部编版四年级语文下册-四下语文《墨梅》优秀教学设计精选合集-微课教案合集

《墨梅》教学设计教学目标1、会认、会写“砚乾坤2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远。3、体会诗人借物言志表达的情怀和志向。4、了解其他描写梅花及托物言志的古诗。教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。教学过程：一、诗画引路，感受“梅”1、今天，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不是一般的梅，它很特别，叫墨梅。(板书墨)(生跟老师一起写，提示写法：上面一个黑，下面一个土)齐读课题。2、解诗题。(墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。这首诗就写在刚才那幅画上,我给它取个题目叫“题画诗板书：题画诗)3、你知道这位诗人是谁吗?对，就是著名的书画家——王冕。(板书：王冕)4、接下来，我们就一起走近王冕，走进这首《墨梅二、自主探究，了解诗1、要学好诗必须先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍，做到字正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。(出示《墨梅》)生自由练读。2、谁来把诗读准确?指名读。相机指导“吾”的读音。理解“吾家”就是“我家

指导“乾坤”的读音，理解“乾坤”就是“天地，人间”评价学生：你能把每一个字读准确。评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏评价学生：字正腔圆，你读出了节奏!标出节奏，再齐读。3读得有板有眼读出了节奏们一起学着他的样子一起读好这首诗齐读)三、诗中找画，进入“境”1、同学们，古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间，这正如王维所说中有画，画中有诗面，请自由读《墨梅想这株梅长在哪?长得怎么样?(一)预设1：长在我家的洗砚池边，读“吾家洗砚池头树预设2：我看到了整棵梅树上的花都开放了，淡淡的花朵怒放枝头(抓住淡墨梅)评价：是的，这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。生读)预设3：我看到梅树上花开放了而且开得很茂盛，很多。抓住“个个”)评价：此时的梅花不仅颜色淡，还很多啊。你来读出花多的样子。师总结引说：花开时那花儿的颜色(不浓艳，就像(用含着许多水的墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳)，也没有(花那样如霞般粉红。它就是这样的朴素淡雅。(板书：色淡)这淡淡的梅花就是这样生长着，师引读，(二)在三九严寒的季节里，梅花依然怒放枝头，读出示)吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕但这朴素淡雅的梅花却不要人夸——好颜色只流——清气满乾坤。5、质疑：人们所谓的好颜色是怎样的颜色?6可这墨梅的颜色却很淡它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来飘满世界。

这个“清气”到底是怎样的梅香呢?(在交流中理解“清气种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。师：你来把自己闻到的感觉读出来。(生读后两句评价：好一株气清的梅树呀，梅花的香气把你也深深地吸引了(板书：气清)评价真不错!这种梅香在王石的诗中用另一个词来形容那就“暗香读王安石的《梅花》出示)7、这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。(在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。(读——只留清气满乾坤)8、同学们，交流到现在，谁来说说这株梅是一株怎样的色淡、气)带着你的感觉读读这首诗。(三)小结王冕笔下的墨梅有着它独特的淡雅和清香此时此刻墨梅肯定给你留下了深刻的印象，那就让我们把它读出来吧。四、读诗赏画，感受“人”过渡冕笔下的墨梅虽没有红梅的俏丽没有白梅的冷艳它色淡清，梅香充满人间，此时你又觉得这墨梅怎样?(调、不张扬)1师介绍王冕出身贫寒自学成才不仅善于画荷花画梅花更是他的一绝，被称为“画梅圣手于王冕的诗画风格特异，不同凡响，名声鹊起。在大都期间，士大夫都争着向他求诗索画。据记载，他不愿意为达官贵人服务，曾有官员和大财主慕他之名，几次被他拒绝。最后，当官员亲自下乡去见他时，他听到消息后躲了起来，让官员吃了个闭门羹。他经常讥讽元朝统治者，险些入狱。听完刚才的文字材料，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体?你仿佛看到了一个怎样的王冕?2、交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清知道其中有“淡泊高”之意。预设生：王冕不虚荣，不追求名利……评价语言：是的，王冕就像梅花一样不追名逐利，孤芳自赏，一身正气。3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板书：淡

其实，象王冕这种淡泊名利的人有很多，象陶渊明他厌弃功名，所以辞官归隐，“水淡性泊是我师”不正是他淡泊名利的铮铮傲气?我国三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮隐也曾说过泊无以明志隐居山林数十年，所以有了刘备“三顾茅庐”的典故……4、在这首《墨梅》中，诗人王冕也已经很明确地说出了自己的态度。引说“不要——人夸好颜色，只流清气满乾坤他是这么说的也是这么做的，他要别人做到的他自己首先做到，这就叫——“洁身自好“。因此后人这样来评价他，读——“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清6、此时此刻，你眼中的“清气仅仅是梅花的香气吗“气”气节气度骨气清气是怎样的气节(板书：淡泊名利、洁身自好8这首诗表面写墨梅其实讲述的是自己的志趣志向这就“诗言志书：言志“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”这正是王冕一生追求的志向，让我们再来读一读这两句。五、作业布置1、背诵及默写《墨梅2、积累关于梅花的诗和托物言志的古诗。墨通过欣赏墨梅的风姿品析诗句感悟诗情体会诗中梅花的特点和表现出的精神品格。教重点理解古诗内容，体会诗句表现出来的精神品格。教过一、导1.欣赏梅花图片师我们见过许许多多的梅花或红艳似火或粉似霞，或洁白似雪墨梅又是什么梅呢？现在就让我们一起吟诵古诗欣赏一下这墨梅的风姿吧！

2.师生共读《墨梅3.思考：墨梅是什么？（墨梅是用淡淡的水墨来画的梅花3.欣赏题画诗图片理解题画诗的含义诗是指在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌4.欣赏墨梅图，看看诗中的梅花又是怎样的呢？二、品古诗，理解要内容1.教师引导学生有节奏、有感悟地朗诵古诗。2.研读首句：我家洗砚池头树教师提问：“我中的梅树生长在哪里吗的梅树生长在洗砚池的边上“洗砚池”是谁的故事？（王羲之）3.研读第二句诗：朵朵花开淡墨痕解释句意，并重点讲解“淡墨痕”这个词刻画出了梅花素净淡雅的特点。4.研读第三句诗：不要人夸好颜色学生思考并回答第三句是什么意思梅花不需要别人夸赞它的颜色有多好看教师：这句诗突出了梅花素雅、高洁的特点。4.研读最后一句诗：只留清气满乾坤教师引导学生结合注释回答墨梅它想要的是什么（它只希望能让清香的气味弥漫在天地之间三、感诗情，体会中梅花特点和表现的精神格。1.结合作者简介，理解古诗所表达的主旨。2.教师小结：王冕以梅花自喻，表面写墨梅的素雅清香，不求人夸，实则写自己淡泊名利、高风亮节，不流世俗的高尚品格。3.了解古诗的写作手法物言志）四、活结束结束语：本节微课就上到这里，感谢同学们的观看，再见！

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古诗三首-《墨梅》

通过学习《墨梅能借助注释和图画，弄清诗歌赞颂了梅花的什么品格，从而理解诗人高尚的情操

从知识角度分析为什么难

从学生角度分析为什么难

1.趣入的赞美梅花的诗句么出这题诗，下梅花的特点和品格。2.者介了作者的平学古很效方之。3.美读古听朗读示范示古我地跟读