小班下学期语言教案20篇

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小班下学期语言教案20篇

这是小班下学期语言教案20篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言教案：古诗《咏鹅》

幼儿园小班语言教案：古诗《咏鹅》

活动名称：咏鹅

活动目标：

1、在掌控古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的精美旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体验文学、动作、色调等艺术美带来的开心心情。

活动预备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)进行歌表演。

3、观赏歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)倾听观赏歌曲。

(3)争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖颈向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。;本文.来源：;洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

(4)重复倾听。进一步感受其精美旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观测、观赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。

在活动的最末环节，可以让幼儿观赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很精美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简约的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

第2篇、小班语言教案：小兔运南瓜

幼儿园小班语言教案：小兔运南瓜

活动目标：

1、学会看图标进行想象，并连贯地讲解并描述。

2、会迁移以有生活阅历，围绕小兔运南瓜，积极思维，合抱负象，想出运南瓜的各种方法，体验创编的乐趣。

3、体验团结帮助，带来的欢乐。

活动预备：

1、小兔运南瓜的故事图片3张。

2、幼儿讲解并描述的故事书假设干份

3、勾线笔

活动过程：一、谈话导入，激发爱好。

师：是谁来到我们班坐客(小白兔)你知道小兔爱吃什么?(青草、萝卜、青菜)它还喜爱吃什么呢?看完这本大图书你就明白了。

二、幼儿看图，创编第一幅图。

三、随着画面开展，图上涌现了一个图标○幼儿依据已有的生活阅历大胆想象。

师：小兔走呀走，看见远处有个圆圆的东西，咦，这会是什么呢?小兔会怎么想，怎么做呢?

幼儿讲解并描述

师：让我们瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!这么大的南瓜，谁来用好听的话说说这个大南瓜。

幼：金灿灿的大南瓜

幼：又大又圆的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

师：南瓜怎样(大)小兔(小)(出示汉字大、小)

老师表演哑剧，幼儿猜意思

幼：老师说，幼儿表演。

师：你见过南瓜吗?南瓜可以用来做什么?

幼：南瓜可以做成南瓜饼。

幼：南瓜可以烧成南瓜粥。

师：南瓜做成的食物都很有营养，吃了能长高，也变得聪慧。

小兔看见了南瓜会怎么想?怎么做呢?

幼：小兔想：对呀我可以把它搬回家产点心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家让妈妈兴奋兴奋。

师：小兔有没把南瓜搬回家?我们来看最末一幅图，图上讲了什么事?

幼儿讲解并描述

四、幼儿用绘画的方式画出把南瓜运回家的各种方法

师：南瓜很大，兔子很小，它用什么方法搬回家的呢?

幼儿讲解并描述

师：请你把书翻到第3页的空白处，然后用勾线笔把你想到的好方法画下来，完成后讲给客人老师听，看谁先想出方法得到红旗。

幼儿边画边想

师：谁来把你想到的方法讲给大家听。

幼儿讲解并描述

师：小伙伴遇到困难也要动动小脑筋，肯定会想出好方法克服困难的。

请你把想到的编进故事里，从第一页开始讲给旁边的小伙伴听。

幼儿讲解并描述

师：故事讲完了你知道小兔还喜爱吃什么?(南瓜)

这个故事还没出名字，谁来帮它取个名字

幼：小兔找东西，小兔搬南瓜

师：小弟弟、小妹妹也想听这个故事，我们出去讲给他们听吧。

第3篇、小班语言教案：贪吃的小猪

幼儿园小班语言教案：贪吃的小猪

活动目标：

1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想象力。

2、知道同伴讲话时要宁静倾听。

3、尝试用简约的话讲解并描述小猪去过的地方的和身体发生的改变。

活动预备：

1、小图书人手一份

2、大图书、录音带、大字卡、四色纸人手一份。

活动过程：一、活动导入

引导语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚子饿了，想吃东西，他到底找到吃的东西了吗?

二、自由阅读

1、老师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面与故事名称。

2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回指导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由猜想。

引导幼儿观测小猪的身体，依据淇形象猜想他去的是什么地方?

鼓舞幼儿将小猪的改变用恰当的字、词表达清晰，表扬看图细致的幼儿，让幼儿体验感受画面所带来的欢乐。

三、大图书阅读

1、老师出示大图书，和幼儿一起理解故事。

看第2-3页，小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(老师出示大字卡"噜噜'、"吃')

吃了东西后，有什么改变?

请幼儿想象表演小猪苹果的模样。

看第4-5页，小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?

吃了东西后有什么改变?老师出示大字卡"肚子'。

看第6-7页小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?

吃了东西后，有什么改变?

