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文档简介

课题2金属的化学性质（课时一）教学目标知识与技能1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学间题。过程与方法1.认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用化学语言表达有关信息。3.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工情感态度与价值观1.激发学习化学的兴趣2.培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。3.了解化学与日常生活和生产的密切关系二.教学重点：金属的化学性质教学难点：利用反应速率判断活动性三.教学过程教师活动学生活动设计意图图片引入：这么多金子，我发财了。回答问题引入，激发兴趣如何辨别真假黄金呢？讨论并回答1.测密度；2.用火烧建立生活与化学的联系过渡：还可以用什么方法来鉴别呢？聆听并思考建立多样化思维模式板书：金属的化学性质与O2反应与酸反应笔记并思考提高知识梳理能力预习P9,回答问题仔细看书深刻理解金属的化学性质出示PPT：金属与氧气反应的现象相同吗？铁，镁和铜与氧气的反应现象及分析思考并回答温故而知新生活中铁锈迹斑斑，而铝光亮如新，所以铝化学性质很稳定，不与氧气发生反应，对吗？思考并回答提高学生比较和归纳的能力联系生活，铝锅用什么刷洗呢？为什么呢？思考并回答联系生活实际，体会学习乐趣过渡：和酸反应的难易以及反应的剧烈程度能否判断活动性呢？预习P10,强调注意事项四个学生同时倒入酸液比较反应现象。找学生在黑板上写方程式思考仔细看书，认真倾听。动手探究镁，锌，铁和铜的金属活动性，记录现象，得结论，练习方程式引入与酸的反应参与金属活动性的探究中板演，加深印象。出示PPT：实验反思1.这三个反应有什么特点？板书：置换反应；特点：单质+化合物单质+化合物（单质置换出化合物中的某元素）2.铝片放入盐酸没有现象，可能的原因是什么？3.制取氢气，你会选择哪种金属呢？4.影响反应速率的因素？思考并回答笔记并记忆思考并回答巩固基础，归纳总结体会到化学与生活的联系。出示PPT，能判断镁比铁活泼吗？思考并回答补充影响反应速率的因素培养学生敢于质疑的精神出示PPT，生活中不熟悉化学的人可能发生的事？认真观看联系生活出示动画，看看大家通过学习，有没有火眼金睛。学完这节课，你还有什么办法鉴别真假黄金？思考并回答学以致用四.板书金属的化学性质：与氧气的反应与酸反应置换反应（单质+化合物单质+化合物）五.教学反思主要通过学生自我小结,培养自主生成知识的能力。课堂小结是课堂教学的有机组成部分,是提高教学质量的重要环节。通过课堂小结和动手实践,不仅能使所学知识得

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