人音版四年级下册音乐教案

人音版四年级下册音乐教案【8篇】

【篇1】人音版四年级下册音乐教案

活动目标

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。2、学习依据歌词内容自由编动作。重点:学唱歌曲，并能进展表演。难点：能自己创编动作表现歌曲。教具预备:1、《小朋友的书勤劳的人们》、磁带及录音机。2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。一、活动过程：1、观赏《小朋友的书勤劳的人们》“粉刷墙“的“画面提问：图上有谁?在干什么?

2、请幼儿来学一学刷墙的动作。3、观赏歌曲教师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

(一)提问：歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情)

二、学唱歌曲，理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?1、学唱歌曲。2、教师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。3、提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

三、嬉戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍;表演其次遍时互换角色。

四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

【篇2】人音版四年级下册音乐教案

教学目标：

1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战斗时期游击队战士勇敢、豪迈的精神风貌。

2、能区分歌曲的演唱形式，用轻松、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。

3、借助歌曲绽开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重点：

1、用轻松、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

2、把握弱起节奏的正确演唱。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、组织教学

播放歌曲〈唱歌祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入

1、师：正如歌曲〈唱歌祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家观赏一部电影(播放电影〈平原游击队〉的精彩片段)，你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?

生：抗日战斗时期。

2、师：很好，在抗日战斗初期都发生了哪些重大的历史大事?

生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等。

3、师：同学们对我国这段历史把握得特别好。在抗日战斗时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳和善的中国人民。但是广阔军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战斗，最终取得了抗战的成功。今日我们就来一起学习一首反映这时期中国人民还击侵略者的歌曲《游击队歌》。

三、新课教学

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

2、欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net的《游击队歌》(合唱)(整体感受)。

要求：

引导学生感受歌曲的心情，并思索歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战斗。

3、倾听男声四重唱版本的《游击队歌》。

要求：

引导学生分析歌曲的曲式构造和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的心情。

4、学唱歌曲。

(1)视唱曲谱。

教师完整视唱全曲。(轻声、慢速、划拍视唱)

根本节奏讲解：XXXXXXXXXX(下划线画不起，盼望能明白)

(2)填唱歌词。

学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。

(3)教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。

(4)歌曲处理。

师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵?

生：(争论)表现游击战士英勇机灵，敏捷善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士勇敢坚韧、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以略微强些。

教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。

四、音乐观赏《四渡赤水特别兵》

1、简介《长征组歌》背景，曲。

2、观赏《四渡赤水特别兵》。哼唱主旋律。

五、课堂小结：

通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族抵抗侵略的坚韧斗争精神。通过参加、争论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我信任，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战斗的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起沟通，好吗?

【篇3】人音版四年级下册音乐教案

教学目标：

1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战斗时期游击队战士勇敢、豪迈的精神风貌。

2、能区分歌曲的演唱形式，用轻松、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。

3、借助歌曲绽开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重点：

1、用轻松、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

2、把握弱起节奏的正确演唱。

教学过程

课前播放歌曲《咱当兵的人》

一、情景导入

1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家观赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)

师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新制造的斗争方式——地道战与日本侵略者绽开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。

(多媒体展现教学目标，学生阅读理解)

二、寓教于乐

1、初步感知：师：同学们请观赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)

师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展现)

师：1937年“八·一三”事变爆发后，随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热闹欢送，随即流传。歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰难环境中蔑视敌人、机灵勇敢、战胜困难的革命乐观主义精神。

师：我们来了解歌曲的和他的代表作。

：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位宏大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了超多的优秀作品，主要作品

合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;

钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等

2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟教师来逐句学唱歌曲的旋律。(教师多媒体展现歌曲词谱，学生进展旋律学唱三遍，)

3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练把握。(针对学生缺乏准时矫正)

师：教师弹奏歌曲的旋律，同学们用“啦”来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)

4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师准时订正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一齐齐唱歌曲两遍。(教师准时点拨学生)

5、多媒体播放《游击队歌》，让学生观赏

师：观赏歌曲《游击队歌》，思索、争论歌曲表达了怎样的心情和资料(学生争论并回答下列问题)。

师总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，布满旺盛的活力，具有鲜亮的进展曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战斗时期中国人民还击侵略者的顽强决心。

师：同学们依据乐曲的心情、资料，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒体投放)师：歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采纳了弱起节奏形式，它奇妙地塑造了游击战士英勇坚韧、机灵敏捷、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得镇静、坚决。进一步呈现了游击战士在敌后艰难环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析)