看第8-9页，小猪走进了一家什么店?喝了什么东西?

喝了东西后，有什么改变?

请幼儿表演小猪喝饮料的模样。

看第10-12页，小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?

吃了东西后，有什么改变?

幼儿猜想一下吹出的泡泡会是什么样子的?老师出示大字卡"泡泡'、"红红的'、"黄黄的'、"绿绿的'、"蓝蓝的'。

3、老师播放录音带，幼儿完整观赏。

4、幼儿跟读故事一遍。

四、体验活动

1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与同伴沟通，认识辨别四种颜色，并说一说生活中有哪些物品是这些颜色。

2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，大声地念出来。

五、情感迁移

噜噜吃了好多东西，身体也变得五彩缤纷了，到最末还突出了很多彩色泡泡。故事有趣吗?小伙伴还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?

六、结束活动：

老师和幼儿整理、整理物品，结束活动。

第4篇、小班语言教案：爱吃水果的牛

幼儿园小班语言教案：爱吃水果的牛

活动目标：

1、援助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

活动预备：

1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片假设干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)5、透亮杯上贴上8种水果的标记。

活动过程:一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜爱吃什么?师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)

二、感知故事，认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?

1、认识杨桃：(1)杨桃的皮是什么颜色的?2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!

3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)

(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃"木瓜'，吞木瓜。

3、老师吃"西瓜'，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把"西瓜'吞进去。师继续讲解并描述故事。

三、配乐幼儿完整观赏故事

师：今日，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：主人是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?

四、挤水果牛奶

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧："挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小伙伴了："，请喝牛奶!'小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范："，请喝牛奶!'

六、出场

师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!

第5篇、小班语言教案：小伙伴，想一想

幼儿园小班语言教案：小伙伴，想一想

活动目标：

1、学习儿歌《小伙伴，想一想》，了解各种动物的主要特征。

2、通过问答的形式学习儿歌，并依据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。

3、体验学习做各种小动物的欢乐。

活动预备：

1、动物毛绒玩具：小兔、大象

2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪

活动过程：一、通过猜谜语的形式，初步熟识儿歌的主要内容

1、老师说谜面："小伙伴，想一想，什么动物鼻子长?'

2、幼儿自由猜想，老师对幼儿的答案不做任何评价。

3、老师提问："小伙伴猜得对不对呢?你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。'

(1)老师出示大象图片，师生观测大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。

(2)鼓舞幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。

4、老师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。

二、幼儿与老师用问答的形式，朗诵儿歌

1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿观赏。

2、老师问，幼儿回答。

3、幼儿问，老师回答。

4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的爱好以及快速反应的技能。

三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌

1、老师引导幼儿观测画面，说说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓舞幼儿仿编问答儿歌。

2、老师："猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢?下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话来回答我。'

3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。

4、师生共同看图完整地念儿歌。

5、老师："想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的?鼓舞幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。

四、念儿歌，玩游戏

1、老师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。

2、老师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜想并说出后面的两句，在学一学动物的样子。

3、听音乐学做小动物。

(幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的仿照动作。)

附儿歌：小伙伴,想一想

小伙伴,想一想

什么动物鼻子长?

鼻子长,是大象,

大象鼻子最最长。

小伙伴,想一想,

什么动物耳朵长?

耳朵长,是白兔,

白兔耳朵最最长;

第6篇、小班语言教案：谁来了

幼儿园小班语言教案：谁来了

：鹿斌来源：胶州市铺集镇中心幼儿园

【活动目标】

1、理解故事内容，知道过生日时要吃"长寿面'，会说常见的礼貌用语。

2、能依据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。

3、体验伙伴多真快乐的情感。

【活动预备】

生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

【活动过程】〔一〕谈话导入活动，引起幼儿的爱好。

1、出示蛋糕图片，提问：

(1)小伙伴看这是什么?一般在什么时候吃?

(2)那么你们都和谁一起过生日呢?

2、出示达达图片，老师讲解并描述：

今日也有一位伙伴要过生日，我们一起把她请出来吧?(出示图片)他会邀请谁和它一起过生日呢?

〔二〕结合图片，初步理解故事内容，能依据动物特征猜出动物。

1、出示小兔子耳朵的图片。

师："看，第一个来的是谁?你是怎么猜出来的?'

老师评价幼儿的回答你真聪慧、你观测的真认真

2、出示小猴子尾巴的图片。

师："你猜猜谁又来?

老师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。

3、出示长颈鹿脖颈的图片。

师："再来猜猜谁又来?你是怎么知道的它就是长颈鹿?

老师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖颈。

4、出示小象鼻子的图片。

师：我们一起来看看最末来的是谁?

