体育教师教学反思能力的培养研究

体育教师教学反思能力的培养研究教育不仅是教书育人，教师经常进行反思也是必要的。这种方式可以很好地提高教师的专业水平。当前许多教师都会对自己的教学实践进行反思，通过教育故事、教育心得、教育案例让教学反思的质量得到提高。教学反思在教师专业成长中发挥着重要的作用，因此体育教师在教学活动中要不断地进行反思，以此提高体育教学的质量。1．教学反思的含义反思指的是一个人对自己的行为或这种行为产生的结果进行分析和审视。教学反思指的是教师对教学行为进行分析和审视。不同的教师对教学反思有不同的理解，主要分为以下几个方面。第一，教学反思是教师对教学行为进行批判性的分析，包括对教学行为进行仔细推敲和逻辑推理。第二，教学反思是从道德基础和教学广度对教学的有效性进行质疑、评价。第三，教学反思是教师对教学结果、伦理标准、教学方式等进行的反思。第四，教学反思是体育教师在教学活动中实践、认识，再实践、再认识的过程。虽然以上教学反思的含义存在差异，但也有着相同点，即教师在教学中会主动对自身的教学行为进行分析和思考，发现教学活动中存在的问题，并解决这些问题，从而提高体育教学的效率。教学反思具有批判性、实践性、目的性等特点。2．教学反思的作用（1）提高体育教学的有效性体育与其他的学科不同，教学目的是提高学生的健康水平。教学大部分是在室外进行，学生活动的范围很大，同时学生的活动兴趣存在差异，这样就使得体育教学具有多变性和复杂性。教师在体育教学中可能会遇到许多突发的事件，这是体育教师在备课时无法预料到的，这些行为会改变教师原有的教学计划。教师进行教学反思，能够对体育教学中的每一个环节进行思考，找出反馈的信息，为下次教学设计提供参考，这有利于制定科学、合理的教学方法。同时，教师进行教学反思，还能够在一定程度上应对体育活动中出现的意外，运用相关的教学资源，保障学生的安全性。一些学生在体育课会无精打采，害怕上体育课，教师进行反思，可以对学生产生这些现象的原因进行分析，会思考是否教学方式单一、教学设计不合理，根据出现的问题调整教学方式，选择学生感兴趣的教学方式，激发学生体育学习兴趣、提高教师体育教学的质量。（2）有利于教师积累经验体育教师在每节课程结束后，对教学活动进行反思，会思考在这节课中教学方法是否有效、教学设计是否合理、在教学活动中还需要改进哪些方面。同时教师还会反思这节课的体育活动得与失，对不足的地方进行梳理和分析，以此吸取经验，在以后的教学活动中进行改进。另外，也会对学生的训练情况进行反思，如学生的注意力是否集中，兴趣是否被调动，在这节课堂中学生表现好的地方和不好的地方有哪些，及时记录下来。此外，教师也会对场地、器材的布置进行反思，会根据教学活动对场地、器材进行及时的调整，让布置更加具有合理性和科学性，促进教师教学观念的转变，让教师得以积累教学经验。（3）有利于提高教师的专业素质和能力教师在上体育课之前会制定教案，教案能够体现教师的思维，是教师进行体育活动的依据，也是教师总结教学经验的依据。体育教师进行教学反思是第二次备课，能够对教学活动中生成的各种信息进行重组。在此过程中，教师会主动的查找相关的资料，增加自身的知识量，这对体育教师的专业成长起到促进的作用。同时，体育教师还会将课后反思与课前预设结合在一起，对原有的方案进行补充，理性的去撰写教案，让体育课堂变得高效。因此体育教学反思能够帮助体育教师根据教学活动的实际需求对教材进行深入的钻研，对教学活动中出现的各种问题进行反思，形成独特的教学风格。3．教学反思的方法（1）自我反思体育教师进行教学反思，会对教学活动的开展过程进行反思，针对教学活动来书写教学反思日记、教学随笔、教学心得。这样用笔记录下来的教学反思，能够让教师对自己的教学活动进行合理的分析，并在教案中对不足的地方进行修改，以此提高下一次体育教学的质量。体育教师在教学的过程中，会根据所有学生的性格、品行以及体质制定适用于所有人的教学方式，让学生在运动过程中体验到亲自参与的情感。但更为重要的是，教师要在反思中考虑学生的个体差异，如在进行仰卧起坐的教学活动时，需要教师按照每个学生的体质定制不同的目标，对于体质不好的学生来说，做五个或五个以下就可以，对于身体健壮一些的同学，则做十个至二十个，对于身体肥胖的同学，则为其制定其他的锻炼方式，如跑步等，避免因为肥胖导致锻炼过程中对身体造成损害。