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文档简介

《纸船和风筝》教学设计课题《纸船和风筝》课型新授课教学目标

1.会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备1.制作多媒体课件，准备松鼠、小熊图片。（教师）2.借助拼音读准生字的音，争取把课文读通、读正确。（学生）课时安排2课时教学流程第一课时教学环节及时间教学活动学生活动方式个性修改7.想一想，小熊和松鼠和好后，会在自己的纸船和风筝上写些什么？写下来吧！小熊：_________________松鼠：_________________一．导入新课。（用时：3分钟）1.课件出示教材中“我会读”的导学图片，引导学生齐读。2.导入新课，读好“风筝”。1.读“我会读”。2.读课题，注意读准“风筝”。二、初读课文，学习生字。（用时：25分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。2.课件出示长句，指导学生读准、读通。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”3.课件出示“我会认”中的生字，小组里交流识字的方法。4.设置识字情境：“摘果子”游戏，巩固识字。5.重点学习“抓”和“哭”两个字。6.指导学生自主完成“我会写”中其余6个生字。1.自由朗读，同桌互相评议。2.小组里互助读长句，选择自己认为读得好的句子读给全班同学听。3.开展小组识字方法交流。4.游戏识字：先在心里认一认果子上的生字，注意分清平舌音和翘舌音。当同学摘果子读字音的时候，听清他的读音，读正确的时候再找出自己桌面上相同的字卡，最后举起字卡大声读一读。5.对比“抓”和“扎”，观察并交流：你发现了什么？6.完成其余生字的书写。三、朗读段落，品读感情。（用时：10分钟）1.课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。2.教师边用语言叙述，边板画小溪、纸船，贴出小熊图片，引导学生观察、模仿小熊表情、动作，体会“乐坏了”的意思，进行情境朗读。1.有感情地朗读第3自然段，体会小熊此刻快乐的心情。2.观察小熊图片，模仿小熊的表情、动作，情境朗读。3.有感情地朗读第5自然段，观察松鼠图片，体验松鼠内心的快乐。4.读出两种小动物快乐四、布置作业。（用时：2分钟）从本课中找到表示祝福的语句，把它们写在卡片上，送给周围的人。1.从课文中找出表示祝福的语句，写卡片。2.送祝福。板书设计

板书：

教学反思1.“漂”和“飘”的区别很好地反映了汉字中形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。2.以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中重点句，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的

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