老师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。

师："来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样?'小伙伴来猜猜(欢乐，美满、兴奋、快乐、开心)

〔三〕完整观赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。

1、幼儿观赏故事，提问：

(1)达达长长地伙伴都有谁?它们身体上哪里是长长的?

(2)达达对小动物们说了什么?(请进、请进)

老师小结：达达真有礼貌。

2、引导幼儿相互猜猜，说说达达会请好伙伴吃哪些长长的东西?

3、游戏：分食物

师："谁情愿援助达达把这些食物分给好伙伴?

胡萝卜小兔;树叶长颈鹿;香蕉猴子、大象。

4、幼儿了解过生日吃"长寿面'的习俗

师：达达请小伙伴吃了长长的食物，也为自己预备了一份长长的食物，猜猜会是什么?让幼儿相互争论

师：过生日时要吃长长的长寿面。

〔四〕体验和好伙伴一起过生日的欢乐情感。

1、"假如达达邀请你去参与生日会，你会对达达说些什么祝愿的话?

2、边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。

【活动延伸】

家长带领幼儿在生活中进一步发觉哪些动物身上有长长的东西?

第7篇、小班语言教案：巨人的花园

幼儿园小班语言教案：巨人的花园

一、活动目标：

1、幼儿在老师所创设的故事情境中，能够依据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。

2、鼓舞幼儿大胆表演动作，培育对音乐的感受技能。

3、能够积极的参与游戏活动，体验艺术活动所带来的欢乐。

二、活动预备：

1、事先观赏老师改编的故事"巨人的花园'

2、简约的场景布置：栅栏(小椅子)

三、活动过程：

(一)幼儿自由围坐在老师身边，老师以语言制造情境，将幼儿引入故事"巨人的花园'

1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会欢乐的跳舞。

2、音乐起，幼儿自由表演动作，老师边观测了解幼儿的舞蹈技能，边跟随音乐的改变做不同的动作，给幼儿以默示。

(二)幼儿跟随老师向巨人的花园出发，途中，老师用语言创设情境，激发幼儿仿照老师做动作的愿望与爱好，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

1、今日，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最漂亮的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。(间接提出要求：要跟在

老师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)

2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

(三)进入巨人的花园，老师交代游戏规章，引导幼儿听音乐进行游戏。

1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人涌现。

2、交待游戏规章：我们进入花园后，假如听到巨人的声音，就要立即躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发觉我们了。游戏开展两遍后结束。

3、游戏假设干遍后结束。

第8篇、小班语言教案：三只羊

幼儿园小班语言教案：三只羊

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，知道团结起来能量大的道理。

活动预备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

活动过程：一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的爱好。

1、老师边演示操作三只羊图片，边用"的笃、提托、笛度'三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了?"的笃、的笃、的笃'，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)"踢托、踢托、踢托'，又有谁来了?"笛度、笛度、笛度'，谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们认真地看看，这三只羊有什么不一样呢?(老师可用动作提示)

二、感知理解童话故事。〔留意老师讲解并描述的语气〕

1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。"故事开始中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。'

师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲解并描述。

提问：A、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

B、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡：大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

2、老师运用不同的角色语言讲解并描述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?语气粗而干脆)

小羊怎么回答的?(我是小羊轻轻的、很温顺)

大灰狼还问了什么?(你来干什么?凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)

大灰狼又怎么说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样子呢?(很凶、凶巴巴的样子)我们一起来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你)小羊听见了是怎么做的呢?(小羊很可怕，吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说："'中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说："别可怕，我们一起想方法应付它。'三只羊会想出什么好方法呢?(请幼儿自由想象、猜想)

2、师操作图片讲解并描述故事结尾。

三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲解并描述故事结尾)

提问：大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

小结：三只羊团结起来一起应付了大灰狼，三个人的能量真大啊!

四、师幼一起完整讲解并描述故事。

我们一起讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要留意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

附：故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的笃、的笃'地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问："谁呀?'小羊说："我是小羊。'大灰狼问："你来干什么?'小羊说："上山来吃草。'大灰狼恶狠狠地说："我要吃掉你!'小羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它"踢托、踢托'地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问："谁呀?'中羊说："我是中羊。大灰狼问："你来干什么?'中羊说："上山来吃草。'大灰狼恶狠狠地说："我要吃掉你!'中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告知了大羊。大羊说："别可怕。我们一起想方法应付他。'

三只羊想出了什么好方法呢?

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说："我要吃掉你们!'说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高兴奋兴地在山上吃青草。

第9篇、小班语言教案：猪太太生宝宝

幼儿园小班语言教案：猪太太生宝宝

活动目标：

1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。

2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。

3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。

活动预备：

1、图片假设张。

2、收集全家福。

活动重点：

仔细倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。

活动难点：

通过老师的提示，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。

活动过程：1、激发孩子学习的爱好.

