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第第页小学语文《鲸》的说课稿

一、教材简析。

今日我要说的课是学校语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。这是一篇精读课文。课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演化进化过程，说明鲸是哺乳动物，最末介绍了鲸的生活习性。

二、教学目的、要求。

1、学会本课7个生字，能正确书写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数学、比较、举例、比方等说明方法。

3、培育同学喜爱科学的爱好。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，理解鲸不属于鱼类，是哺乳动物。

四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

〔一〕反馈预习状况，导入新课。

课前预习的.好坏是课堂教学效果优劣的关键。有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。特别是同学平常较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也表达了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。第一环节在了解预习收获后，也可以让同学谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的爱好。

〔二〕紧扣训练重点，放手让同学自学。

教是为同学会学，老师肯定要把课堂还给同学。第二环节依据同学预习中提出的问题，即相知道的内容，老师适机疏理，再结合单元训练重点，提出详细要求。如本单元依据教材编排要求同学阅读时要能用较快的速度，并能从课文重点开展学习，发挥同学的主体性。

〔三〕汇报自学状况，深入学习课文。

1、掌控字词。《语文课程标准》对五、六班级的识字要求是有较强的独立识字技能。所以要逐步放手让同学自学，老师可通过同学自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导同学能从课文语言环境中理解新词，并让同学说说用什么方法读懂的，达到学习方法的沟通和积累。

2、理解课文的主要内容，突破重点。在同学沟通读懂内容时，老师要实时疏理，围绕课文从哪几方面介绍鲸？的问题开展学习，老师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深同学印象。

3、体会课文说明方法，突出课文重点。在环节过渡上可抓住课文主要内容，引发同学思索：课文用了什么说明方法？由于合作是新一轮课程改革，所提倡的主要学习方式之一。我们平常要加强培育，可以让同学通过小组争论、沟通去发觉，认识列数学、作比较、举例子、比方等说明方法。教学方法主要采纳读和联系实际说话，进一步理解，并初步运用这些方法。

〔四〕质疑问难，拓展思维。

质疑是同学主动学习的标识，是培育同学创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和沟通的重要环节。老师要留给同学质疑的空间和时间，充分确定同学善思好问的精神，从而拓宽同学的思维。像课前的质疑是为了调动同学的学习爱好，而学习后的质疑，不仅能反馈同学的学习效果，进一步激发同学的求知欲，更能使学习从课内向课外延伸，由课文向课外读物进展，真正促进同学的学习。

〔五〕布置作业。

依据学习后的收获，和还想知道的问题，课外去搜集材料，办一份小报，第二课时展示沟通。

六、板书设计：

今日我说课

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