敏捷性和合作意识。我又设计了“淘气筋”嬉戏。让幼儿在嬉戏中充分体验到了集体活动欢乐。

在这节课中还留意了教法的运用，留意了以幼儿学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。幼儿的意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。这节课孩子们的收获很大。

不过也存在不足，如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等都有肯定的欠缺。

假如再让我上这节课，我会在教学方法、嬉戏方法、训练形式等方面加以改进，留意对孩子们做有针对性的指导，还要留意指导方法的多样性。

音乐班级的主题教案【篇二】

活动目标：

1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐好玩的声音表现歌曲。

2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，认真观看图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

3、能大胆的表述出自己的对唱词的理解，体验探究、匹配歌词的欢乐。

活动过程：

幼儿回答老师反馈

一、故事导入，激发幼儿观看图片的爱好。

1、提问：“在森林里，住着很多小动物，他们每天都开心的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了许多变化，究竟有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(老师范唱第一遍)

2、老师出示大图片，幼儿观看叙述趣事，老师按孩子们叙述的挨次将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展现，并按歌词关心孩子进行归纳，关心幼儿熟识歌词。

师：“现在请你们告知我你在歌曲中听到了什么?”

幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”

师：“你们听的可真认真呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小伴侣要补充的?”(老师范唱其次遍)

二、引导幼儿匹配歌词图谱。

1、出示空缺大图谱(老师进行第三遍范唱)

(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?

怎么才能把唱歌完整呢?

这些图片该怎么放呢?

(2)引导幼儿争论：这两张图片为什么放在一起?(老师引导幼儿观看第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子可怕那个小老鼠”的两张图片。)

(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(老师进行第四遍范唱)

(4)幼儿沟通匹配状况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓舞幼儿将自己的匹配说出来。

(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

幼：“不完整。”

“由于有好多地方都空着。“

“把这些图片放上去。”

“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。”……

幼：“由于小老鼠是森林里的大王，狮子可怕小老鼠。”

老师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”

三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，渐渐增加难度挑战。

1、师幼共同学习演唱歌曲。

师：“现在小伴侣们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”

2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”

3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”

4、用诙谐好玩的声音将歌曲演唱给客人老师听。

师：“好，现在请小伴侣轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

师：“好，那我们先一起来试一遍。”

“你们太棒了，这样都难不倒你们。”

“小伴侣们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。”

音乐班级的主题教案【篇三】

目标：

1、学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

2、体会歌曲的幽默、风趣。

预备：

1、了解一些动物的基本特点。

2、与歌词相对应的图片。

3、录影机、音乐

过程：

1、观赏歌曲

有一个动物王国，它里面发生了许多惊奇的事情，人们都叫它颠倒王国。你们想不想去听听究竟发生了什么好玩又惊奇的事情呢？好，那我们一起来听一听。

你听到了什么？

哦，在那里小蚂蚁竟然比大象力气还大，是不是很好玩啊，在那个动物王国里啊全部事情都反过来了，那我们可以用一个什么好听的词来说一说。(颠倒)

2、再次观赏歌曲。

了解歌词内容，体会其趣味性。

（1）、出示图片，反贴于黑板上，引起幼儿的爱好。

老师：看，这里有什么？我在这里藏了很多颠倒王国里的好玩的隐秘，请你们去歌曲里找一找，把你听到的说一说，看看你们有多厉害，能不能把它全找出来。那一起竖起小耳朵认真听啰，看看谁最厉害。

（2）、一起看图片，跟着节奏边做动作边念歌词。

3、学唱歌曲

在练唱时，老师留意关心幼儿唱准切分音和休止符，唱出幽默、风趣的心情。

（1）、老师加动作完整演唱歌曲《颠倒歌》。

老师：那我们一起来学一下这首歌吧，一起把这些好玩的事用好听的声音唱出来好吗？小伴侣小耳朵认真听，眼睛可以看着图片，可以轻轻跟着我一起唱好吗？

（2）、老师与幼儿一起唱。（看图片）

(3)削减图片数量，增加难度，幼儿练习。

老师：小伴侣们真棒，那现在你们想不想挑战一下，我拿掉几张图片，看看你们还会不会唱，想挑战吗？那我请一位小伴侣来帮我拿掉两张。渐渐削减图片，不断增加难度，关心幼儿记忆。（其次次可以开头让幼儿边唱边加上动作）

（4）角色表演

一部分幼儿扮演歌词前半句的小动物，一部分扮演后半部的小动物，进行互动。

2、完整演唱

幼儿起立跟音乐演唱。

延长：

在熟识歌曲后，引导幼儿创编歌曲。

音乐班级的主题教案【篇四】

活动目标：

１．知道歌曲的名称，并且能感受歌曲所表达的心情。

２．培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动预备：

《爷爷为我打月饼》p3,音箱.