(1)"耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉'请你猜猜它是谁?

(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜，我两谁是猪太太?谁是猪先生?(幼儿依据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断)

(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪先生，我要当爸爸了。

2、讲解并描述故事前半段

(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为什么?今日老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。

(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么?(学说猪太太的话)

(3)猪先生盼望生什么样的孩子?为什么?(学说猪先生的话)

(4)每天猪先生和猪太太都会为快要诞生的猪宝宝长什么摸样争来争去。究竟，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。

3、讲解并描述故事后半段

(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的?他对自己说了什么?

(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?

(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?

(4)谁听清晰了猪太太一共生了几只猪宝宝?(假设不清晰可以排列猪宝宝，让大家数一数)有几只白猪，几只黑猪，几只花猪?

(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又美丽，有的猪宝宝像爸爸又黑又英俊，而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢?

(6)由于它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。

活动延伸：

1、你是爸爸妈妈的小珍宝，你像爸爸，还是妈妈?哪里像?请你们仔认真细地看全家照，请小伙伴来说一说你长的像爸爸，还是像妈妈，为什么?

2、现在请小伙伴告知你旁边的好伙伴，你像谁?

第10篇、小班儿歌教案：小手开花

幼儿园小班儿歌教案：小手开花

活动目标：

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。

难点：幼儿能依据儿歌内容做出相应的动作。

预备：丰富幼儿关于手的知识。

活动过程：

1.认识手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

"宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊?'

"伸出来让老师看看是哪两只手。'

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的"小棒'就是手指。

2.听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

k握成两个小拳头：双手握拳。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

m长出十个小伙伴：任意摆曳十根手指。

3.学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

j边做动作，边跟读。

"宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。'

k听儿歌，做动作。

"下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。'

l看动作，念儿歌。

"我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。'

4.念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

"宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伙伴听一听吧!'

5.延伸：游戏"小手开花'

"我的小手会开花，开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。'

记录与反思：

1.儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童好像有些繁复。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。

2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发觉幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌控了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌控最快。

3.在最末的延伸游戏中，幼儿的参加积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清晰，再次，幼儿还可能对"瓣'这一量词不理解。平常我们通常会更普遍地说"几朵花'，而不太说"几瓣花'这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏需要留意运用语言的口语化，以便幼儿理解和参加。

第11篇、小班语言：会走路的水果树

幼儿园小班语言教案：会走路的水果树

活动目标：

1、观赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

2、仔细倾听老师和同伴讲解并描述，愿意在集风光前沟通自己的看法

3、体验故事表演的乐趣

活动预备：

1、认识苹果、梨子等水果

2、课件

3、图片、黑板一块

活动过程：一、提问引出主题

老师：宝宝们，你们喜爱吃水果吗?你喜爱吃哪些水果呀?(小结：宝宝们喜爱吃的水果可真多)

老师(出示背景图)：秋天到了，果园里的水果也丰收了，我们来看看果园里有哪些水果呀?(小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小伙伴想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢，小伙伴们想知道它是谁吗?

老师出示图片(刺猬妈妈)：刺猬妈妈是怎么样子的?

二、采纳边看图边提问的方式，初步感知故事内容

老师：今日，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看(出示图片)

老师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通，一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这只苹果

老师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通，一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上

老师：刺猬妈妈又继续往前走，它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通，几棵樱桃和一只桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上

老师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小伙伴觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的水果树)

老师：现在刺猬妈妈可快乐了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树，小伙伴这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)

三、带领幼儿看课件完整讲解并描述故事

老师：小刺猬看到刺猬妈妈可快乐了，小伙伴们开不快乐啊?想不想再来听听这个好听的故事啊?这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》，让我们竖起小耳朵听张老师再讲一遍

老师完整讲解并描述故事

四、表演游戏

老师：故事讲完了，刺猬妈妈身上背着各种水果，它是怎样走回家的?哪个小伙伴情愿来学下刺猬妈妈走路的动作?

老师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

第12篇、小班语言教案：会叫的鞋子

幼儿园小班语言教案：会叫的鞋子活动目标：

1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2、会倾听故事，能回答简约的问题。

3、对各种鞋子产生爱好，并予以关注。

活动预备：

1、一双会叫的鞋子。

2、故事挂图、故事磁带。

活动过程：

1、观赏会叫的鞋子，引出故事。

请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问："哪儿来的吱吱声?'"你喜爱会叫的鞋子吗?为什么?'

"小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。'

2、观赏故事《会叫的鞋子》。

提问：熊伯伯喜爱小猴的鞋子吗?为什么?