同时教师也要及时纠正学生运动过程中的错误动作，让他们在运动过程中，切实发挥运动的优势。体育教师在教学中，要反思到这些内容，根据学生的实际情况进行教学。教师长期记录自己的教学反思，还可以做成文章，方便其他体育教师阅览，为其他教师的体育教学活动提供参考。（2）师生共同反思传统体育教学实践过程中，教师受传统教学理念影响使得自身对教学组织形式的认知会出现一些偏差，往往将教师作为课堂主体，只顾着一味地强调学生的知识接收过程。尤其是体育教学这类实践性较强的活动，仅仅带着学生按照规定要求完成几个基础的锻炼任务往往无法保证教学效果。由于在这一过程中教师忽略了将学生作为课堂主体的重要性，使得体育教学质量迟迟无法达到预期目标。在新课改的背景下，教师在教学时要以学生为中心，尊重学生的主体地位，因此体育教师在写教学反思时，也应该充分考虑学生的想法。在这种情况下，体育教师可以与学生共同进行讨论，让他们充分发表自己对体育活动教学的想法。这些想法对体育教师的教学会产生启发的作用，体育教师要勇于接受学生的这些想法。教学活动能够体现教师的个人教学思想，在体育课堂中，如果学生安静的进行动作训练，他们会感到压抑，这样也会使体育课堂变得沉闷。一些体育教师认为学生在体育课堂中要掌握运动技能，而学生的观点是他们要在体育课堂中以玩乐的心态进行学习。在这种情况下，教师要对学生的运动表现进行积极的评价，让他们了解体育教学的意义。另外，教师还要引导学生进行反思，让他们对自己在体育课堂中的表现有着正确的认识，这能够让学生养成良好的习惯。学生反思的方面有很多，如运动参与、课堂态度、与教师和同学的沟通能力。学生反思后会对运动效率、纪律表现、合作意识有着正确的意识，并针对自身存在的不足进行改进，在以后的体育活动中能够发扬优点，改正缺点。此外，教师与学生共同进行反思，可以对学生的态度进行了解，方便在日后的体育教学中对学生进行针对性的指导。师生共同反思这种方式，不仅能够让教师获得专业成长，还有利于促进学生的成长。例如，教师在让学生进行热身时，可以让他们自行选择热身方式，做伸展运动、蹲起等，密切关注每个学生的热身方式，确保他们不会因为错误的热身姿势导致身体受到伤害，这样可以很好地保护学生，也能让体育课堂的气氛变得活跃，学生体育参与的兴趣也会得到提高。（3）集体反思集体反思指的是体育教师与其他的同事对教学活动进行观察和讨论，这样的方式能够让教师们的合作学习意识得到提高。体育教师在集体反思中会吸取优秀体育教师教学的经验，让教学经验得到共享，以此拓展教师的思路。如教师们可以在观摩课、教研活动、公开课中，对彼此的教学过程进行观察，集体探讨这些教学经验，对教学过程进行一定的评价，发现教学中存在的问题，对这些问题进行反思，提出独到的见解，提高体育教学的质量。4．教学反思需要注意的方面教师进行教学反思，是对自己的行为进行分析，一般来说，教学反思会在每节课结束后，但当前一些体育教师有较大的工作量，在写教学反思时会出现应付了事的现象。因此，体育教师在完成教学反思时，应该注意以下的方面。第一，实话实说。在上完体育课后，教师会对学生的情况和教学效果有着清楚地了解，如学生的体能、课堂的参与度、学习上存在的障碍、教学方法的运用，教师要将这些情况如实的写下来，为以后的体育活动教学提供参考。第二，反思成功之举。体育教师想要上好一节高质量的体育课要对教学目标进行设计，引入恰当的教学措施，使用学生感兴趣的教具，设计精彩的情境，利用有效的场地进行教学，在教学中使用恰当的教学方法，教师要将这些详细的记录下来，为以后更好地进行体育教学奠定基础。第三，反思不足之处。教师在进行体育教学时难免出现失误，教师要对这些失误进行整理回顾，并进行及时的反思，不能等到教学出现事故后才进行反思。在反思的过程中要避免说一些空话，如“教学观念不强”。要反思是否对学生的安全进行充分的考虑，是否采取正确的教学方式让学生理解知识，并吸取其中的经验教训，这样体育教师在教学目标时，会制定详细的目标，不会制定假大空的目标。第四，反思注重师生互动情况。教师在进行反思时，要对