木蜻蜓教案8篇

Word———木蜻蜓教案8篇教案是老师为了顺当开展教学预先撰写的书面表达，老师工作多年，对教案的制定方式肯定非常熟识了，以下是范文社我细心为您推举的木蜻蜓教案8篇，供大家参考。

木蜻蜓教案篇1

一、教材分析

?小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一班级第一册第七课的歌曲，是一首抒情美丽的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以伸展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲，同时以确定的口吻告知同学，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让同学懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

二、教学目标

1、学问目标：让同学知道三拍子的强弱规律；

2、力量目标：同学能够用美丽轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培育同学的音乐表现力；

3、情感态度与价值观：以确定的态度让同学知道小蜻蜓是益虫，要爱惜、爱护它。

三、教学重点

1、学习三拍子的强弱规律

2、学会用美丽轻柔的声音演唱歌曲

四、教学难点

★三拍子的强弱规律

五、教学材料

?小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓

六、教学过程

1、师生问好（教态亲切、自然）

师：12│34│5—│

同学们好！

生：54│32│1—│

老师好！

2、导入新课

①师：今日在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）

谜语：头上两只大眼睛，

身体瘦长轻又轻，

一双翅膀薄有明，

捕获虫子有本事。

②师：a、同学们有见过蜻蜓吗？

b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同学们喜不喜爱啊？不喜爱，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有关心，是不是益虫啊？

e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有关心的昆虫。

f、我们要爱护益虫。

③师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特殊的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。

b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。（板书）

c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）

d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？

3、学唱歌曲

①倾听歌曲《小蜻蜓》范唱。

②师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。（师根据3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）

③跟着音乐，同学随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强弱弱、1哒哒、2哒哒……）

④师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，123、223……

b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍一次。（强调第一拍的重和强）

★嬉戏：小伴侣两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处相互击掌。

⑤朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）

⑥学唱歌曲《小蜻蜓》

a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；

b、同学随琴小声地唱；

c、随琴演唱。（强调用美丽轻柔的声音演唱）

4、创编活动

①创编舞蹈动作（同学先自由想象、发挥、后师进行教育）；

②同学上台表演。

5、下课，师生行礼道别。

木蜻蜓教案篇2

教学理念

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采纳各种形式引导同学乐观参加音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参加体验，培育同学的表现力量和审美力量，让同学在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

?小蜻蜓》是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低班级同学的生理、心理特点，深化挖掘教材，大胆地进行探究，以同学为主体，引导同学感受、理解、表现音乐。

一、创设情境，以美感人

?小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让同学细细品位体验歌曲的美丽旋律。化妆表演环节的设计，使同学如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞，整堂课从开头的音乐美、到同学的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、老师语言美———无时不体现着美，“美”字贯穿始终。

二、巧用媒体、道具，激发爱好

电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激发同学的学习爱好。为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律，我预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在漂亮的田野上空捉蚊飘舞的动画，通过声音与画面的结合，使同学更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我预备利用多媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在同学面前，与同学的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作很多特别精致的小蜻蜓头饰，让同学充分感受表演的逼真和表演的乐趣。

三、破除常规，学唱歌曲

传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我转变了过去的传统模式，仔细钻研教材，深化挖掘歌曲教学的深度，体用图谱嬉戏，既简洁明白形象地点出了歌曲的结构，又让同学在“蜻蜓飘舞”的嬉戏中学会歌曲，这样的教学方法能使同学热忱、乐观参加，从而很好地体现同学主体自主参加的教学理念。

四、拓展教材，想象仿照

同学学习音乐创作经常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经之路。留意提示同学说出小蜻蜓的身体特征，让同学仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时英勇、勤快的样子，并鼓舞同学自编与众不同的动作，充分发挥同学的想象力和仿照力，激发同学的编创激情。

教案设计

[教学内容]

义务教育课程标准试验教科书（人音版音乐第一册第七课）

[教学目标]

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥同学的的仿照力和制造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对同学进行爱护益虫的思想教育。

[课型]综合课

[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

[教学预备]多媒体课件、头饰等。

[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

[教学过程]

引导策略

教学活动设计意图

一、组织教学，调整心情

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室

让同学把握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动同学的乐观性。

二、激情导入，感受音高

1、运用谜语，激发爱好。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四周旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2、简介小蜻蜓激发同学爱好，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫教育。