猫弟弟喜爱小猴的鞋子吗?为什么?

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜爱吗?

3、看故事挂图，再次观赏故事。

争论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜爱?

4、扩展话题，引起对鞋子的关注。

提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?

激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

建议：

1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，老师可事先预备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的爱好。

2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的留意，使活动的进入自然。

3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。

评价：

能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

[附)故事：会叫的鞋子

妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很兴奋。小猴穿上会叫的鞋子，"吱吱'地处处跑，他想让全部的人都知道他有一双会叫的鞋子。

小猴看见熊伯伯在睡觉，赶忙喊道："熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。'熊伯伯不兴奋地说："你这孩子真厌烦!没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。'说完，翻了个身，又睡了。"不看拉倒!'小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道："猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。'小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来："你这厌烦的小猴，赔我的老鼠。'

小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说："大家都厌烦我，都怪这双会叫的鞋子!'妈妈把鞋子找回来，对小猴说："你想想，大家不喜爱你，能怪这双鞋子吗?'

晚上，动物们进行音乐会，邀请小猴去跳舞，妈妈说："穿上会叫的鞋去吧，大家会喜爱你的!'在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。啊，小猴跳舞跳得美极了，大家为他的精彩表演拍手叫好!动物伙伴们给小猴送来鲜花，庆贺他。小猴不好意思地说："对不起，白天我不该打搅你们睡觉、做事。'

第13篇、小班语言教案：和你在一起

幼儿园小班语言教案：和你在一起

活动目标：

1、初步熟识儿歌，能跟着老师一起念儿歌。

2、能大方地说出自己喜爱的同学是谁。

3、情愿主动地认识班上的小伙伴。

活动预备：

儿歌图片一张。

图意说明：

幼儿上学最快乐的事情就是和好伙伴一起学习、玩游戏了!

在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好伙伴做哪些事情呢?

看看图，好伙伴可以躺在草地上看天上的白云，可以一起谈天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好伙伴一起陪伴，是一件多么欢乐美妙的事情啊!

活动过程：

㈠、老师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，老师先念一遍之后，再提问：

1、小伙伴，你喜爱念儿歌吗?(选几位幼儿一起念《和你在一起》的儿歌)

2、小伙伴，你喜爱交伙伴吗?你和你的好伙伴一起都做些什么事呢?

3、我们现在请几位小伙伴来介绍自己认识的新伙伴。(请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新伙伴，并说说对方的优点，以及喜爱他的理由)

㈡、老师引导幼儿一起观赏幼儿用书中的画面。提问：

1.小伙伴，说说看画面中的小伙伴正在做哪些事情呢?

2.你们喜爱做这些事情吗?会不会想和伙伴一起做呢?画面中的小伙伴都很快乐，你们可不能像画面中的小伙伴一样，相互友爱、开快乐心地玩游戏呢?

㈢、老师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。

提问：小伙伴，你知道要怎么认识新伙伴吗?假如让新伙伴知道你叫什么名字，会不会更加熟识呢?

㈣、老师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。提问：

1.小伙伴，请大家去认识班上的其他小伙伴，你觉得应当要怎么做呢?(老师也贴上名片，示范给幼儿看，如何认识新伙伴)

2.小伙伴认识新的伙伴之后，可以怎样和新伙伴一起玩呢?

㈤老师总结活动。提问：

1.由于是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新伙伴是很重要的，今日，小伙伴有没有认识新的伙伴呢?

2.请大家围成两个圈圈(外圈和内圈)外圈和内圈的小伙伴面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧!

㈥字词句教学：学习写自己的名字。

活动评价：

1.能正确地念唱儿歌、做动作。

2.能大方地向新伙伴介绍自己的名字。

第14篇、小班语言教案：吹泡泡

幼儿园小班语言教案：吹泡泡

活动目标

1、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

活动预备：

1、物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

活动过程：一、玩游戏

老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、观赏儿歌

1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2.引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伙伴自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伙伴认真观测，对事物有自己的看法。

3.再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最末一句"小伙伴想一想，泡泡还像什么呢?'时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分确定。

三、活动总结

老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿予以充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。

四、活动延伸：

1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

想象事物的不怜悯感。

2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3、依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。

第15篇、小班故事教案：鞋子秋千

幼儿园小班故事教案：鞋子秋千

设计意图：

故事《鞋子秋千》是一个充斥友爱的情感故事。孩子在听听说说中，肯定能感受到拥有伙伴是一件欢乐的事情。同时故事中"森林'"威猛'和"地动山摇'等好听的词汇也特别便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简约也重复，特别适合小班孩子学习和仿照。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来仿照小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的欢乐。

活动目标

1.理解故事的主要内容。

2.能积极地用动作和声音仿照小动物间的对话。

3.感受拥有伙伴的欢乐情感。

活动预备

1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

2.、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

3.、音乐(完整讲故事时运用)

活动过程一、导入故事，激发爱好。

1.出示森林背景图。

师：孩子们，看，这是什么地方?