活动过程：

一、谈话回忆阅历。

师：你们知道什么节日要到了？

师：中秋节要吃什么食物？月饼是什么外形的？味道如何？

二、学习歌曲《爷爷为我打月饼》

1.完整观赏歌曲，熟识歌词

师：你听到了什么？

师：爷爷什么时候为我打月饼呀？打出来的月饼是什么样的？

2.幼儿学说歌词

幼儿边听旋律，边说歌词。

3．幼儿学唱歌曲：《爷爷为我打月饼》，体会爷爷对孩子的一片深情。

学唱第一段

对幼儿学唱中消失的问题加以订正。

练习三四遍后，请个别幼儿演唱第一段。

学唱其次段

学习两遍后，请幼儿完整演唱歌曲，采纳小组演唱、男女对唱、个别表演等形式，提高幼儿学习的爱好。

三、创编表演动作

师：我们来想一想，可以用什么动作来表演这首歌曲呢？

创编好动作后，集体表演。

音乐班级的主题教案【篇五】

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们宠爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些阅历，而且特别喜爱这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材依据教学需要进行转变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏(XX|XXX0|)，把握集体舞中"拍手嬉戏"的部分;运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参加的热忱，为孩子带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型XX|XXX0|。

2.学习《问候舞》，把握新的集体舞中"互换伴侣的方法"。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

活动预备：

学问预备:有集体舞的阅历;玩过节奏嬉戏《围着一棵大树》。

物质预备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

活动过程：

一、节奏嬉戏，激发参加热忱。

(一)出示节奏图谱，巩固节奏型。

1.出示节奏。

"小伴侣你们熟悉这个节奏吗?"

2.说出节奏。

"谁用把这个节奏读出来?"

(二)创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来?"

2.完整表现。

"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏嬉戏吧!请用身体动作表现节奏XX|XXX0|"

二、分步学习，把握舞蹈要领。

(一)学习动作：拍手嬉戏。

1.独自拍手，练习节奏。

"我在花园漫步，观察一棵大树，你看我是怎样做?"(老师带领做拍腿、拍手的动作)

2.互动拍手，把握韵律。

"我还可以这样拍。"(老师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)

(二)学习动作：交换伴侣。

1.迁移阅历，创编交换方法。

"你有什么方法能让我们换一位伴侣吗?"

2.介绍方案，新授互换方法。

"我们还可以这样换!"(老师示范新的互换方式)

(三)学习动作：搭建小桥。

1.老师示范。

"刚才我们围圈走的时候，发觉老师干什么了?"

2.要领讲解。

"我是怎样走进队伍的呢?"

三、完整表演，解决舞蹈难点。

(一)提出难点。

"小伴侣你们在玩的时候，有没有遇到什么困难?"

(二)商讨策略。

"有什么方法能够解决这个问题吗?"

(三)验证方案。

"让我们用想到的方法来试试!"

四、手指嬉戏，放松幼儿心情。

(一)总结评价"今日我们学习的是一支问候舞，小伴侣们都跳的特别精彩!"

(二)鼓舞表扬"老师今日带来了8样礼物，来嘉奖大家!请小伴侣把小手拿出来接受我的礼物吧!"

活动反思：

《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音消失的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有肯定难度。

在幼儿园进行讨论音乐开头，图谱昂视是特别受用的，由于图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术呈现出来，关心幼儿从听觉到感受，从感受到思索和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受力量。

音乐班级的主题教案【篇六】

活动目标：

1、能跟随老师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。

2、唱好附点音符和休止符。

3、体验爱妈妈的情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

蜡笔人手一份，白纸。

活动过程：

(一)谈话导入：

1、每个小伴侣都很爱自己的妈妈，现在就请小伴侣来说说自己的妈妈。

2、幼儿争论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等)

3、师：小伴侣说的真好，今日我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗

(二)学唱歌曲

1、老师示范：边依据歌词内容朗诵儿歌边画图。(步骤如下)

(1)拿出小蜡笔点