3、身体语言感受音高。

当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，同学身体仿照蜻蜓往低处飞；当同学听到“5—32—16—12——”的时候，身体仿照蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的凹凸，引导同学乐观参加音乐体验，解决音高的学习。

三、巧用媒体，感受节拍

1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飘舞，另一只则胡乱飘舞。）

2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。（反复）

3、启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并依据同学的动作分组进行合作。鼓舞同学创作不同的身体节奏。

利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使同学直观形象地感受三拍子地强弱规律，奇妙地解决了教学难点。

四、声情并茂渲染气氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟老师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

布满感情的朗读是加深同学对唱曲意境了解的一种艺术，通过让同学自己探究正确的朗读速度和感情，使同学了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。

五、图谱嬉戏，情境表演

1、初听歌曲（出示图谱），老师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

3、同听唱法教学，同学轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

5、请同学自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

6、转变传统的歌曲教学模式，让同学在嬉戏中学会歌曲，充分调动同学的乐观性，通过形象的图谱嬉戏，让同学在嬉戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

六、发挥想象情境表演

1、出示三张图片，请同学观看，小蜻蜓在干什么？同学分组观看争论后小结。

小蜻蜓自由飘舞的图片

小蜻蜓兴奋嬉戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发同学从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让同学依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，同学头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、力量培育为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要爱护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给同学创设情感气氛，让同学用音乐的形式表达情感，满意同学的表演欲望，活跃课堂气氛。

七、余音缭绕，蜻蜓飘舞

1、放《小蜻蜓》的音乐，

2、同学带着头饰轻轻飞出教室。

3、在美的歌声中小伴侣意犹未尽。

木蜻蜓教案篇3

设计意图：

由于夏天快要到来了，为了让小伴侣们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。

活动目标：

1、认知目标：让小伴侣了解蜻蜓的身体结构特征。

2、情感目标：让小伴侣在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。

3、技能目标：让小伴侣绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。

活动重点：

让小伴侣认真观看蜻蜓的特征。发觉蜻蜓的主要特征。

活动难点：

让小伴侣抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。

活动预备：

学问阅历预备：熟悉小蜻蜓，了解它的主要形状特征和生活习性。

教具预备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。

活动过程：

一、猜谜语，导入课题：

1、今日老师给小伴侣猜个谜语，小伴侣可要认真听了："小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，毁灭害虫有本事。"老师请刚才认真听的小伴侣来回答问题（小伴侣真聪慧，谜语猜对了。）老师还有问题问小伴侣：

提问：1。小伴侣知道小蜻蜓长什么样吗？

2。他喜爱在什么地方飞来飞去，做什么？

小结：小蜻蜓的身体瘦长，有两对透亮的大翅膀。我们常常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜爱捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能损害它。

二、示范与争论

（1）老师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。

1。在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢？有没有小伴侣知道，举手告知老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四周八方的东西，所以很大。是不是很奇妙啊。

2。现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透亮的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震惊，保持平衡。

3。翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴，长长的。

（2）画出小蜻蜓向不同方向飞的形态

1。小蜻蜓的样子不变，只要转变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。

2。在画面上添加景物，大树什么的都可以

3。鼓舞幼儿画出景物，并大胆涂色，留意构图合理

三、引导评价：

将幼儿作品贴在作业栏中，相互观赏，说说那些蜻蜓画的美丽，那些画的内容丰富。

教学反思：

本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“（幼儿教育）要尽量制造条件让幼儿实际参与探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”因此，作为老师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统的教学模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。

木蜻蜓教案篇4

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作力量及多维度思维力量。

活动预备：

教具：

稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。

学具：

木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

活动过程：

1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，动身啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学老师做小蜻蜓飞的动作。）老师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。

2．无意间发觉虫子。

师：（出示稻田图）呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！

师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）

师：让我们来看看究竟怎么了，（出示隐蔽在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。

3、熟悉虫子。

师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）

师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（老师出示数字“6”贴在黑板上）

师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢？

幼儿争论回答。

老师小结：刚才小伴侣想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。

4、学习捕虫本事。

师：（老师拿出灭虫武器——刀）这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。（老师用刀将虫子一分为二）

师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（老师边讲边出示数字）

师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？

师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小伴侣要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

5、尝试捉“六节虫”