7、师：同学们依据教师的分析，分小组竞赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组竞赛演唱歌曲，小组相互评价，师进展总结性评价。)

8、师：A乐段女生演唱得比拟轻快、敏捷，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一齐，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的比拟，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。)10分

三、实践创作

师：看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组仿照表演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活。

1、夜间伏击2、奋勇前进3、庆祝成功

1、学生分组争论。(每小组选一幅图画的资料进展制造)

教师巡回指导，启发学生开阔思路，依据自身实际进展创作。

2、学生分组展现表演，表现游击战士的机灵敏捷和勇敢善战，师生针对学生的表演做针对性评价。

四、拓展延长

师：同学们，你们看过电视《铁道游击队》吗学生答复。

师：下面我们再来观赏一首歌颂游击战士的歌曲——《铁道游击队》插曲

《弹起我心爱的土琵琶》，(2分50秒)透过观赏，同学们看一看他们又是如何绽开抗日游击活动的。(多媒体播放)

师：这节课教师跟同学们一齐学唱了歌曲《游击队歌》，透过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。期望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，布满自信，克制困难，信任大家，必需都能成为最棒的一个。

【篇4】人音版四年级下册音乐教案

教学目标：

1、能用欢快、光明的声音和谐地演唱二声部歌曲《早晨》。

2、能仔细倾听乐曲《晨景》，感受乐曲的心情，并能随乐律动。

3、能仔细倾听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参加歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《早晨》设计演唱形式。

教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《早晨》

2、感受乐曲的心情

教学难点：

和谐地演唱二声部歌曲《早晨》

教学课时：

二课时

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告知教师行吗？

（CAI：播放《早晨的歌》）

1、请同学们随音乐进展律动。

三、教唱歌曲《早晨》

1、学唱《早晨》第一段

师：瞧，许多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

CAI：播放《早晨》第一乐段

①学生倾听音乐《早晨》第一乐段

师：这首歌可真悦耳。你们想不想也和他们一起来唱歌这美妙的早晨呢？那我们一起来学一学

②学生用la轻声模唱曲谱

③用琴带唱歌词

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（开心的，快乐的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、学唱《早晨》其次乐段其次声部

师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高快乐兴的回家了，一边走，一边快乐的哼着歌，唱歌这美妙的黄昏。

①学生倾听音乐《早晨》其次乐段其次声部

CAI：播放《早晨》其次乐段其次声部

师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是唱歌漂亮的早晨,而现在是唱歌美妙的黄昏。我们来读一读。

②请同学朗读其次段歌词。

师：大家认真瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！

③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|7654|和|764|

④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

⑤学生跟琴轻声唱词。

师：嗯，学习了一天的同学们最终盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！

④带着感情轻声唱词。

3、学唱歌曲其次乐段第一声部。

师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来漫步观赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！（CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！）

①学生倾听音乐《早晨》其次乐段第一声部

CAI：播放《早晨》其次乐段第一声部

师：这歌声美丽吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们漫步那样，渐渐的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！

②学生用U轻声模唱曲谱

③学生跟琴轻声唱词

4、学会合唱《早晨》其次乐段

师：同学们，你们想一想，假如爷爷奶奶们和我们一起唱歌黄昏，会是什么样的音乐效果呢？

①学生倾听音乐《早晨》其次乐段

CAI：播放《早晨》其次乐段

师：你们觉得好听吗？这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？对，是合唱，合唱是两组以上的唱歌者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！

②全班合唱《早晨》。

师：爷爷奶奶们很关怀小朋友，小朋友们也很敬重爷爷奶奶，他们相互照看着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？

③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、学会重唱《早晨》其次乐段

师：同学们，现在，教师想请一个同学和教师一起唱歌黄昏，教师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？

①请一个同学和教师一起试着重唱《早晨》其次乐段

师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：（CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。）

四、参加表现

师：这是一首特别美的英国民歌《早晨》，（CAI：出示歌单《早晨》）首先，我们一起来唱歌早春的.早晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？

①全班同学一起有感情的演唱《早晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首唱歌得更美呢？分小组争论一下，等下再请你们组的同学一起协作完成表演，好吗？

②学生分组争论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

（方案范例：

方案1：演唱形式：。我唱第一声部，邀一个同学唱其次声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：演唱形式：。我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式：。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱其次段。）

五、总结

师：早晨是漂亮的，我们的歌声更加漂亮！今日，同学们把《早晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得特别悦耳，开心的完毕了我们这堂音乐课！感谢同学们的表演，让我们相见在下一次的音乐课吧！

【篇5】人音版四年级下册音乐教案

一、活动目标：

1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

二、音乐教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三.音乐教具预备：

1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四：活动过程：

1、音乐倾听嬉戏

1.唱名字

教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：(教师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

贝贝、贝贝在这儿!

