班主任应该让学生受到公平的教育

教师个人简历表姓名周奎性别男民族汉出生年月1976.3参加工作时间1999.9政治面貌最高学历本科职称中一所任学科体育计算机教师资格高中教师资格毕业学校成都体院工作单位四川省达州市宣汉县毛坝职业技术学校个人简历本人1999年参工以来，一直在四川省宣汉毛坝职业高级中学工作。在任现职期间，从事初中、高中体育教学。由于本人自学能力强，从2004年开始又担任学校的计算机教学和计算机管理工作。工作中兢兢业业、任劳任怨，取得显著成绩。是学校的骨干力量。所获荣誉称号2008年度被学校评为“优秀班主任”，2009年教师节被学校表彰为“教学标兵”，2009年度被宣汉县教育局评为“先进个人”等。2010年被推荐的市级骨干教师。班主任应该让学生受到公平的教育关键词：班主任，教育，公平，摘要：国家大力提倡素质教育，公平教育，但在我们的实际操作中，我发现很多老师，特别是班主任没有实现公平教育。在我多年的班主任工作中，我经过实践，操作，自己走出了一条实现公平教育的路子，现在写出来，与同行们分享，讨论，让我们的教育向真、向美、向善发展。国家多年就提出打破教育不公平，学校领导也提出教师对待学生要进行公平的教育。但事实上，在实际行动中，我看到的教育很少是公平的。比如：部分老师只看重成绩、表现优秀的学生，放弃后进生；班主任指导班委干部；家长送礼就给他的孩子编个好的座位等等。班主任是班级的灵魂，班主任的决策会直接影响着整个班集体的发展，但大多数班主任对待学生也还是一种不公平的教育，根据我多年的观察，实践，推出了自己的一种可行的公平教育，那就是：教育本应该强调“做中学”，我把班级的事情分担给每一位同学，让每一位同学都做事，在做事中去锻炼自己，充分发挥同学们的个性和人性。大多数班主任都是班级推选出班委干部，以后的事基本上都是班委干部在做，只要细心的老师都会发现到，在以后的工作中，很多事情的工作都是给了班委干部在做。这样一来最累的是班委干部，锻炼得最多的也是班委干部，当然收获最大的也只有班委干部了。班上的其他同学在很多时候都没有事可做，理所当然也就得不到什么锻炼，因为他锻炼的机会都没有，自然也就谈不上什么收获了，这样的班主任管理方式也就谈不上什么公平可言。学生到学校来是受教育的，他们的地位是平等的，当然应该接受到公平的教育。所有学生都应该受到一样的教育，得到同样的锻炼，至于锻炼的机会多少，那就是学生自己去争取，但做为班主任，你应该给班上的每一位同学同样的，公平的机会，这才是教育的本源，才是不在正真意义上的教育。我在多年的班主任工作中努力去这样做，努力让学生们都能得到锻炼，让每一位同学尽力受到到公平的教育，让他们在学校感受到快乐，让他们在我的班上感受到舒适。我的主要做法是：班委干部竞争上岗同学们都知道班委干部是很神圣的，也是最能锻炼人的。我所带的班级，每学期都会进行一次班委干部竞选工作。我在每学期末和来期的期初都会给同学们做工作，开动源会，让他们认识到竞争班委干部的重要性。并不是说每个人都能当班委干部，但就不意味着大部分同学不能竞争班委干部。当今时代是竞争的时代，机会只能自己去创造。通过我多次分析，鼓励，很多同学都建议起了自信。近几学期，每次竞争班委干部的人数都是相当多的，最多一次是2010年上期，我班59人有40位竞争班委干部的9个岗位，达到班上的2/3。我利用这种公平的环境，让学生自己去创造机会。其实在这个活动中，并不只是培养学生的竞争意识，还可以培养学生的演讲水平，沟通的能力。同学们就是竞争不也，也会学到没有参加竞争的同学学不到的很多东西，对同学们以后的人生也是有帮助的。班级每位同学有事做，班上的每一件事都有人做班委干部竞争了，我一直想怎么才能让不是班委干部的同学动起来，通过分析，实践，我现在形成了一套完整的方案：那就是我在班级建设中，建立：人人有事做，事事有人做的思想，这也教育家魏书生前辈的一个成功经验。我首先根据班级的人数把班上的各方面工作分成与人数相同的份数，然后根据学生自己的能力和同学们的推荐，老师的建议，让每一位同学担任自己最能得心应手的工作。这样一来每位同学都有事做，都有岗位，让他们在班级找到自己的位置，找到锻炼的机会。班级每一位同学都是主人翁，都有责任感，他们在班级的地位都是一样的，他们也就能很自信的在班级相处。在平常班级工作方面，我还教会同学做到：学生能做事组长不做，组长能做事科代表不做，团委能做事班长不做，班长能做的事班主任就不做。一个班级这样走下去，最大的好处是：班委干部也不会那么累，也没有同学无事可做。在这个基础上，班级的每一件事都有人管，这样的班主任你说不轻松吗？这样的班级你还担心它不优秀吗？班主任引导每一位同学锻炼自己，让公平教育落到实处。除了上面的做法外，最重要的是要班主任有一颗公平的心，用公平的思想去引导学生。我的班主任工作中，很少到班级讲事性，主要是思考如何让我的每一位同学得到锻炼。我当班主任也没有什么制度，班级的制度都是每一位同学根据自己的那一个岗位来制定的，并且在班上讨论半数以上的同学通过了的。我鼓励每一位同学在班上的讲台上去说事情。同行们都会发现，一部分同学下面说话胆子大得很，一上讲台就脸红。班级是大家熟悉的环境都不敢去说事，那大到年级、全校当然也就晚不敢讲了。也正因为这个原因我要求每一位同学所管的工作，有什么事都得在讲台上去很认真的讲出来，而且还要管理好下面听讲的同学，如果他们不听，讲话的同学还得解决处理，当然这也是我通过许多次训练才能完成的一个工作。举例说吧：2009年上期，我初三、2班的保洁员——王霜娇同学是一位很内向的女同学，开始工作不很得力。我利用一次周末的机会，找她商量，给她讲了如何在班上制定制定，如何对全班同学讲话，如何监督，如抓好工作等方面。从那以后，保洁员的工作做得很到位，也敢大胆的在班上面对所有同学讲话了，自己的能力也得到提升。到期末班级评选中，被评为最佳岗位奖。一个普普通通的保洁员，成为班级最优秀的人。2010年下期我所带的高一、3班，在学校选拔学生会干部时，我班就有7人入选，占全校学生会人数的1/4。这就是他们在班级锻炼的收获。我就是这样对每一个岗位，每一位同学进行引导，让他们在做事中去锻炼自己，让班上的每一位同学都有同样的机会去锻炼