物理教案－实验用电压表测电压10篇

Word———物理教案－实验：用电压表测电压10篇下面是我收集的物理教案－试验：用电压表测电压10篇(电路中测量电压是把电压表)，欢迎参阅。

物理教案－试验：用电压表测电压1

1．通过分组试验，使同学学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。

2．进一步提高综合使用电学仪器进行电学试验的力量。培育同学良好的试验习惯。

教学重点和难点

伏安法测电阻。

教具

同学电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。

教学过程

(一)引入新课

(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？

(2)欧姆定律为人们供应了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？

本节课将通过分组试验，学习用伏安法测定导体的电阻。

(二)讲授新课

物理教案－试验：用电压表测电压2

试验原理?变形

试验器材?同学电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干．

试验电路图

试验步骤

（1）按电路图连接电路．

（2）检查无误后，闭合开关S，转变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中．

（3）其出三次R的值，求出R的平均值．

电压U（V）

电流I（A）

电阻R（）

1

2

3

试验记录表格

待测电阻R的平均值

2．老师强调试验留意事项

（1）连接电路时提示同学

①开关要处于断开位置．

②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置．

③电源电压选用4V．

④电压表选用3V量程，电流表选用0．6A

⑤留意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱．

（2）指导同学连接电路时强调：

先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．

3．进行分组试验

（1）老师巡回指导、检查同学分组试验的状况，准时解决试验中发生的问题．

（2）指导同学正确读出电流表、电压表上的数值．

（3）留意观看，尽可能要求每个同学都参与操作．

（4）把握试验进展，记录下试验做得好的小组．

4．试验总结

（1）选几组汇报试验结果．

（2）指出试验中的优点、缺点，特殊是试验中普遍存在的问题，作为今后的教训．

物理教案－试验：用电压表测电压3

电压表物理教案

教学目标

学问目标

3．着重介绍物理试验室现有的同学用的电压表的量程和读数.对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数.

读数是一件仔细细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供同学练读.

在同学已使用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零学问.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调整中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值.

4．电压表的使用，可以按课文挨次，对每一条使用电压表的规章，先画图说明，接着进行操作演示，并要求同学仔细观看.

预备演示试验时，要留意如下两方面：

（1）增大观看对象的能见度和清楚度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数.

（2）提高仪器放置的位置，尽可能使每给同学都能看到.

建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作.

最终将电压表的使用根电流表的使用进行对比，做出小结.它们的共同点是：①都要选择量程；②都要在弄清最小刻度值后再度数；③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联；②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连接.

使用多个量程的电压表测量电压时，假如不能预先估量被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做？这是实际生活中常遇到的问题，组织同学争论课深化使用电压表的学问.试触方法是同学应当学会的'，老师要依据同学状况对电压表的试触做一次示范.告知同学，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时马上移开导线.

教学单元分析

本节教学重点是电压表的使用，电压表的使用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.

本节的难点是依据电压表不同的量程去读数.应当通过反复练习让同学把握.

教学过程

1．通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培育同学的观看力量.在前面学完电流表使用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让同学进行观看比较，方法是每两个同学位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区分？表盘的标度有什么区分？表盘的接线柱标记有什么区分？

2．介绍与量程对应的表头读数.在使用电压表测电压前，要先估量被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法.照上图做表头试教板，移动指针练习读数.

3．老师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压.

在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向同学介绍电压表的使用规章（教材中的三条）.

4．老师可以组织同学练习连接电压表测小灯泡两端电压.在试验室每两个同学为一组进行练习.

板书设计：

探究活动

【课题】电压表的种类、原理、构造.