2.音乐问候

教师和小朋友拍手相互进展音乐问候

例如:(教师)唱：小朋友们好!(幼)唱：你好，你好，ⅹ教师你好!

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

(1)师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

(2)配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作

(3)教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作

(4)教师鼓舞、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

c.音乐语言嬉戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看教师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

【篇6】人音版四年级下册音乐教案

观赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

制造：创编旋律

第一课“水花花、泥巴巴”

教学目的

1、用活泼、跳动地心情来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着英勇的小娃娃。

3、观赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

教学重点：唱准乐谱、观赏教学

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、听音练习

1、教师先弹奏以出示的音，并熟悉音名。

2、教师完整的弹奏旋律乐句，学生认真听辨并能精确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱

1、学生先自己熟悉音名。并依据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、教师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

5、分组来演唱歌曲乐谱。

四、新授歌曲

1、导入：从新课内容进展导入。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词

6、跟琴学唱歌曲

五、创编动作

1、欣赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

2、依据歌曲集体创编动作，创设情景进展表演。

六、观赏“落水天”

1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的心情

争论：1）：在歌曲中你听到了什么？

2）：请你随着音乐做动作。

其次课“雨中”

教学目的：

1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区分类似雨声的材料发出的不同声音。

2、观赏“雨中曲”

3、制造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。

预备：塑料纸、听雨盒、手指嬉戏、

教学过程：

一、热身运动：小雨滴

教师：我们一起来做个小雨滴的嬉戏。（手指嬉戏）

二、感受雨声、观赏“雨中曲”

1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

三、学唱“雨中”

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清晰每个字，不能模糊地带过。

四、情景表演：下雨啦

1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们仿照动作。

2、雨渐渐得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

五、我的制造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

六、小结

第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》

教学目的：

通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。培育学生的想象力和制造力。

教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。

教学预备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教学过程：

一、导入新课

同学们，今日这节音乐课，教师给大家带来了很多珍宝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让教师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道教师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

在教师看来，能发出声音的这些东西都是珍宝。不信，大家认真听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像教师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的`树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的珍宝，用他们可以来表演许多声音故事，怎样，奇妙吧！

二、观赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知

那现在我们来倾听闻名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的早晨，草地上，一群欢快的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍旧连续欢歌，连续舞蹈。

2、熟悉打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

介绍定音鼓和钹

3、片段观赏

那我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍旧兴高采烈、尽情起舞。再来观赏下，用语言来描述一下你的感受，固然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些珍宝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、早晨；3、课间非常钟；4、厨房交响曲）

请小组长将珍宝拿回去，要快速的选择一个主题，充分发挥这些珍宝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些珍宝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？

在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观看的真认真！

这些珍宝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、观赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

五、总结下课

大家观赏、表演的都很好！通过自己平常对生活的认真观看，仿照出各种声音，信任大家积极的观看，查找生活中的声音，去制造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

【篇7】人音版四年级下册音乐教案

教学设计：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。

对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

教学要求：

1、使幼儿知道故事的名称、角色、根本内容。

2、幼儿仿照小动物的叫声。

3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

教学预备：教学图片

教学过程：

一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）对了，小花猫今日要去参与小动物们的唱歌竞赛，你们想不想知道有哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名呀？今日，教师讲个故事，名称就叫唱歌竞赛（幼儿学讲）

二、教师有表情的叙述故事，幼儿观赏，要求幼儿听清哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名？听故事提问：

1、故事的名称是什么？

2、故事里有哪些小动物参与了竞赛，谁是裁判员。

3、谁得第一名，为什么（幼儿谈论小猫唱得好在哪里，不下结论）？

三、听故事录音，教师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？

四、教师边讲故事，边提问：

1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿仿照小鸡的叫声。

2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声仿照鸭子的叫声。

3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声仿照小狗的叫声。

4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声仿照小羊的叫声。

5、最终轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音仿照小猫的叫声。

五、幼儿分组戴上小动物的头饰进展唱歌竞赛，教师作评判员，“小白兔”戴上头饰进展表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。

【篇8】人音版四年级下册音乐教案

设计意图：每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《