2023学年度 琵琶行电子备课薛晶

逸夫中学电子备课本年级九年级学科语文姓名薛晶2022-2022学年第二学期

九

年级

语文

科教学设计课题《琵琶行》课时2主备教师孟骁研讨时间执行教师薛晶上课时间教学目标知识与技能1、了解有关白居易的文学常识，及本文的写作背景。2、有感情的朗读课文，并能熟读成诵。3、欣赏诗中运用比喻、通感，形象地描写音乐的语言艺术。过程与方法：1、通过诵读,品味语言特点,掌握诗人高超的写作技巧。2、结合写作背景理解思想感情。情感态度价值观：学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。

体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。

教学重点1、积累重要文言词汇,朗读翻译并背诵全文。2、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

3、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情；把握意境。教学难点学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。教具使用多媒体教法选择诵读感知、合作探究教学过程教师活动学生活动个性思考情景导入法。同是天涯沦落人

相逢何必曾相识一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。今天我们一起欣赏《琵琶行》。（板书课题、作者）出示学习目标1、反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。2、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。二、了解作者：白居易：（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与共同倡导，世称“元白”，与并称“刘白”。白居易的题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“”和“”之称。有《》传世，代表诗作有《》、《》、《》等。三、解题：关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。四、整体感知1、一读，根据课下注释，借助工具书，读准字音：琵琶pípa浔阳xún荻花dí弦xián浸jìn声声思sì捻niǎn抹mǒ挑tiǎo霓裳nícháng幽咽yōuyè浆jiāng迸bèng悄无言qiǎo2、二读出节奏（2/2/3或4/3）3、根据课下注释，疏通文意。4、梳理课文思路。全文分为两部分。第一段，写琵琶女的出场（包括对琵琶女弹奏的背景介绍：交代时间、地点、人物、事件，渲染情感氛围）。第二段，写琵琶女高超的技艺。五、三读，悟诗情1、诗中说“未成曲调先有情”，这“情”是什么情？从诗中找出原句并分析。2、诗中还有哪里点明了当时作者的情感，找出来并分析。六、四读，品诗韵1、一首曲子，因情感变化会有高低起伏、轻重缓急，请依此将琵琶女的弹奏分层。2、诗人用妙笔将无形的声音，透过千年时空呈现在我们的眼前，让我们如临其境，他是怎么做到的呢？3、刚才我们分析的都是诗人直接表现琵琶女弹奏技艺高超，我们从哪些语句还能看出来，请找出来分析。七、二读，赏景找出诗中环境描写的句子，分析作用八、小结：1、主旨。2、通过这节课的学习，你收获了什么？

九、作业：仔细聆听你身边的声音，用本节课所学的手法，细致描绘这种声音的妙处。课前搜集，个人展示。课前准备，点名读个别读，齐读。用自己喜欢的方式读后同桌翻译，整理出疑难，师生一起解决。结合背景思考。小组读，尽量读出感情。自由读。读出高低变化轻重缓急。齐读“转轴拨弦三两声至结尾”小组讨论。导入紧扣主题，便于学生理解了解作者，并识记相关知识重点字词的掌握插入对琵琶女身世的讲解。比喻、对偶、通感的修辞；双声叠韵词语的运用；慢镜头和空镜头的方式；具有过程性和动态美；以情写声。正面、侧面相结合。诗人通过对江头送客时听到的琵琶声的细致描写，展现了琵琶女高超的弹奏技艺，表达了被贬的抑郁、愤懑之情进行音乐的写作的训练。板书设计琵琶行白居易琵琶女出场。琵前奏（低沉抑郁）琶发展（欢快明朗）“不得志”行（缓慢愁怨）抑郁、忧愤琵琶女高超的技艺。高潮（高亢激越）结束（缓慢轻柔）写作特色：比喻、对偶、通感的修辞正侧面