2023学年度 上数学人民币兑换

教案首页课题《人民币兑换》授课时间教学课时授课教师教学目标1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2、能够按照要求求出积、商的近似值。3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。教学重难点[教学重点]求积，商近似值。[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。学情分析学习起点预测已学会元、角、分和小数乘除法的基础上教学。学习困难预测不同情况下，积、商的近似值的求法。教具准备多媒体步骤教学流程课堂调控导入一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。教学重难点突破二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2022年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币元，那么2美元就是2个元?4、借助比率，独立试做。列式：×5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。让学生联系生活实际理解数学信息的含义。巩固加深学生对四舍五入法的理解。教案续页重难点突破（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。批注（本班学情）鼓励学生用自己的语言对方法进行总结教学拓展（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。让学生自己对易错点进行思考和分析。总结提升通过本节课学习，你有哪些收获？学生谈收获，分享自己所学。课堂练习设计三、巩固练习，应用提升1、完成教材第13页练一练第1、2、3题。备注运用学习的新知识解决简单的实际生活问题。板书设计人民币兑换美元兑换人民币×=≈（元）人民币兑换美元600÷≈（元）教后反思归因分析一开始，我用具体的教学情境，美国小朋友寄来的画册引入，尽可能调动起学生的学习热情。在展示货币兑换表时，让学生充分体验一美元等于元人民币是什么意思，这样可能降低学生理解的难度。在后面的教学环节中，我设计了多种货币间的兑换问题，让学生充分理解兑换货币可分为两类，一是外币换人民币，用乘法，另一个是人民币换外币，用的是除法，在教学时，我是先让学生独立思考完成，最后总结各种题型的解决方法。当学生体会到外币换人民币用乘法，人民币换外币用除法时，学生错误率大大减少。改进措施反思整节课，我还是没有很好地放手让学生大胆去说、去总结，我讲带得较多，担心学生不知道，今后应多加注意。另外在今后的教学中要加强学生良好习惯的培养，这包括课堂