校本培训教学反思

训身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？校本培训教学反思1我校进行校本培训的培训学习通过观看视频读相关资料参与讨论等，使我受益匪浅我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会积极认真地参与了培训的全过程在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座领略了他们幽默风趣的教育风格先进的教育理论也与其他的教师一起进行了交流不但加强了理论和专业知识的学习更坚定了我在教学实践中成长和问题研究意识去不断地发现自身的问题和不足，改进教学教学。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座领略了他们以“学生为主体”的教育风格先进的教育理论也与其他教师一起进行了交流不但加强了理论和专业知识的学习和本组的语文教师一起进行了探讨以说此次培训收益颇丰。具体从以下几点谈起：一、提升品德修养，坚定教育信念。通过培训学习，特别是课改培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来发现教育是需要远见卓识的在本次培训中录像专家老师给我们做精彩的讲座各位专家老师的讲座阐述了他们对教学的独特见解对新课程的各种看法，以及如何开展课例研究。从专家的亲身体验，从教育到理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。二、熟悉教材联系，把握教改方向。作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作在培训过程中更让我明确了教学目标及联系更有效的把握教材听评课时更能发现优点和不足同时我学会了变换角度审视自己的教育教学工作在新理念的引领下断反思调整我的教育观正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、加强课例研究，促进专业成长。课例是教师课堂教学轨迹的真实反映次培训看专家的录像研究解说，知道了自己的严重不足这样培训学习有利于促进教师的专业发展教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程有目的有计划的开展教学研究能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大。这次培训使我深刻的认识到培训要有务实的态度，教师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作，善于反思，更要有一种随时学习的意识。只有做到这些，教师的素质才能得以提高，教师才能向专业化的方向发展。校本培训教学反思2开学之前校组织了三天的校本培训听完几位专家的讲座后感想颇多。对攀枝花市教科所刘老师《今天的有效课堂深有感触有效课堂的建立是当今教育改革中教师搞好教学工作必不可少的任务如何建立有效的高效的课堂也成为教师深思的问题就我自己的感悟有以下一些看法经过学习我认识到高效课堂的重要性构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题把老师和学生都从题海和加课中解放出来让教师快乐地教让学生快乐地学那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。有效课堂上教师应以尽可能少的时间精力和物力投入取得尽可能好的教学效果实现轻负担高质量耗时效益到使学生从“不懂”到“懂”从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足这样就影响和制约了课堂驾驭能力课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。对每个教师来说，上了无数节课，应当静下心来反思一下：我上

的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的高效性？第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况不去研究学生的个体差异一切从本本出发课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。1、教学目标要有效：教学目标的有效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握设置的目标不仅要难易适中还要有切实可行的可操作性。2、教学策略要有效：要设有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标如果不知道这个环节为何而设这种环节就是无效的就不能让它占用我们的课堂时间因此一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量信息量训练量使课堂更有效教师应做到精讲精讲要讲清不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲不能包办代替要针对学生有疑问的或重点去讲讲解透彻切中要害。第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态.课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题假问题无价值问题充斥课堂这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究所提的问题必须是有价值的有启发性的有一定难度的整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性层次性发性必须有助于发展学生思维绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考“不愤不启不悱不发”如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题

要有一定的系列性要将整节课问题系统设计问题还可以是课前提（学案也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间而且有效性很差这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂严重影响了课堂教学的效率有时让学生阅读课文讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干样就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。除此之外教学调控要灵活就是教师要善于激发学生的学习兴趣堂上，我们应该把更多的精彩留给学生要努力缩短学生与老师学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上这门课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动从而达到优质有效的课堂教学这一最终目标这次的学习正是一种准备，为了下一代，为了基础教育的未来，让我们不断前行吧。校本培训教学反思3“校本培训”就是以学校为本，以本校教师为培训对象，充分利用校内、外的培训资源为实现本校办学目标服务的中小学教师在职培训校本培训作为一种教师培训形式既能促进教师自主专业成长又能节约学习成本有灵活性、针对性突出学校和教师的主体性等特点随着教育教学改革的深入校本培训已成为学校工作的重要组成部分。提升教师综合素养的立足点在基层提高教师的专业技能水平的突破口在课堂优化教师队伍建设的关键在实践在我校对教师开展校本培训以来我认为

有以下几方面做得不够：一、校本培训制度建设不够完善进行校本培训管理首先需要进行校本培训制度建设有一套完善的校本培训制度，校本培训才能走上科学、有序、高效的道路，成为一项着眼长远发展的运行体系我校到目前为止没有真正形成校本培训制度体系有些零散的制度也都作为摆设，没起多大实效。像教师读书制度、学分管理制度、项目管理制度、评价制度等，还没有真正落实到教师心中，因而也就无从谈起它们发挥的作用。完善的制度是校本培训顺利运行的保障，进行制度建设不是浪费时间、浪费精力和资源的无意义的事情而是事关培训整体的有价值的事情所以学校要制订全面、合理、公正的培训制度，充分发挥制度的导向、激励和规范作用，使我们今后工作需要着力考虑的一个方面。二、教师对校本培训的认识不够绝大部分教师认为，所谓的校本培训就是搞一两堂业务学习、弄一两次教学研讨活动仅此而已他们对校本培训的重要性认识不足总认为是学校为完成上面交办的任务而组织的学习活动是对教师的工作量增加负担他们没有真正站在提升自身素质的角度去思考，因而这样的培训也就很难取得实效。其实校本培训内容包含诸多方面以是教育方面的可以是教学方面的，还可以是科研队伍建设管理方面的主要集中于教师胜任教育教学甚至是革新教育教学的各种知识和能力包括有关教育理论所教学科的知识与运用学校与班级管理、与学生的交往、对学生评价、校本课程开发、教学新技术应用、教育科研能力等家教育立法和教育规划工作所倡导的重点内容更是中小学教师校本培训内容重点而这些内容的背后隐含着教师的职业道德这些培训内容交叉融合，使教师的教学、个人和学校组织都得到和谐发