【组织形式】同学小组

【活动方式】

制订分类课题：1种类2原理3构造

制订查阅和查找方式：

1查阅有关文档资料

2扫瞄网上有关站点

3小组争论、沟通

物理教案－试验：用电压表测电压4

(一)教学目的

1．会用伏安法测电阻。

2．培育同学严厉仔细、实事求是做好试验的科学态度。

(二)试验器材：

每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。要求同学暂不揭开。)，导线若干条。

(三)教学过程

1．引入新课

问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(同学回答略)

问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(同学回答略)

物理教案－试验：用电压表测电压5

1．会用伏安法测电阻。

2．培育同学严厉仔细、实事求是做好试验的科学态度。

(二)试验器材：

每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。要求同学暂不揭开。)，导线若干条。

(三)教学过程

1．引入新课

问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(同学回答略)

问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(同学回答略)

物理教案－试验：用电压表测电压6

学校物理用电压表测电压试验教案

【目的和要求】

学会正确地使用直流伏特计测量电路两端电压；讨论串联电路、并联电路中电压的关系。

【仪器和器材】

直流伏特计（J0408型或J0408－1型），干电池3节，小灯座（J2351型）2个，小灯泡（5伏，0．3安）2个，单刀开关（J2352型），导线若干。

J0408型直流伏特计形状见图3．6－1，这种伏特计的表头是磁电式。刻度盘有上下两种刻度，分别是“－5－0－15”和“－1－0－3”，接线柱分别标有“－”、“3”和“15”。调零器在刻度盘下方。这种伏特计的刻度盘上“0”点不在最左端，而在“0”点左侧还有一些刻度，可以防止因正负接反而撞坏指针。

有些学校还有另一种型号的伏特计（图3．6－2），这种伏特计的量程分别为“0－15”和“0－3”，接线柱“＋”作为公共端。

还有的学校用的是交、直流两用伏特计（图3．6－3），这种伏特计刻度盘有上下两种刻度，用直流时量程分别是“0－3”和“0－15”，刻度每小格分别表示0．1伏和0．5伏。用沟通时量程分别是“0－45”和“0－450”，刻度每小格分别表示1伏和10伏。有五个接线柱，分别标有“－”、“3”、“15”、“45”和“450”标记，“－”作为公共端，直流档看下边刻度，沟通档看上边刻度。

【试验方法】

伏特计是电学试验中常用仪表之一。本试验是练习使用伏特计，应留意把握正确使用伏特计的方法。

在使用伏特计时，首先要看清它是直流的还是沟通的；再看它有几个量程，各是多少伏特，并且弄清晰各量程上每小格所表示的伏特数。再检查指针是否对准零刻度，若没对准就要调零。

要留意伏特计在电路中的接法是与被测电路并联，伏特计“＋”端接靠近电源正极的点，“－”端接靠近电源负极的点。

试验步骤：

1．用伏特计测电池和电池组的'电压

用伏特计先测出每节干电池两端的电压，再测出3节干电池串联后电池组两端的电压。把测得的数据记录下来，并加以比较。（要留意电池串联的正确方法，假如有一节电池接反了，电池组的电压将降低。）

思索：电池组两端的电压是不是等于串联的各节电池两端电压之和。

2．用伏特计测串联电路电压

把两灯泡、开关、干电池组成串联电路，用伏特计先后测出两灯泡两端电压U1和U2，再测出两灯泡串联后两端总电压U3。把测得的数据记录下来并加以比较。

思索：串联电路两端的总电压与各部分电路两端的电压有什么关系？

3．用伏特计测并联电路电压

把两灯泡组成并联电路，再与开关、干电池串联起来。用伏特计先后测出两灯泡两端电压U1和U2，再测出并联电路两端的总电压U3。把测得的数据记录下来并加以比较。

思索：并联电路两端的电压与各条支路两端的电压有什么关系？

【留意事项】

1．在测量前应先估量被测电压的凹凸，选择适当的量程。若难估量被测电压的凹凸，应先使用最大的量程试触，若指针示数很小，再改按小量程的。接通电路后指针反转时，应马上断开电键，将伏特计的接线对调。