师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！

幼儿自由练习，老师巡回指导。

师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）

6、沟通捉虫阅历

师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告知我，你是怎样捉到的？

提问：

（1）你砍在第几节？

（2）分成了几和几？

（3）6可以分成几和几？幼儿叙述老师演示，老师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

老师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

7、嬉戏《给蜻蜓宝宝送虫子》

师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗？

（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？

8、结束

师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！

木蜻蜓教案篇5

教学目标：

一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用严厉的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐心情，表示自身爱护蜻蜓维护益虫的道理。

二、能用打击乐器精确地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。

教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。

教学预备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新奇空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简洁了解各种益虫。

二、新课学习：1、师：“今日我们就先来熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？(轻柔、抒情)

4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱护蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？

2、听歌曲创编动作扮演。

3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图示。

4、分组扮演a组演唱

b组伴奏

c组扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小结下课

1、小伴侣，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安定，请爱护我们身边的生物吧！

2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。

木蜻蜓教案篇6

教材分析：

?小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

教学目标：

１．通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用严厉的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育同学的音乐表现力和制造力。

３．通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。

重点：用严厉的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

难点：鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一班级同学活泼好动，奇怪的心理特征，把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞同学的乐观表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1．今日老师见到我们102班小伴侣一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交伴侣，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好伴侣吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。

?设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】

2．真好！现在我们大家都是好伴侣了，那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

?设计意图：转变传统的问好方式，引起同学的爱好。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

１．我发觉102班小伴侣不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小伴侣们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”

?设计意图：爱好是最好的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好。】

２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？

４．小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——

?点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。〕同学随音乐自由律动。

５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的动画。〕

６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

?设计意图：激发同学对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让同学参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、倾听歌曲。

1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

２．听其次遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

?揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

?设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给同学带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更盼望听小伴侣们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

?设计意图：这样的过渡语充分地调动了同学学习歌曲的主动性和乐观性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

五、学唱歌曲。

１．按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，留意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小伴侣一起伴乐读。

２．唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻松美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）

３．打击乐伴奏。

小伴侣唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，肯定会更好听！今日老师为大家预备了一件打击乐器，它叫碰铃。

⑴师演示打击方法。

⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

六、歌曲表演。

（一）学小蜻蜓飞。

１．小伴侣，你们知道小蜻蜓常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？

有的时候小蜻蜓喜爱在草地上低低地飞，有的时候喜爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面，可淘气了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

（二）情景表演。

１．创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今日老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小伴侣上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

２．导演创意：在表演之前，请小伴侣都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来争论一下。

３．进行表演。下面的同学演唱。

４．评议，再另请同学表演，取长补短。

?设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织同学通过合作对唱曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，同学的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，同学跟着录音一起表演，将课堂气氛推向**。老师给同学供应充分的表现空间，使同学的制造性得到发挥，唤起他们的表现欲和制造欲，极好地调动了学习的爱好，获得了音乐的审美愉悦。】

学校音乐《小蜻蜓》教案设计

木蜻蜓教案篇7

活动目标：

1、要求正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简洁的句式仿照。

3、培育动作的`灵敏性和遵守嬉戏规章的良好习惯。

活动预备：飘舞的蜻蜓教具一个。

活动过程：

1、边念嬉戏儿歌，边抖动飘舞的蜻蜓教具，引起幼儿的爱好。接着带领幼儿学念嬉戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让基本了解嬉戏的内容。

2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发采纳用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展嬉戏活动。

3、向介绍嬉戏的玩法和规章：

（1）扮网的幼儿必需将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的必需将食指遇到渔网（即手掌）。嬉戏时，大家必需念儿歌。

（2）儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要快速缩回食指，扮网的捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼儿必需说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的嬉戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位也捉住，嬉戏连续进行。

4、先组织争论，丰富有关嬉戏的学问和阅历。

师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？”（引导说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。）要求用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

5、扮网玩嬉戏，请几位扮蜻蜓与玩嬉戏2~3遍。

（1）先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩嬉戏，让幼儿熟识嬉戏的玩法。

（2）然后请一对幼儿上来表演一遍，老师针对嬉戏的状况赐予简洁的评价。

（3）最终，将幼儿分成若干小组，老师先指定一幼儿扮网。

留意：嬉戏活动前，提示遵守规章，