部编版二年级下册语文第四单元表格式教案

课

题8.色的梦1.认识9个生字，会写9个生字教学目教学重教学难教学方教具准课时

2.认读生字组成的词语，正确、流利地朗读课文3.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。自主、合作、探究多媒体课件第一课时教

学

过

程教学行为（一）话导入，理题意。

学习行为（一）解题意。

添改1.天我们还要来学一首儿歌，看老师写1.齐读课题，明确学习内课题师板书课题:彩色的梦）

容2.提问课题上哪个字你已经认识了（教2.学“彩字注意书写写“彩“，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？为什么梦是“彩色3.为什么梦“彩色的？的”？读读课文我们就明白了。（二）查预习出示预习提示：结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1.检查字词识读，借助拼音认读了生字词出示本课的生字。引导学生认读。2.检查课文朗读

（二）查预习明确预习提示：1.检查字词识读借助拼音认读了生字词桌互读词语心听，他读得是否正确。2.检查课文朗读，正确流利地朗读课文。（1）同桌合作轮读课文，注意读书姿势：双手捧书，

）同桌合作轮读课文，读得正确流利地

眼离书本一尺就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（2）被指名学生朗读课文（注意读书姿势双手捧书眼离书本一尺））自由读全文，争取读（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。）整体感知我”用彩色的铅笔画了写什么景物？3.指导书写生字。

得正确流利。（4）整体感知草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等3.指导书写生字。（1）仔细观察字形结构，（1田字格课件出示要写的字，引导学（2）书空，跟写。生观察字形结构，指名说。（3）认真读贴，描红，（2）教师重点指导书写“彩、结、般注意写字姿势正身直足（3认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。

安。（4）展评学生的书写。作业设计板书设计

正确流利有感情地朗读课文教学反思

课

题

8.色的梦1.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰教学目教学重教学难教学方教具准课时

富意蕴2.联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。自主、合作、探究多媒体课件第二课时教

学

过

程教学行为（一）习导入。1.出示本课词语自由读一读。文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1指名读词语师生纠正读错的字音。（2）全班齐读词语三遍。（二）读儿歌，整感知。1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。4.点拨评价。（三）读儿歌，理文意。A.析第一节（1）你们能用“有的……有的……有的……说一句话吗？引导学生交流试说。

学习行为（一）习导入。1.自读出示的词语（1）指名读，正音。（2班齐读词语三遍。（二初儿歌整感知。1.借助拼音自由读儿歌准字音，读通诗句。2.边读边想自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。4.点拨评价。（三再儿歌理文意。A.析第一节（1……有的……有的……一句话流，试说。（2）不会，这是运用了拟人的手法。

添改

（2们躺在铅笔盒里聊天笔盒会聊天吗？（3）请你也说一个拟人句。

（3）试着说一个拟人句（4）在教师指导下读好句子（4）朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱B.析第二小节之情。B.析第二小1.引导尖滑过”后，画了哪些景物？

1.读诗歌第二小节2.仿照以上句子写一句话，用“脚尖滑过…了…“脚尖滑过地方可能画出什么来？了C.析第三小1.齐读出示的句子确这C.析第三小

句话运用了拟人修辞手法1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，2.把下列句子变成拟人手让小鸟留下歌声提问：这句话运用了什么修辞手法？能把下句子成拟人法的句子吗？①花儿在风中笑弯了腰。②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

法的句子吗“小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳大——又红（1这幅图中我们又看3.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，到了小屋、烟囱、太阳又大——又红（2）这里把太阳比作又大又红的苹果。（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？D.析第四小（2）这里把太阳比作什么？（3）D.析第四小

1.读出示的句子理解“精灵赋予铅笔以生命灵动的生命。

1.出示我的彩色铅笔，是大森林的精灵理解“精灵”一词。这个词用得好不好？

2.色，有……有……还有……式说话。2.出示“我的彩色梦境，有水果香，有四3.朗读指导轻松舒缓的季风，还有紫葡萄的叮咛用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。

语气读本段出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。2.朗读指导轻松舒缓的语气读本段，四）指背诵儿。读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。1.指名吟诵，评价朗诵2.明确：①作者赞美了美好生（四）导背诵儿歌1.谁会背这首儿歌？2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？3.带有感情地背诵儿歌。（五）结全文。

活的向往。②作者也抒发了对美好生活的赞美。3.有感情地背诵儿歌。（五）结全文。好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境改变生活让环希望大家好好学习，学好本领，把自己境更美好，生活因你而美想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！

丽！作业设计

正确流利有感情地朗读课文介绍我的“彩色的梦板书设计教学反思

彩色的梦

具体介绍“我”的梦境有哪些。略写“我的梦境”还有哪些。

课题教学目教学重教学难教学方教具准课时

自主、合作、探究多媒体课件第课时

教

9.树上的喜学过程教学行为

学习行为

添改作业设计板书设计

正确流利有感情地朗读课文教学反思课题教学目教学重教学难教学方教具准

自主、合作、探究多媒体课件

9.树上的喜

课

时

第课时教

学

过

程教学行为

学习行为

添改作业设计板书设计

正确流利有感情地朗读课文教学反思课

题教学目教学重教学难教学方教具准课时

自主、合作、探究多媒体课件第课时教

学

过

程教学行为

学习行为

添改作业设计板书设计教学反思

正确流利有感情地朗读课文

课

题教学目教学重教学难教学方教具准课时

自主、合作、探究多媒体课件第课时教

学

过

程教学行为

学习行为

添改作业设计板书设计

正确流利有感情地朗读课文教学反思课

题教学目教学重教学难教学方教具准课时

自主、合作、探究多媒体课件第课时

教

学

过

程教学行为

学习行为

添改作业设计板书设计

正确流利有感情地朗读课文教学反思课

题教学目教学重教学难教学方教具准课时

自主、