幼：森林。

小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。。

2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

幼：漂亮、凶狠的狮子。

师：我知道，你讲的漂亮、凶狠就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?

幼：特别大。

3.出示图片一，理解词语"地动山摇'。

师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震惊动作帮助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇摆动作帮助表达)

幼：草地震惊起来，石头摇起来了。

师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是"地动山摇'。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?

4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找伙伴了。

评析：活动导入直截了当，用谈天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

当孩子说不出"威猛'时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话〔一〕狮子找乌龟做伙伴

1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观测乌龟壳的特征并猜想出乌龟。

师：走呀走，找到一个伙伴。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

幼：硬硬的壳。

师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

2.学说狮子问话。

师：认真听，狮子要对乌龟说话了。狮子问："乌龟乌龟，你情愿做我的伙伴吗?'

师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

幼儿学说狮子问话。

3.学说乌龟回答。

师：乌龟究竟听到了。他摇摇头说："我才不情愿呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。'

师：乌龟答应了吗?为什么?

师：哦，乌龟可怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

幼儿学说乌龟回答。

〔二〕狮子找猴子做伙伴。

1.出示图片三："森林里的猴子'，引导幼儿观测小猴长尾巴的特征并猜想出小猴。

师：乌龟可怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个伙伴，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

(1)学说狮子问话。

师：大狮子很想和猴子做伙伴，它可能会怎么问呢?

师幼："小猴，小猴，你情愿做我的伙伴吗?'

(2)学说小猴回答。

师：小猴会答应吗?为什么?

幼儿自由猜想。

师：是呀，小猴可怕狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说："我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。'

师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧!

(3)师幼交换角色练说。

〔三〕感受狮子由难过到欢乐的情感改变。

1.出示图片狮子难过的表情。

师：找了半天，大狮子没有找到伙伴，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。)

小结：伙伴们都可怕大皮鞋，都不情愿和狮子做伙伴。所以狮子难过地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个方法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

幼：不要穿这双鞋了。

师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

2.出示图片四：狮子的"鞋子秋千'。

师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的方法，谁看懂了?

师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?

幼：鞋子秋千。

师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好伙伴了，现在狮子的心情又会怎样呢?

幼：兴奋。(老师实时把狮子嘴巴贴成快乐的样子。)

评析：

小班孩子的学习是充斥游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们援助狮子找伙伴的爱好，而且还援助孩子们尝试学习依据动物的局部特征猜想动物的方法。

老师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜想的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充斥惊喜。

有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样"粉墨登场'，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

活动延伸

将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。(江苏省张家港市梁丰幼儿园黄贤)

第16篇、小班语言活动：几只鸟在飞

幼儿园小班语言活动：几只鸟在飞

活动目标：

1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。

2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。

3、体验参加创编活动的欢乐。

活动预备：

投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个

活动过程：一、观测图片，理解儿歌内容。

1、谈话引导：今日老师带来了一张图片，请小伙伴认真看看，图上有什么?(边讲边把这幅图放在投影仪上给小伙伴看)并提问：

(1)这幅画上有什么?你认识这些鸟吗?

(2)飞在最前面的是谁呢?(麻雀)几只麻雀呢?(一只麻雀)

(3)跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么?(两只燕子)

(4)这边的鸟你们认识吗?它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊?(三只喜鹊)

(5)还剩下的呢?(鸽子)几只鸽子?(四只鸽子)

老师总结：这幅画上有很多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗?(想)那你们可要认真听哦!

2、老师完整朗诵儿歌后提问：

(1)听出来了吗?一只什么空中飞?(一只麻雀空中飞)

(2)谁在后面追呢?(燕子)引出第二句(两只燕子后面追)

(3)三只喜鹊在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鹊喳喳叫)

(4)你看，四只鸽子看到它们在飞?它们会怎么想呢?又会怎么做呢?(四只鸽子紧跟随)学习词："紧跟随'(紧紧地跟着一起飞)

(5)最末一句是怎么说的?我们一起说：请你认真数一数，共有几只鸟在飞。'

二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。

1、我们把刚才说的连起来试试看。(引导幼儿完整的念一遍儿歌)老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫"几只鸟在飞'。我们一起再来完整地朗诵。

2、小伙伴说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗?幼儿朗诵，老师用圆舞板打节奏。

3、引导小伙伴用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。

三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。

1、老师这里还有一幅图，你们看，图上有什么?(小动物)有些什么动物?今日老师想请你们看着这幅图也来编一首好听的儿歌，好吗?