2．最好选用不同规格的两个灯泡，串联时U1和U2才不相等，以免产生串联电路各部分上的电压相等的错觉。

2．读取伏特计示数时，要待指针稳定，视线要与表盘垂直。

【参考资料】

伏特计的简易故障检修。

1．测量时假如两个量程上指针都不动，可能是公共接线柱背后断开，或是分压电阻断开，或是表头线圈断开，取下底板检查。

2．拧动某接线柱时，指针时动时不动，则是该接线柱螺丝帽松动，应将其拧紧。

3．伏特计的指针弯曲不正或动圈卡住等故障的检修方法与安培计相同，详见前面介绍。

【思索题】

想一想，假如把伏特计误串联在电路中，将会对电路产生什么影响？

提示：由于伏特计本身电阻很大，串联在电路中将会增大电路总电阻，使电路中电流变得很小。

2．假如需要测量的电压在1．40－1．60伏特之间，应选用0－3量程还是选用0－15量程？为什么？

提示：用0－3量程。由于所测电压在3伏特范围内，0－3量程刻度每小格示数为0．1伏特，0－15量程刻度每小格示数为0．5伏特。用每格示数较小的量程误差较小。

物理教案－试验：用电压表测电压7

教学目标

学问目标：

1，会用刻度尺测量长度．

2，能正确记录试验数据．

力量目标：

1，观看和试验力量：初步了解物理试验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．

2，应用力量：解决试验操作中所遇到的问题；思索实际现象中的问题．

情感目标：

1，教育同学爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德．

2，良好的试验习惯．

3，记录数据要照实，培育实事求是的精神．

教材分析

同学要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度．应当让同学养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰．教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求同学在试验中多次测量取平均值．所以在测量课本和作业?本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估量一位，并注明单位．

测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径．测量硬币的直径时，要求同学用刻度尺和三角板测量．

主要使同学在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程．

教法建议

本节为同学第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规章，做试验一般应留意的问题，养成严厉仔细的试验态度，记录结果时，应当敬重实际，不能任凭改动数据，对于结果要有肯定的分析力量．

教学设计示例

其次节试验：用刻度尺测长度

【课题】试验：用刻度尺测长度

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度．

【教学过程?设计】

1，引入新课

介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神．有科学的试验态度．

2，根据试验步骤进行试验

观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的'内容，让同学能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规章．

测量课本和作业?本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值．

同学测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让同学思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到．

同学用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让同学思索，看看是否能够想出方法．之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发同学进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片关心同学想象，使同学能够举一反三．

教学设计示例

其次节试验：用刻度尺测长度

【课题】试验：用刻度尺测长度

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度．

【教学过程?设计】

1，引入新课

介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神．有科学的试验态度．

2，根据试验步骤进行试验

观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，让同学能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规章．

测量课本和作业?本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值．

同学测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让同学思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到．

同学用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让同学思索，看看是否能够想出方法．之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发同学进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片关心同学想象，使同学能够举一反三．

有时间还可以引导同学思索：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等．

3，试验表格设计（单位：cm）

作业?本长

作业?本宽

课本长

课本宽

线圈长度

线圈圈数

细铜丝的直径

【板书设计?】

探究活动

【课题】观看各种测量长度的工具

【组织形式】同学小组

【辅导】

1、关于测量工具的历史

2、各种类型的测量工具

3、测量工具的特点

4、来源供应：图书馆、网络等

【评价】

1、自我评价

2、依据来源的丰富性和资料的丰富性评判

3、自我学习的过程评价

物理教案－试验：用电压表测电压8

(一)[教材]人教版九年义务教育学校物理其次册(二)[教学目的]

1．练习正确使用电压表。

2．讨论串、并联电路中电压的关系。

(三)[教学重点]

正确使用电压表。

(四)[教学方法]

同学分组试验。

(五)[教具]

电压表一只，不同规格的小灯泡两个，干电池二个，电池夹二个，开关一个，导线若干。

(六)[教学过程]

