小学：创新作文别样写

创新作文别样写【背景分析】在小学生作文中，作文往往出现一片死寂的现象。学生作文没有灵性，往往墨守成规、落入俗套、缺乏创新，无法给人耳目一新的感觉。而21世纪是一个创新教育的世纪，如何培养学生的创新精神，让学生的文章多些新意，含些灵性，闪耀个性光芒呢？这就要求教师在语文教学中，应该注重培养学生的作文别出心裁、与众不同！【案例描述】本学期第二单元试卷作文题目是《20年后回故乡》，大多数学生墨守成规，描写20年后故乡发生了翻天覆地的变化，新科技比比皆是，有一位学生却一反常态，她写道：20年后回故乡，我的故乡依旧古色古香。那里没有高楼大厦，有的只是低矮的小木房，在阳光中，散发着淡淡的檀木幽香；那里没有柏油马路，有的只是石子铺成的羊肠小道，走在上面，感受着从未体验过的幽静祥和；那里也没有钢筋水泥、汽车鸣笛、地铁立交桥，亦没有喧哗嘈杂、白色炸弹、灯红酒绿……有的只是乡下人家特有的简单淳朴！这“桃花园”，教我怎能不爱她！而在刚考完的第四单元测试中，作文为半命题作文《的启示》。有一位学生在《竹子的启示》一文中写道：“岁寒三友”之一的竹子，自古深受文人墨客的喜爱，其身形挺直，宁折不弯，曰正直。然，风过之处，竹子那么随风摇摆，看似堂堂正正，实那么奴颜媚骨！其外直中通，襟怀假设谷，日虚怀。然，皮厚腹空中，以一个坚硬的外壳来掩藏自己内心的空虚无知，不可！其质地犹石，方可成器，曰性坚。然，外表节多而硬，内部既薄又脆，轻轻一捅便可一贯到底，虚！……从“四君子”之一竹子身上，我体会到：竹子并不如他人所谓的那么完美！所以做任何事，都不能人云亦云，人要有自己独到的见解！【分析诊断】这两篇文章有一个共同点，即创新！所谓创新，就是要想人之未想，言人之未言。换句话说，作文创新，就要敢于打破旧的思维模式，超凡脱俗，“巧”写观点新、内容新、形式新的文章。如何做到作文创新？我认为可以从以下几个方面着手。一、积水方能成深渊“文贵创新”，创新是文章的生命。写创新作文时，需要有扎实的作文基础，丰富的人生阅历以及大胆自由的想象力。对小学生来说，我们要尤其强调日常生活中作文素材的积累。有了素材的积累，创新才有可能成为一潭活水，并源源不断；而非死水，腐败枯烂！素材来自哪里？——生活！生活是写作的源泉，离开了生活，一切文章都变成了无本之木、无源之水。生活中，一草一木、一树一花皆是我们的老师。因此教师要赋予学生一双善于发现的眼睛，做生活的有心人，留心观察周围的一切，如日出日落、树叶飘飞，帮助学生积极扩宽自己的视野。可现实决定了我们不可能引领他们赏花邀月、流觞曲水，因此，只能在有限的课堂赋予他们无限的情怀。每周一、周三两个早自习我都会组织“词语对对碰”，让全班同学写一个名词，放入纸盒中。然后抽出其中三四张，引导学生将这几个词语连起来稍作酝酿后演讲。刚开始，学生演讲得很牵强，甚至觉得这些词之间没有一点联系，将他们连起来根本就是天方夜谭。训练了几个星期，学生们乐此不疲，甚至每天缠着我将自己的学习成果讲给我听。如有一天抽出的三个名词是“飞机、大海、鞋拔子”学生甲回答：有些人像飞机，他们虽然看起来高人一等，却飘忽不定；有些人像大海——深沉、大度，却变化无常，让人无所适从；而有些人像普通、默默无闻的鞋拔子，他们平凡，容易被人忽略，却认真踏实地走好人生的每一步。学生乙回答：我爸爸是架飞机，总和我隔着一定的距离，供我仰望。他永远有着自己飞行的轨道，虽有时也在家稍作歇息，但不久便会重新起航，开始下一站旅行；我妈妈是大海，她时而柔情似水，时而汹涌澎湃，所以说“女人心，海底针”哪；我那么是鞋拔子，没有飞机飞行的忙碌，不像大海的善变，我沉默，我低调，我容易被忽视。这游戏在一定程度上帮助学生积累写作素材，而前面那两位学生正是平时参与游戏最积极的学生。虽然游戏有一定的难度，有时学生语言组织的也较牵强，但是他们都努力思考过！二、他山之石化为玉“天下文章一大套，看你套得妙不妙。”创新的作文当然离不开一段模仿与借鉴的过程。我们不可否认的是，恰如其分地模仿与借鉴也是一种创新。对小学生来说，借他山之“玉”，攻己之“石”，也不失为一条便利的作文之路。而且一个成功的片段仿写，不仅真正表达了学生做到“学有所思、学以致用”的学习方法，且更容易让学生接受。他们通过借鉴别人优秀的篇章，融入自己的个性特点，从而能很好地写出成一篇篇精彩的文章，这也是创新作文的必备法宝。如以前让他们借鉴《荷花》一文，写得及其精彩。三、逆向思维巧创意逆向思维是一种创造性思维，它是从事物开展顺序、已有观念或事物正面的相反方向进行的思维，是一种由推及未知的思维方式之一。它突出的特征是反常规性。而逆向思维也是创新作文的最正确捷径，所以教师应当注重对逆向思维的培养以及适当地训练。在我们班，每节语文课前，我都会抽五分钟时间和学生玩“甲方乙方”的游戏，即采用相反的趣味论点来描述事物。如：“铁钉”——甲：把别人的打击化作自己前进的动力。乙：从不知主动进取，因而只能被动挨打。“瓦”——甲：手挽手，肩并肩，辛勤地为人们遮风挡雨。乙：一生总喜欢爬到高处抛头露面。“竹子”——甲：中直，不偏不倚，端正廉直。乙：无风时外表中直，风一起那么随风摇摆，看似堂堂正正，实那么奴颜媚骨。・•・•••这在很大程度上帮助了学生营造创新的气氛，表达了“逆向思维”。在习作中，逆向思维主要表达在文章构思的巧妙上，一篇构思巧妙的文章应当是言之有序而又不落俗套。虽然文章要求“不以规矩，不成方圆”，但我们可以将逆向思维浓缩成一