2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。

让几个小伙伴仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师依据孩子们朗诵的状况逐个分析订正。编的好的当众表扬。

让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。

附：儿歌几只鸟在飞

一只麻雀空中飞，

两只燕子后面追，

三只喜鹊喳喳叫，

四只鸽子紧跟随，

请你认真数一数，

共有几只鸟在飞。

第17篇、小班语言教案：小熊画大树

幼儿园小班语言教案：小熊画大树

活动目标：

通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好伙伴，激发幼儿喜欢树木的情感。

活动预备：

树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树;故事绘画的纸、笔;撕贴的纸、糨糊假设干。

活动过程：

一、引起爱好

(出示小熊)小熊想做什么呢?你从什么地方看出来的?猜猜看小熊想画什么

小熊为什么要画一棵大树呢?老师来讲一个故事。

二、听"小熊画大树'的故事

1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：

粗粗的树干是大树的身体，(什么是大树的身体?)长长的树枝是大树的手臂，(什么是大叔的手臂?)树上还有很多好看的树叶。

2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢?(个别幼儿想象回答)大树说："哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。'(大树的脚是什么?平常我们看得见吗?)

3、提问：

大树的身体是什么?

大树的手臂是什么?

大树的脚又是什么?

你们喜爱大树吗?为什么?

3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下歇凉。大树可真好，我们都喜爱它。

三、画大树

1、老师画大树：引导幼儿用动作帮助表达有关语句)

小伙伴，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

什么是大树的身体?

什么是大树的手臂?

什么是大树的脚?

2、肢体语言

(1)你们的身体做什么?

你们的手臂做什么?

你们的脚做什么?

你们的手又可以做什么?

(2)边蹲下从根开始边做动作，边用"我们'来进行语言表达。

大树是我们的好伙伴，它是那么神气!你们想不想画一棵大树?

3、幼儿画大树：

幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

四、大树变森林

这么多的大树在一起会变成什么?(森林)你们喜爱吗?

小伙伴们可以在树下做什么呢?

第18篇、小班语言教案：胖胖兔减肥

幼儿园小班语言教案：胖胖兔减肥

【设计意图】

现在肥胖的人是越来越多，怎样让自己变得苗条起来呢?那就要进行减肥。说起"减肥'这个词语对孩子一点都不生疏。今日这节活动课《胖胖兔减肥》就是一节让幼儿参加争论"肥胖'这一社会性问题的语言课。让幼儿知道肥胖会给人们带来哪些麻烦?以及让幼儿明白使身体健康的方法。

【活动目标】

1、理解故事中胖胖兔减肥的奥秘，知道运动是减肥的好方法。

2、探究球的多种玩法。

【活动预备】

1、毛绒玩具兔子两只(一只身体瘦弱的兔子，一只身体胖大的兔子)

2、《胖胖兔减肥》课件;幼儿每人一个皮球。

【活动过程】一、出示瘦弱的小白兔，激发幼儿活动爱好。

出示一只身体瘦弱的小白兔："小伙伴们好!今日我要和你们一块游戏，来我们一起运动一下吧!'儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来

老师小结：这只小白兔每天和小动物们一起跑步、做操，身体可好了，可是后来它觉得运动太累了，每天吃了睡，睡了吃，渐渐的，它的身体发生了改变。

二、组织谈话帮胖胖兔减肥，引出活动。

1、(出示胖大的兔子)，重点观测胖胖兔的形状。

提问：这只兔子看起来怎样?(很白，很胖)假如幼儿说不出很胖，老师可进一步提示：请幼儿认真观测它的体形：头、肚子、腿等。

老师小结：它看上去很大很胖。所以森林里的小动物们都叫它胖胖兔，那你们知道胖胖兔很胖了会带来什么麻烦吗?(幼儿自由回答)

2、生活阅历联想：小伙伴你们觉得长得太胖好不好?为什么呀?(幼儿：胖了不好，很丑，跑不动等)

肥胖呀给胖胖兔带来了很大的麻烦，一走起路来就会呼哧呼哧喘气，胖胖兔心里可难过了。那怎么办呢?我们一起来帮帮它吧!想一想有什么好方法可以援助胖胖兔减肥?(幼儿畅所欲言自由回答)

老师小结：你们真会动脑筋，给胖胖兔想了这么多的好方法，那胖胖兔究竟用谁想到的方法减肥呢?现在我们就一起听听《胖胖兔减肥》的故事吧!

