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创新作文别样写【背景分析】在小学生作文中,作文往往出现一片死寂的现象。学生作文没有灵性,往往墨守成规、落入俗套、缺乏创新,无法给人耳目一新的感觉。而21世纪是一个创新教育的世纪,如何培养学生的创新精神,让学生的文章多些新意,含些灵性,闪耀个性光芒呢?这就要求教师在语文教学中,应该注重培养学生的作文别出心裁、与众不同!【案例描述】本学期第二单元试卷作文题目是《20年后回故乡》,大多数学生墨守成规,描写20年后故乡发生了翻天覆地的变化,新科技比比皆是,有一位学生却一反常态,她写道:20年后回故乡,我的故乡依旧古色古香。那里没有高楼大厦,有的只是低矮的小木房,在阳光中,散发着淡淡的檀木幽香;那里没有柏油马路,有的只是石子铺成的羊肠小道,走在上面,感受着从未体验过的幽静祥和;那里也没有钢筋水泥、汽车鸣笛、地铁立交桥,亦没有喧哗嘈杂、白色炸弹、灯红酒绿……有的只是乡下人家特有的简单淳朴!这“桃花园”,教我怎能不爱她!而在刚考完的第四单元测试中,作文为半命题作文《的启示》。有一位学生在《竹子的启示》一文中写道:“岁寒三友”之一的竹子,自古深受文人墨客的喜爱,其身形挺直,宁折不弯,曰正直。然,风过之处,竹子那么随风摇摆,看似堂堂正正,实那么奴颜媚骨!其外直中通,襟怀假设谷,日虚怀。然,皮厚腹空中,以一个坚硬的外壳来掩藏自己内心的空虚无知,不可!其质地犹石,方可成器,曰性坚。然,外表节多而硬,内部既薄又脆,轻轻一捅便可一贯到底,虚!……从“四君子”之一竹子身上,我体会到:竹子并不如他人所谓的那么完美!所以做任何事,都不能人云亦云,人要有自己独到的见解!【分析诊断】这两篇文章有一个共同点,即创新!所谓创新,就是要想人之未想,言人之未言。换句话说,作文创新,就要敢于打破旧的思维模式,超凡脱俗,“巧”写观点新、内容新、形式新的文章。如何做到作文创新?我认为可以从以下几个方面着手。一、积水方能成深渊“文贵创新”,创新是文章的生命。写创新作文时,需要有扎实的作文基础,丰富的人生阅历以及大胆自由的想象力。对小学生来说,我们要尤其强调日常生活中作文素材的积累。有了素材的积累,创新才有可能成为一潭活水,并源源不断;而非死水,腐败枯烂!素材来自哪里?——生活!生活是写作的源泉,离开了生活,一切文章都变成了无本之木、无源之水。生活中,一草一木、一树一花皆是我们的老师。因此教师要赋予学生一双善于发现的眼睛,做生活的有心人,留心观察周围的一切,如日出日落、树叶飘飞,帮助学生积极扩宽自己的视野。可现实决定了我们不可能引领他们赏花邀月、流觞曲水,因此,只能在有限的课堂赋予他们无限的情怀。每周一、周三两个早自习我都会组织“词语对对碰”,让全班同学写一个名词,放入纸盒中。然后抽出其中三四张,引导学生将这几个词语连起来稍作酝酿后演讲。刚开始,学生演讲得很牵强,甚至觉得这些词之间没有一点联系,将他们连起来根本就是天方夜谭。训练了几个星期,学生们乐此不疲,甚至每天缠着我将自己的学习成果讲给我听。如有一天抽出的三个名词是“飞机、大海、鞋拔子”学生甲回答:有些人像飞机,他们虽然看起来高人一等,却飘忽不定;有些人像大海——深沉、大度,却变化无常,让人无所适从;而有些人像普通、默默无闻的鞋拔子,他们平凡,容易被人忽略,却认真踏实地走好人生的每一步。学生乙回答:我爸爸是架飞机,总和我隔着一定的距离,供我仰望。他永远有着自己飞行的轨道,虽有时也在家稍作歇息,但不久便会重新起航,开始下一站旅行;我妈妈是大海,她时而柔情似水,时而汹涌澎湃,所以说“女人心,海底针”哪;我那么是鞋拔子,没有飞机飞行的忙碌,不像大海的善变,我沉默,我低调,我容易被忽视。这游戏在一定程度上帮助学生积累写作素材,而前面那两位学生正是平时参与游戏最积极的学生。虽然游戏有一定的难度,有时学生语言组织的也较牵强,但是他们都努力思考过!二、他山之石化为玉“天下文章一大套,看你套得妙不妙。”创新的作文当然离不开一段模仿与借鉴的过程。我们不可否认的是,恰如其分地模仿与借鉴也是一种创新。对小学生来说,借他山之“玉”,攻己之“石”,也不失为一条便利的作文之路。而且一个成功的片段仿写,不仅真正表达了学生做到“学有所思、学以致用”的学习方法,且更容易让学生接受。他们通过借鉴别人优秀的篇章,融入自己的个性特点,从而能很好地写出成一篇篇精彩的文章,这也是创新作文的必备法宝。如以前让他们借鉴《荷花》一文,写得及其精彩。三、逆向思维巧创意逆向思维是一种创造性思维,它是从事物开展顺序、已有观念或事物正面的相反方向进行的思维,是一种由推及未知的思维方式之一。它突出的特征是反常规性。而逆向思维也是创新作文的最正确捷径,所以教师应当注重对逆向思维的培养以及适当地训练。在我们班,每节语文课前,我都会抽五分钟时间和学生玩“甲方乙方”的游戏,即采用相反的趣味论点来描述事物。如:“铁钉”——甲:把别人的打击化作自己前进的动力。乙:从不知主动进取,因而只能被动挨打。“瓦”——甲:手挽手,肩并肩,辛勤地为人们遮风挡雨。乙:一生总喜欢爬到高处抛头露面。“竹子”——甲:中直,不偏不倚,端正廉直。乙:无风时外表中直,风一起那么随风摇摆,看似堂堂正正,实那么奴颜媚骨。・•・•••这在很大程度上帮助了学生营造创新的气氛,表达了“逆向思维”。在习作中,逆向思维主要表达在文章构思的巧妙上,一篇构思巧妙的文章应当是言之有序而又不落俗套。虽然文章要求“不以规矩,不成方圆”,但我们可以将逆向思维浓缩成一
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