(一)引入新课

由同学复述电压表的使用规章。

(二)新课教学

试验前仍需强调接线柱的正确使用，量程的选择、指针调零以及连接电路的要求等留意事项。

1．测电源电压

(1)分别测出每一节干电池的电压值，并登记数值(教科书第79页图6-11)。

(2)把两节干电池串联起来测总电压，并登记电压值(教科书第79页图6-12)。

(3)把两节干电池并联起来测总电压，并登记电压值(教科书第79页图6-13)。

(4)对测量值进行比较小结。

表1

2．测串联电路的电压

(1)按图1所示连好灯l1和l2的串联电路，并在图中标出电流方向。

(2)把电压表的两个接线柱分别接在a、b两点，闭合开关，测出l1两端电压u1并把它记录下来。

(3)断开开关，拆下电压表，再把两个接线柱先后分别接在c、d两点和a、d两点，分别测出灯l2两端电压u2，l1和l2两灯串联后的总电压uad，把测量值分别填入表2中。

表2

(4)分析串联电路两端的总电压跟各段电路两端电压之间的关系。

(5)结论：串联电路两端的总电压等于各段电路两端电压之和。

3．测并联电路的电压

(1)按图2所示连好灯l1和l2的并联电路，并在图中标明电流方向。

(2)把电压表的两个接线柱分别与l1、l2和ab两端相接，分别测出l1、l2及ab间的电压，把测量值填入表3中。

表3

(3)分析电压值u1、u2、uab，并找出它们之间的关系。

(4)结论：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。

(5)试验完毕，整理仪器。

(三)巩固新课

引导同学解答教科书第81页习题第6题

(四)布置作业

完成教科书第80页习题1~5题。

(七)[板书设计]

三、试验：用电压表测电压

1．测电池的电压

画出表1。

2．测串联电路的电压

画出图6-3-1和表2。

3．测并联电路的电压

画出图6-3-2和表3。

物理教案－试验：用电压表测电压9

试验：用电压表和电流表测电阻教案二教学目的

1．通过分组试验，使同学学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。

2．进一步提高综合使用电学仪器进行电学试验的力量。培育同学良好的试验习惯。

教学重点和难点

伏安法测电阻。

教具

同学电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。

教学过程

(一)引入新课

(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？

(2)欧姆定律为人们供应了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？

本节课将通过分组试验，学习用伏安法测定导体的电阻。

(二)讲授新课

(板书)三、试验：用电压表和电流表测电阻。

问：伏安法测电阻的原理是什么？

(板书)1．试验原理

分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，依据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。

(板书)2．试验电路。

问：(1)采纳伏安法测定某一导体的电阻，需要使用哪些器材？每种器材在电路中起什么作用？

2．设计试验电路，画出电路图，如图所示。

3．要比较便利地转变导体两端的电压，以获得三次不同的电压值和相应的电流值，电路中应安装什么装置？怎样将它连入电路？(此问题机动)

在同学争论的基础上，老师给出完整的试验电路图(如右图)。

讲解同学分组试验的留意事项：

(1)为便于试验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。

(2)试验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行试验，调整滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观看每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述试验。

(4)其它留意事项同平常一样。

出示试验数据记录表。

同学分组进行试验。老师巡察指导检查。

试验完毕，整理仪器。请几个试验组的同学汇报试验数据，老师将试验数据填入表中。

争论：

(1)观看表中的数据，在测定某一个被测电阻的试验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？

(2)加在某一被测电阻两端的电压不同，通过它的电流也不同，但三次测定的电阻值却相同(或基本相同)，这说明白什么？这又是为什么呢？

(三)巩固学问

1．有的同学依据公式R=U／I得出下面的结论：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的`电流成反比，你认为这种说法对吗？若不对，错在哪里？

2．某导体两端加2伏的电压时，通过该导体的电流为0.4安，该导体的电阻是多少欧？若将此导体两端的电压加大到5伏，这个导体的电阻多大？若该导体两端不加电压时，通过这个导体的电流多大？此