三、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。

1、播放课件，幼儿完整观赏故事一遍。

2、老师边提问边操作课件：

(1)提问：胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?(播放课件，启发幼儿学一学)可它后来变成了什么?(运动员小兔)

(2)师：袋鼠是用什么方法帮胖胖兔变成运动员小兔的?(拍球)

(3)胖胖兔怎么学会拍球的?

幼：袋鼠对胖胖兔说;"你一只脚站在圈里，不要拍到圈外，而且每次连着拍10下'

师：第一天，它胜利了没有?(没有，它只拍了3下)，然后就说什么?(我累死了!拍得手发软，腿颤抖)。(播放课件)

师：第二天胖胖兔又拍了几下?帮它数数看。(播放课件)它拍了几下?(5下)它拍了五下就累的怎么样?(一屁股做在了地上)

(4)边讲故事边设问：

师：袋鼠会对它说什么?(播放课件)，(坚持，快起来，别偷懒!)

师：胖胖兔还是不起来，我们站起来大声的对它说一次：坚持，快起来，别偷懒!

(5)边讲故事边设问：

师：胖胖兔在袋鼠的援助下拍球胜利了吗?它由胖胖兔变成运动员小兔减肥胜利了吗?

师：胖胖兔现在熬炼身体、拍球能做到坚持、不偷懒，究竟变成了运动员小兔。(出示最末一个课件)

四、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。

1、拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。那你们想不想也来学一学拍球，也变成一个运动员啊?

2、幼儿每人一个皮球，自由尝试玩皮球的方法。老师依据幼儿玩球的状况，进行适当的引导。

3、尝试两个人合作玩球，引导幼儿练习滚接球，合作抱球等玩法。

五、让幼儿了解使身体健康的方法。

提问：除了拍球以外，还有哪些运动项目能使我们身体健康呢?(跑步、做操、跳绳、转呼啦圈)应当怎么样做，我们的身体才会像运动员那样更加健康强壮呢?

老师小结：除了运动外，还要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。这样我们的身体才会变得像运动员一样更加健康、强壮。

【活动延伸】

在户外区中可多提供各种球，供幼儿自由玩耍。

【活动反思】

本次活动是一节让幼儿积极参加争论"肥胖'这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过沟通，了解熬炼身体的重要性，增加喜爱运动的情感。

活动开始，我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动，让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的敏捷，运动的重要性。接着又以小故事的形式："后来，这只瘦弱兔子不喜爱运动了，每天吃了睡，睡了吃'随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行观测，并让幼儿能依据自己的生活阅历与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的怜悯心，在为胖胖兔减肥想方法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲解并描述出来了，还能讲出自己在生活中亲身经受的一些感情。孩子讲出了各种运动方式：跑步，跳绳，走路，转呼啦圈在援助胖胖兔出主意减肥后，便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在精彩的画面下完整的观赏了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种特别好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活阅历来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有锲而不舍的毅力，同时要付出努力。最末又通过探究球的多种玩法，加强了幼儿的喜好，使幼儿对运动产生了剧烈的欲望，懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。

在最末的环节中，从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜爱的体育活动，激发了孩子积极参加活动的爱好，培育了孩子锲而不舍的品质，同时也教育幼儿要常常运动，这样我们的身体才会更健康。

第19篇、小班语言教案：我被亲了好几下

幼儿园小班语言教案：我被亲了好几下

活动目标：

1、依据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。

2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。

3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。

活动预备：

1、幼儿用书、图片等

活动过程：

1、通过老师的语言，引起幼儿的爱好。

老师：小伙伴，你们还想被老师亲一下吗?

老师走到小伙伴的跟前蹲下，搂着小伙伴脸碰脸亲一下。

2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容《我被亲了好几下》

小伙伴还有谁亲谁一下，是怎么亲的?

你想亲谁一下呢?

刚才，老师被小伙伴亲了好几下，我感到特别兴奋。今日，我还带了一本书，书的名字叫《我被亲了好几下》。

3、老师打开幼儿用书，并采纳放慢语速的方式，念出名称《我被亲了好几下》。

4、老师讲解并描述故事，幼儿熟识故事的内容。在讲解并描述的过程中采纳等待、留空等方式努力让幼儿能参加到讲解并描述活动中去。

5、进一步援助幼儿理解故事内容，建议提以下问题：

你看见画面上有谁?他们在做什么?

谁亲了谁一下?谁被亲了好几下?

6、感知理解"亲'的含义。

"亲'是什么意思?你想亲谁一下呢?

使幼儿知道"亲'代表爱和关怀。谁和谁亲切的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。

老师：你刚才亲了小伙伴什么地方?

鼓舞幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。

老师：小伙